班主任工作之我見

班主任工作包羅萬象，千頭萬絮，是一門藝術(shù)，一個好的班主任能帶出一班好學(xué)生，甚至影響學(xué)生的一生。那么怎樣才能稱得上好班主任呢?我在10多年的班主任工作中，經(jīng)過學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)，認(rèn)為作為一個好班主任必須做到以下幾點：

一、師長

師長是班主任的基本角色。作為師長。在傳授給學(xué)生知識的同時，更重要的是教給學(xué)生做人的道理。要成為優(yōu)秀師長，立足于學(xué)生中間，班主任應(yīng)從以下幾方面做起。

1 要樹立良好的自身形象。班主任，不但要具備豐富的專業(yè)知識，更要注意自己的形象，作為一個班級的代表人，班級學(xué)生的管理者和帶領(lǐng)者，班主任自身的每一個行為都應(yīng)該具有教育性。這就要求，班主任首先應(yīng)該是一個真誠的人，能真誠公正地面對班級內(nèi)的所有學(xué)生，不偏不倚，讓學(xué)生感到你是一個可以信賴的朋友；另外班主任還應(yīng)該是一個講原則的人，面對班級制度時不情緒化。獎懲分明。在整個教育過程中，班主任占相當(dāng)重要的地位，是其模仿的榜樣，其一言一行無時無刻不在影響著學(xué)生，感化著學(xué)生。為此，班主應(yīng)任樹立良好的教師形象是順利開展一切班務(wù)工作的前提。

2 要以身作則，身教重于言教。乃是我國傳統(tǒng)教育思想的基本原則。班主任不能只滿足于講道理，還必須以身作則、率先垂范，時時事事發(fā)揮榜樣的作用，潛移默化地給于學(xué)生正確引導(dǎo)和教育。班主任的一言一行、思想、習(xí)慣、穿戴等都處在學(xué)生的嚴(yán)格監(jiān)督下，潛移默化地影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。不能只要求學(xué)生做到，而班主任做不到，或另行一套，這樣將會在學(xué)生中失去威信。

3 要關(guān)心體貼愛護學(xué)生。在學(xué)校里，班主任與學(xué)生在一起的時間最長，同時也是學(xué)生心中最近的老師。正因為這樣，就需要班主任有一顆慈母般的愛心。對所有學(xué)生關(guān)心備至，體貼入微，就如同對待自己的孩子，只有這樣，才能把自己的全部感情傾注于學(xué)生。學(xué)生感覺到班主任就如家長一樣和藹可親，使他們覺得班主任并不是那么高不可攀，自然而然就縮短了師生的情感距離。一個好的班主任，必須對自己學(xué)生有底，即對學(xué)生的家庭、性格、愛好、品行等方面作全面的了解。然后針對學(xué)生的“缺點”對癥下藥，有困難的學(xué)生，因人因事而異，分別給與不同程度的溫暖，使之感覺到班主任的親情，敬仰之情，并從中體會到集體的溫情。

因此，班主任只有樹立良好的自身形象，在日常學(xué)習(xí)和生活中以身作則，言傳身教并且關(guān)心體貼愛護學(xué)生，才能使學(xué)生在良好的形象中受到熏陶和教育，班集體也才會有凝聚力。

二、朋友

朋友是班主任的重要角色，以朋友身份與學(xué)生相處，課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，課后與學(xué)生打成一片。對學(xué)生關(guān)懷是班主任的主要工作職責(zé)，只有真正融入學(xué)生的生活中去，去傾聽學(xué)生的心聲，才能更好的去理解學(xué)生，才可能在更高層次上給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

班主任除教書外，更為重要的是肩負(fù)著如何育人的重任，所以，只有多參與學(xué)生的各種課外活動，逐漸取得他們的信任，使之感覺到教師的平易近人、和藹可親，覺得班主任就像自己的伙伴一樣，可把埋藏在心里的話傾訴出來，跟班主任交流。孟子說過“親其師，信其道”。一個做了學(xué)生朋友的班主任，他表揚學(xué)生，學(xué)生樂意聽，他教育學(xué)生，學(xué)生也會洗耳恭聽，即使嚴(yán)厲地批評學(xué)生，學(xué)生也會認(rèn)真地聽，認(rèn)真反思，認(rèn)真領(lǐng)會，他的每一句話都如涓涓溪流，流進學(xué)生的心窩，滋潤血學(xué)生的心田。學(xué)生還能不和老師心心相映嗎?學(xué)生還能不配合老師嗎?師生關(guān)系處理好了，學(xué)習(xí)興趣也就濃厚了，集體主義精神也就自然得到體現(xiàn)。所以作為班主任一定要做學(xué)生的知心朋友。只有這樣，學(xué)生才能有話跟你說，有事找你辦。也只有這樣學(xué)生才能和班主任打成一片，才能有利于良好班風(fēng)的形成。

三、家訪

班主任在教育教學(xué)過程中，既是知識的傳播者，又是班集體的設(shè)計者，一個班集體良好班風(fēng)的形成，與班主任工作方法是親密相關(guān)的。因此，班主任除平時注意學(xué)生心靈溝通外，更應(yīng)注重與學(xué)生家長保持經(jīng)常聯(lián)系，爭取家長對教育工作的支持。家長對自己子女期望值很高，望子成龍心切，孩子在家受父母寵愛，把他們視為掌上明珠，捧在手里怕飛，含在嘴里怕化，從小就嬌生慣養(yǎng)，孩子逐漸形成任性、懶惰、自私等不良習(xí)慣。這種類型的孩子，在校表現(xiàn)不夠好，班主任只有與其家長經(jīng)常交往，互通孩子在?；蛟诩冶憩F(xiàn)，然后有意識、有目的地進行啟發(fā)誘導(dǎo)，使其在溫暖的集體中健康成長，同時，讓家長看到孩子在校的良好表現(xiàn)，從中感悟到學(xué)校教育的力量。

班主任進行家訪，是班主任工作職責(zé)的具體表現(xiàn)，班主任是班級的管理者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是科任教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生溝通的橋梁，班主任工作成效離不開家長的支持，只有家長與學(xué)校共同配合，形成強有力的合力，才能獲得最佳教育效果。如：我班有一男生上課愛打瞌睡，課后喜打架斗毆、上網(wǎng)，經(jīng)幾次家訪得知：其父母整天忙于生計，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，孩子感覺不到家庭的溫暖。做事隨心所欲，為此，我電話與家長交換意見，并到家中與其交談，望他們多抽點時間管管孩子，家長得知孩子的不良表現(xiàn)后，十分驚恐，后經(jīng)多方努力，現(xiàn)在這個孩子的學(xué)習(xí)成績突飛猛進，各種不良行為都已改掉，在班級各種表現(xiàn)良好。因此。重視家訪工作，是班主任工作中必不可少的內(nèi)容，并起到不可低估的作用。

綜上所述，班主任工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的，每一個用心經(jīng)營的班主任都能飽嘗歷程的成長與快樂，在這一歷程中要有一顆愛心，要有博大的胸懷，要用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實它的內(nèi)涵。然后盡享桃李的芬芳，只有這樣，班主任工作才能苦也融融，樂也融融。從中感受班主任工作的無窮樂趣。