流行歌曲與作文教學

筆者從事語文教學工作多年，同時還是一個音樂愛好者。在傳道、授業(yè)、解惑之余，喜歡吟唱、欣賞流行歌曲。多年的興趣愛好，辛勤的教壇耕耘，一個很大的感受和體會就是流行歌曲與作文教學之間存在著相關(guān)相通之處。下面就筆者在實踐中感受和體會到的這種聯(lián)系談談拙見，以就教于方家。

筆者以為，流行歌曲與作文教學看似風馬牛不相及，實則有密切的關(guān)系，就表情達意而言有異曲同工之妙，文學能表現(xiàn)的領域，音樂都可以反映，兩者可并行不悖，相得益彰。

一、文曲本來就是一家，可謂同根同源。

文曲本來就是一對孿生兄弟，中國文學史上宋詞、元曲的興起和發(fā)展就是明證。文曲合一，古代如此，今亦存在:流行歌壇要真正的繁榮，實在是需要歌手和詞曲作者的共同努力才行。真正意義上的流行經(jīng)典，是三者的有機結(jié)合，其中成功的歌詞寫作是一個重要的方面。歌星屠洪剛出道很早，演繹了不少流行歌曲，但人們耳熟能詳?shù)膶⑵渫浦翗穳柰醯匚坏倪€是那首陽剛大氣的《霸王別姬》。它一掃歌壇的脂粉氣和娘娘腔，猛然將我們帶回到遙遠的古代，那豪杰并起、群雄逐鹿、風云際會的秦末。這首歌成功地刻畫了叱咤風云、縱橫天下的末路英雄楚霸王這一形象，敘述了項羽蕩氣回腸、忠貞哀艷、凄婉悲壯的愛情故事。其詞其曲，深深地打動了我們。讀這樣的詞，聽這樣的歌，我們不知不覺悲從中來，心頭一顫?？梢赃@樣說，這首歌倘若沒有淺易而極富表現(xiàn)力的歌詞塑造項羽，它將遜色不少，甚至不可能如此成功。屠洪剛雖然可以照樣唱流行歌曲，但是在當代樂壇上不會有今天這樣的地位和影響。再如臺灣歌曲《牽手》，如果采用樂器演奏，其曲調(diào)平平，但因配上了富有人生哲理的歌詞后，就大大增加了音樂的內(nèi)涵和表現(xiàn)力:“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福。”多么博大、寬容、富有犧牲精神!“沒有風雨躲得過，沒有坎坷不必走，所以安心的牽你的手，不去想該不該回頭，也許牽了手的手，前生不一定好走，也許有了伴的路，今生還要更忙碌，所以牽了手的手，來生還要一起走，所以有了伴的路，沒有歲月可回頭?！毕噱σ阅?，至死不渝，相伴終生，何等執(zhí)著堅貞!唱著這樣歌詞的歌，自然會激起熱烈的反響和強烈的共鳴，無怪乎港臺十大金曲評選有最佳歌手獎、最佳作曲獎、最佳詞作獎之別。由此觀之，主辦方實在是很有見地的。

二、將歌曲欣賞和作文教學有機結(jié)合是提高學生寫作水平的一個有效途徑。

把母語作為一個單獨學科作長達10余年的馬拉松教學，恐怕在世界上除了中國而外絕無僅有。按理說，一個中學畢業(yè)生，應該能比較規(guī)范、流利地使用母語，以書面語和口頭語兩種言語形式進行交際，可實際情況卻令人遺憾而困惑，個中原因固然很多，但在中學語文課堂里，作文教學未能找到一個很好的切入點不能說不是一個重要的因素。愚以為，將流行歌曲的欣賞和作文教學結(jié)合起來不失為一個較好的解決這一問題的切入點。這是因為——

