淺談中學(xué)美術(shù)課中手工設(shè)計(jì)的應(yīng)用

中學(xué)美術(shù)手工設(shè)計(jì)就是通過(guò)學(xué)生的撕、剪、貼、折、塑、接、卷、切、拼、挖、染、捏等平面的、立體的不同制作，培養(yǎng)學(xué)生的工藝制作能力、形象思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的智慧在他們的手指尖上。”這句話說(shuō)明了學(xué)生動(dòng)手操作的重要性。生理科學(xué)的研究也告訴我們：人腦中與手指相聯(lián)系的神經(jīng)所占面積較大，經(jīng)常刺激這部分神經(jīng)細(xì)胞，就能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。美術(shù)手工設(shè)計(jì)課的過(guò)程就是由想到做的過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中作了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。興趣是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的一種內(nèi)在力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。為了激發(fā)興趣，我首先做好導(dǎo)入。俗話說(shuō)，“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此引子的設(shè)計(jì)要新穎別致，或用優(yōu)美感人的語(yǔ)言，或以美妙動(dòng)人的樂(lè)曲，或通過(guò)多媒體聲、光、像的結(jié)合，或表演，或魔術(shù)，或故事，或猜謎，或布置場(chǎng)景等等，情景交融的方法，一開(kāi)始便讓學(xué)生的情緒進(jìn)入老師精心設(shè)計(jì)的藝術(shù)氛圍中。藝術(shù)，它本身就需要一種氛圍。營(yíng)造氛圍不僅能刺激學(xué)生的好奇心理，增強(qiáng)新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，而且有利于師生共同走進(jìn)課堂，互相交流，進(jìn)入教與學(xué)的角色。在七年級(jí)《我們的節(jié)日》這一課教學(xué)中，我先讓大家設(shè)計(jì)一個(gè)大“蛋糕”，以及一些小的裝飾品。然后利用他們的作品把教室布置一新，同時(shí)放一段歡快的樂(lè)曲，這樣給學(xué)生一種節(jié)日氛圍。一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、明確要求，言筒意賅

手工課本上都有一些范圍或步驟圖，對(duì)于這些內(nèi)容教師只需提示即可，因?yàn)槲覀兊恼n不只是臨摹、仿照，更重要的應(yīng)該是創(chuàng)造一個(gè)富有個(gè)性的世界。有的老師總是懷疑學(xué)生的能力，照著書(shū)上的步驟講個(gè)十幾分鐘，殊不知下面有許多較靈活的學(xué)生早已偷偷開(kāi)始做了，他們需要更多的時(shí)間來(lái)支配自己的世界。我在教七年級(jí)《又畫(huà)又做又印》的步驟時(shí)，先按照書(shū)中的圖解做了幻燈片，然后只用了兩分鐘的講解就完成。把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生從書(shū)本中走出來(lái)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的動(dòng)手能力和自信力比你想象中的要強(qiáng)得多。

三、啟發(fā)想象，引導(dǎo)創(chuàng)新

創(chuàng)造離不開(kāi)想象，創(chuàng)造必須以想象為基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著一切，推動(dòng)著一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！崩蠋熞S富學(xué)生的創(chuàng)造想象時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面人手：首先，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，尋找被觀察的對(duì)象的特征，獲得感性經(jīng)驗(yàn)。其次，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，打開(kāi)想象的大門(mén)。從吃、穿、住、用、行，到天文地理；從動(dòng)物、人物、植物，到一切可以想象的事物加以引導(dǎo)。再次，培養(yǎng)學(xué)生大膽幻想和善于幻想的能力。記得杜高的作品《泉》，他把小便器倒置，這樣打破常規(guī)的思維，完全可以說(shuō)明他具有善于幻想和勇于創(chuàng)新的精神。而這種精神需要從小培養(yǎng)。因此，教師要善于運(yùn)用一些啟發(fā)性語(yǔ)言，靈活、獨(dú)特的思維方法和豐富的想象力。如八年級(jí)《時(shí)間的“表情”》，本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生對(duì)時(shí)間的感悟，并發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出富有形式美感的鐘表，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。我是這樣引導(dǎo)他們的：“同學(xué)們都是小設(shè)計(jì)師，今天，我們深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，幫我們來(lái)設(shè)計(jì)一款既時(shí)尚又漂亮的鐘表，你們行嗎?”

“鐘表設(shè)計(jì)有哪些要求?”

“實(shí)用、美觀、漂亮的鐘表你們準(zhǔn)備用什么材料制作呢?”

“你們準(zhǔn)備給鐘表設(shè)計(jì)什么樣的外形?”

“你們準(zhǔn)備為它加上什么樣的‘表情’來(lái)裝飾?”

