初中思品教學(xué)巧用四法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

【摘要】調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是初中思品教學(xué)的重要目標(biāo)。本文分析了運(yùn)用四種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的問題。

【關(guān)鍵詞】初中思品；四法；積極性

課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的課堂教學(xué)，是教師有目的、有計(jì)劃組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，一切富有成效的教學(xué)都離不開學(xué)生積極主動(dòng)的參與。新課改帶來了初中思品課堂教學(xué)方式的變革，傳統(tǒng)課堂教學(xué)注重教師怎樣教，教得怎么樣，而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)得怎么樣。這就要求教師在初中思品課堂教學(xué)中注重學(xué)生的參與。教師應(yīng)積極探索新形勢下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新途徑和新方法，努力創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，使思品學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)地、積極地、富有個(gè)性的過程，從而實(shí)現(xiàn)思想品德課的教學(xué)目標(biāo)。筆者認(rèn)為，采用如下四法，對于有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性產(chǎn)生重要作用。

一、創(chuàng)設(shè)“討論型”課堂

“三人行，必有我?guī)熝?。”說明了人多智慧廣的道理。所以，教師應(yīng)努力倡導(dǎo)“自主、合作、討論、探究”的教學(xué)模式，使“討論”成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主渠道。而舊的思想品德課的教學(xué)模式常常把學(xué)生放在被動(dòng)接受的地位，教師獨(dú)霸課堂，造成學(xué)生“課上聽得頭頭是道，課外表現(xiàn)又是另一套”的知、行脫節(jié)現(xiàn)象。所以，只有注重文本世界與生活世界的緊密聯(lián)系，注重教與學(xué)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生變被動(dòng)接受為自主感悟，我們的品德教育才不會(huì)成為空談?！坝懻撌健苯虒W(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，促使學(xué)生在交流中深化道德認(rèn)識(shí)，升華道德情感，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但是討論的題目不同于一般的問答題，它需要我們在研究學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平、研究教學(xué)的需要和教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)。討論題難易要適度，具有針對性、導(dǎo)向性和新穎性。通過學(xué)生的討論，拓寬了思路，深化了認(rèn)識(shí)，這要比老師籠統(tǒng)地講，學(xué)生機(jī)械地聽的課堂教學(xué)效果好得多。

二、不歧視“學(xué)困生”

在班集體中，都會(huì)存在這樣一群孩子——“學(xué)困生”，他們由于在學(xué)習(xí)或生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的問題，導(dǎo)致他們的自尊心受到傷害，產(chǎn)生自卑心理，形成孤僻、冷漠等畸形性格。如果教師只是一味地認(rèn)為這些學(xué)生是“差生”或是“問題學(xué)生”，對他們總是嗤之以鼻，不予理睬，那么，就會(huì)被學(xué)生永遠(yuǎn)拒之于心門之外。陶行知先生曾經(jīng)提出過“泛愛”的教育理論——教師不能只愛幾個(gè)“好學(xué)生”，而應(yīng)該“愛滿天下”。教師愛學(xué)生，就要用公平的眼光來看待學(xué)生，不能把成績和其他一切外在條件作為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)；教師愛學(xué)生，就要把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)、同樣的信賴和尊重、同樣的鼓勵(lì)和期望，讓更多的學(xué)生從中感受到殷切的期望，體驗(yàn)成功的喜悅，從而獲取向上的動(dòng)力。比如，課堂請學(xué)生回答問題，要做到經(jīng)常輪換提問對象，盡量讓人人參與；不能只表揚(yáng)成績好的學(xué)生，成績較差的學(xué)生更需要老師的指導(dǎo)、肯定與表揚(yáng)。教師只有公平公正地對待每一名學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

三、課堂內(nèi)容巧設(shè)計(jì)

在初中思品課堂上，可以采取這樣三種具體方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：1.把課堂前5分鐘留給學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容。從學(xué)生的心理發(fā)展水平來看，剛開始上課，學(xué)生從喧鬧的課間環(huán)境回到課堂，需要一段時(shí)間穩(wěn)定情緒，這段時(shí)間教師最好與學(xué)生交流已獲取的知識(shí)。教師可以把課堂前五分鐘留給學(xué)生，讓學(xué)生將從書上看到的、在課堂上聽到的內(nèi)容復(fù)述出來，也就是說讓學(xué)生把課講給老師、學(xué)生聽，以便老師更大程度地了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也是激勵(lì)全體學(xué)生真正接受、消化和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的有效舉措。2.適當(dāng)留給學(xué)生思考本節(jié)課內(nèi)容的時(shí)間。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是自學(xué)，這就要求教師轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生的需要和實(shí)際出發(fā)，精講教學(xué)內(nèi)容，把生活引進(jìn)課堂，把時(shí)間留給學(xué)生。現(xiàn)在的中學(xué)生年齡雖小，但思想敏銳，對事物的看法往往有自己的一套，他們對于老師的思想教育和書本上的內(nèi)容，往往不以為然。這時(shí)，老師如果是裝聾作啞或是狠狠批評，不僅不能從根本上解決問題，反而會(huì)帶來許多負(fù)面效應(yīng)。所以，需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行交流和體驗(yàn)，需要學(xué)生真正參與到教學(xué)中，需要他們通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親自感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。把時(shí)間讓給學(xué)生，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我研究、自我發(fā)展的能力。3.留給學(xué)生分析作業(yè)中典型錯(cuò)題的時(shí)間。教師在批改作業(yè)時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些典型錯(cuò)題。對于作業(yè)中的典型錯(cuò)題，先讓學(xué)生進(jìn)行自主分析，教師則可以把這些題目作為探究性學(xué)習(xí)的基本素材，開發(fā)這些題的潛在功能，從而不僅能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而且能深化知識(shí)內(nèi)涵，達(dá)到舉一反三的效果。

四、教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合

思想品德課教學(xué)的一個(gè)重要原則是理論聯(lián)系實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并在實(shí)踐中形成正確的世界觀和高尚的道德品質(zhì)。因此，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)及自我成長中的問題，不斷激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需要，并使學(xué)生形成持久提升自己道德品質(zhì)的愿望，逐漸形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以采用調(diào)查、訪談、參觀、宣傳、生產(chǎn)勞動(dòng)、聽報(bào)告、聽法律講座等各種形式。可以以班為單位，也可以以小組為單位，具體操作應(yīng)視情況而定。如調(diào)查、訪談、宣傳就適合以小組為單位活動(dòng)。如讓學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，組成五人一個(gè)小組，開展節(jié)能減排的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國的資源、環(huán)境形勢，應(yīng)從日常生活的一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并敢于同破壞資源、環(huán)境的行為做斗爭，能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過開展這樣的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極性極大提高，道德品質(zhì)也有了明顯的改善。

總之，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在初中思品教學(xué)實(shí)踐中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性顯得尤為重要。教師必須采取有效措施，充分挖掘?qū)W生的潛能，極大地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。

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