淺談班主任工作的幾個(gè)方法

[摘要]中學(xué)班主任工作意義重大。班主任工作的好壞直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。做好班主任工作，要善于做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，要能有效的利用好主題班會(huì)，要掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的方法與效果，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]班主任；德育工作；技巧

班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在實(shí)際教育教學(xué)中擔(dān)負(fù)著教書育人，塑造人的靈魂的重任。他們工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美各方面的健康成長(zhǎng)，也影響著他們一生的成長(zhǎng)。因此，班主任工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)工作和班級(jí)管理的好壞，直接影響著育人的效果。那如何做好班主任工作呢?結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐，提出幾個(gè)班主任工作的方法。

一、要善于做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作

作為一個(gè)班集體，總會(huì)存在一些“后進(jìn)生”?！昂筮M(jìn)生”的產(chǎn)生無(wú)外乎是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)目的不明確或存在厭學(xué)情緒等幾種原因造成。班主任要認(rèn)真研究“后進(jìn)生”的心理狀態(tài)，他們雖然有很多缺點(diǎn)，但在他們的心靈深處也渴望得到尊重和理解。德國(guó)的教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！弊龊谩昂筮M(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作尤其如此。多年的班主任工作實(shí)踐告訴我，大多數(shù)“后進(jìn)生”身上存在著不少未讓我們注意到的閃光點(diǎn)。如何捕捉其閃光點(diǎn)，如何有效激發(fā)其閃光點(diǎn)，是做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。因此，在“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，一要抓“后進(jìn)生”的思想政治教育，幫助其克服自卑感，對(duì)他們暴露出來(lái)的不足和缺點(diǎn)，不要?jiǎng)虞m批評(píng)，向家長(zhǎng)告狀，有時(shí)甚至可以與其“結(jié)盟”。二要以真誠(chéng)、平等的心態(tài)關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)“后進(jìn)生”，轉(zhuǎn)變居高臨下的態(tài)度與教訓(xùn)、諷刺的口吻，使他們樂(lè)于接受教育。三要善于因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。只要發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就要有意識(shí)到去挖掘培養(yǎng)，及時(shí)給他們的心靈注入活力，幫助他們欣賞己，悅納自己，逐步使其形成完整人格。

二、要有效利用好主題班會(huì)

主題班會(huì)是班主任圍繞一個(gè)主題或針對(duì)一個(gè)問(wèn)題而主持開展的班級(jí)活動(dòng)。它是班主任對(duì)學(xué)生集體進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要手段，其對(duì)引導(dǎo)學(xué)生思想、增強(qiáng)學(xué)生辨別能力、形成良好班風(fēng)具有積極的促進(jìn)作用。開好主題班會(huì)是做好班主任工作的一個(gè)基本手段，而利用好主題班會(huì)，是班主任搞好班級(jí)管理的一個(gè)有效渠道。那如何利用好主題班會(huì)呢?重要的是班主任要善于抓住關(guān)鍵時(shí)期。中學(xué)生生活的關(guān)鍵時(shí)期主要集中在學(xué)生入學(xué)、考試前后、學(xué)校重大活動(dòng)安排等過(guò)程當(dāng)中。這些時(shí)候?qū)W生思想容易波動(dòng)，如果引導(dǎo)不及時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的各個(gè)方面。這一時(shí)期，如果班主住不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想障礙并迅速糾正過(guò)來(lái)。部分同學(xué)就會(huì)落伍。這時(shí)候的主題班會(huì)，可以有針對(duì)性地提出諸如“中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)教育有什么區(qū)別?”、“減負(fù)應(yīng)該減什么?”、“如何作一名合格的中學(xué)生”等題目，請(qǐng)同學(xué)們討論，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活、完成中學(xué)學(xué)業(yè)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。當(dāng)然，班主任不僅在關(guān)鍵時(shí)期要開好主題班會(huì)，同時(shí)還要善于抓住關(guān)鍵問(wèn)題開好主題班會(huì)。中學(xué)生年齡雖增但非成人，看似成熟卻又單純，有時(shí)明理而又經(jīng)常犯惑。正是這一特點(diǎn)，他們往往會(huì)在追求正確的人生觀、樹立遠(yuǎn)大的理想信念、處理復(fù)雜的人際關(guān)系等方面，產(chǎn)生一些矛盾和困惑。利用主題班會(huì)，及時(shí)指導(dǎo)和幫助他們解決矛盾和問(wèn)題，讓他們健康成長(zhǎng)，更是班主任的工作職責(zé)。例如，中學(xué)生正是身體和心理發(fā)育最快的時(shí)期，步入青春期的學(xué)生對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生好感也是在所難免的。此時(shí)班主任要充分利用主題班會(huì)的形式，有目的地引導(dǎo)男女同學(xué)如何進(jìn)行異性之間的交往，這對(duì)于形成同學(xué)之間互幫互助的純潔友誼以及良好風(fēng)氣是非常及時(shí)和必要的。

三、要掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的方法與效果

評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)質(zhì)上是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境。評(píng)價(jià)不當(dāng)，就可能引起學(xué)生的逆反心理，甚至“葬送”學(xué)生的“前程”。因此，班主任一定要針對(duì)學(xué)生個(gè)體，本著有益于學(xué)生成長(zhǎng)的目的，掌握評(píng)價(jià)方法，運(yùn)用好評(píng)價(jià)手段，慎重、適度地評(píng)價(jià)學(xué)生。一是要掌握好評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多的是關(guān)注作為教育活動(dòng)結(jié)果的學(xué)生行為的變化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅只是評(píng)價(jià)學(xué)生的外顯行為，還必須要考慮學(xué)生回避、隱藏的思維與表現(xiàn)。不管是針對(duì)學(xué)生的外顯性還是隱藏性，評(píng)價(jià)都要有利于學(xué)生的進(jìn)步，如果對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)成為了把學(xué)生限制在一個(gè)固定的框架內(nèi)，限制了學(xué)生作為獨(dú)特個(gè)體的發(fā)展，那么評(píng)價(jià)就會(huì)影響和耽誤學(xué)生。二是要實(shí)現(xiàn)從重結(jié)果到重過(guò)程的轉(zhuǎn)變。教學(xué)中的問(wèn)題只有在教學(xué)活動(dòng)中才能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題也只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能找到。班主任要運(yùn)用評(píng)價(jià)工具去診斷學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，找出存在問(wèn)題的癥結(jié)。僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的功能。三是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從重知識(shí)到重全面素質(zhì)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不能僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程的掌握程度，更多地要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出有價(jià)值的分析，提出有意義的建議。因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)狀態(tài)做出判斷，要著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。四是要運(yùn)用好評(píng)價(jià)的目的和功能。通過(guò)評(píng)價(jià)要使學(xué)生的要求與教師教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)相結(jié)合，找出教與學(xué)中存在的問(wèn)題與癥結(jié)，因材施教，不斷激勵(lì)教與學(xué)兩方面的積極性，促進(jìn)教育手段和教學(xué)方法的改革，最終為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展服務(wù)。

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