學(xué)生的思路慢慢地被打開(kāi)，此時(shí)老師再往別的類(lèi)型上引導(dǎo)，這樣一來(lái)，學(xué)生的制作真是精彩紛呈。有太陽(yáng)形的、有吉它型的、有小貓形的、有甲殼蟲(chóng)形的、有可變的幾何形的，等等。只有教師不斷地引導(dǎo)、啟發(fā)，才能激發(fā)他們的想象，才能有所創(chuàng)新。

四、統(tǒng)一步驟，適當(dāng)變化

手工設(shè)計(jì)課的一般步驟是：選材、構(gòu)思、動(dòng)手到完工。第一，選材，我平時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生廣泛的發(fā)現(xiàn)材料的美，如光潔照人的金屬、素雅的麻料、木制的天然紋理、貝殼的閃光五彩、龜裂的蛋殼、光滑的雨花石、柔軟的棉花等等。我還特別鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找各種可利用的廢舊材料，要求他們從平凡的司空見(jiàn)慣的材料中化腐朽為神奇，創(chuàng)造出真正意義上的審美創(chuàng)造。以橘子皮為例，剝落攤平后，它仍然鮮艷光澤。表面有細(xì)小的凹點(diǎn)，更增強(qiáng)了厚重柔軟的質(zhì)感，橘子皮內(nèi)里潔白，橘絡(luò)的網(wǎng)狀纖維紋理又顯現(xiàn)了另一種肌理。如趁其尚未干透，即剪、切形狀，可進(jìn)行拼組定形；如以橘皮制作人臉，干透后縮皺，正好酷似老人松弛的，布滿皺紋的皮膚。第二，構(gòu)思。對(duì)收集來(lái)的材料先作一番研究，了解它們的特點(diǎn)、性能，觀察它們的大小、顏色、形狀。然后老師提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，它的外形有點(diǎn)像什么?它可以做哪些東西?它能剪嗎?能貼嗎?它與什么顏色搭配較好看?這樣一來(lái)，學(xué)生的想象就不會(huì)空想、亂想。第三是動(dòng)手。由于材料的不同，制作手法也不一樣，但一般制作方法是由大到小，由整體到局部，由粗到細(xì)的。藝術(shù)素質(zhì)，在于動(dòng)手制作過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，這時(shí)就要靈活的改變?cè)械牟襟E，隨著新的思路而重新展開(kāi)。

五、評(píng)價(jià)作業(yè)，注重出新

作業(yè)要求要體現(xiàn)一個(gè)“新”字，遵循審美原則。作業(yè)時(shí)我明確地告訴學(xué)生，美術(shù)沒(méi)有固定的模式，沒(méi)有不可改變的方法，你的作品只要有個(gè)性、有想法、有創(chuàng)意即為好的，如果再有可欣賞的內(nèi)容就為優(yōu)秀的。在上八年級(jí)《角色游戲》，有一個(gè)學(xué)生突發(fā)奇想地把臉作成三角形，在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)我特別表?yè)P(yáng)了他。

六、適時(shí)點(diǎn)撥，敢于放手

教師的輔導(dǎo)重在鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手、激發(fā)想象和幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難。如：剪鐵皮、固定底版等。我在八年級(jí)上《角色游戲》這課時(shí)，事先布置每組學(xué)生帶不同的材料。第一組帶不同顏色、形狀的繩、線等；第二組帶不同色彩、形狀的樹(shù)葉；第三組帶不同的張紙；第四組帶色彩；第五組帶剪刀、膠水等。在同學(xué)們好奇地爭(zhēng)相試帶老師早準(zhǔn)備好的面具后，激起了他們的制作欲望。一圈巡視下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思路不開(kāi)闊，這時(shí)我在全班點(diǎn)撥一下，設(shè)計(jì)時(shí)把點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)，夸張、變形突出主體形象，具有較強(qiáng)的視覺(jué)效果。表達(dá)出自己最真實(shí)的感受豐富有創(chuàng)意。許多學(xué)生豁然開(kāi)朗，有個(gè)學(xué)生把一個(gè)大的塑料圃盤(pán)通過(guò)剪刻作成臉形，用毛線和麻繩做成眉毛、胡須和頭發(fā)。用樹(shù)葉獨(dú)特形狀做成眼睛，用火柴棒涂上色彩做成睫毛，在臉上貼上剪成不同形狀的彩紙做裝飾，做成的面具不僅美觀，而且還別具一格。

七、多元小結(jié)，重在表?yè)P(yáng)

小結(jié)形式可多種多樣，如以鞏固知識(shí)為主的小結(jié)、以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的小結(jié)(學(xué)生自評(píng)、分組互評(píng))、以培養(yǎng)學(xué)生膽量的小結(jié)(上臺(tái)表演)、以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的小結(jié)(校內(nèi)畫(huà)展)等等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、鑒賞力，又鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和勇敢的精神。老師要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。