1. 可克服寫作上的心理障礙，刺激舞文弄墨的欲望。本人曾做過一次有趣的民意測驗，那是在語文課堂上，我瞅準機會問班上同學:你們喜歡作文和流行歌曲不?對后者作肯定回答者為100%，對前者持否定態(tài)度者達86%。如此強烈的反差表明，中學生在寫作上普遍存在著恐寫——懶寫——拒寫的心理。“作文難、作文難，一聽作文就心煩”的口頭禪就是佐證。怎樣消除這樣的心理障礙呢?筆者認為引導學生們欣賞流行歌曲不失為解決這一疑難雜癥的良藥。本人曾做過有益的嘗試，效果不錯。如上完《棗核》這篇散文后，同學們無不為文中主人公對祖國對故鄉(xiāng)的真摯情感深深打動，我抓住這一契機精選了一組歌曲:《故鄉(xiāng)》《故鄉(xiāng)情》《故鄉(xiāng)的風》《故鄉(xiāng)的云》《故鄉(xiāng)小唱》《故國戀》《我熱愛的故鄉(xiāng)》……在全班播放，然后分步欣賞:聽歌，展開想象的翅膀，思緒隨著美妙的音符自由飛翔;品詞，反復揣摩、玩味其語言的鮮活生動，句式的變化多姿，情感的跌宕起伏，表達方式的靈活多變;析意，暢所欲言，各抒己見，表達自己的感受，點評歌曲的思想情感及其異同點，然后讓同學們講講自己家鄉(xiāng)的人和事，描敘一下家鄉(xiāng)的自然風貌。同學們積極舉手發(fā)言，熱情贊美自己可愛的家鄉(xiāng)?！罢l的家鄉(xiāng)最美?”老師問?！拔业募亦l(xiāng)最美?！睂W生齊聲答?！巴跗刨u瓜自賣自夸，你的家鄉(xiāng)最美，那就不妨寫出來讓人瞧一瞧便可知曉!”老師有意“激將”。“好，我就寫出來，讓大家見識見識!”眾生氣呼呼回答。這樣，在輕松、活潑、熱烈的氣氛中，作文《我可愛的家鄉(xiāng)》寫成了。從現(xiàn)場同學們的表現(xiàn)看，就是平時作文“一字值千金”的同學，這次也能欣然提筆，順暢行文且言之有物，對作文的神秘感、恐懼感消失，寫作興趣盎然，而且在比較中悟出了一個樸素的真理——作文與流行歌曲一樣，都是表達自己的所見所聞所思所想所憶所感罷了，只是形式不同而已!

2. 歌曲欣賞在陶冶情操、開闊視野的同時，能活躍思維，擴展想象，而想象豐富、思維活躍、視野開闊、激情勃發(fā)正是學生寫好作文必不可少的重要條件。當我們高唱《我的中國心》《大中國》《五星紅旗》《中國人》《我愛你中國》等歌曲時，愛國主義的情感烈焰立即在心中升騰;當我們吟唱《父老鄉(xiāng)親》《燭光里的媽媽》《別來無恙》《媽媽的吻》《母親》《懂你》等歌曲時，對父母哺育之恩的感激的熱流在血脈里涌動……人生在世，不可能萬事親躬，尤其是求學的莘莘學子更不可能什么事都親歷親為，但通過欣賞流行歌曲能夠達到擴展想象、活躍思維、開闊視野的目的。世界屋脊青藏高原乃世人向往矚目的神秘之所，我們盡管難以身臨其境，但卻可以神游八極，通過吟唱《回到拉薩》《珠穆拉瑪》《神鷹》《天路》《中華民族》，欣賞其MTV，展開想象的翅膀，我們同樣能超越四川盆地，腳踏莽莽昆侖，手摸白云綴飾藍天，走進邊防哨所……感受它的蒼莽、雄渾、壯闊。而豐富的情感、崇高的情操、開闊的視野、大膽的想象，是一切創(chuàng)造性勞動的基礎，當然也是作文教學中讓學生寫好作文的不可缺少的要素。

3. 歌曲品味是培養(yǎng)和提高學生語言表現(xiàn)力的一個極其有效的途徑。這主要表現(xiàn)在兩個方面:成功的歌詞可為寫作提供借鑒——有限的篇幅表現(xiàn)一定的主題，詞作者必然十分注重語言的錘煉和濃縮以及結(jié)構(gòu)的布局和表現(xiàn)手法的采用，這是其一;另一方面，既然你喜愛這首歌，你一定有喜愛的緣由，將緣由、想法行諸文字，評一評，說一說，議一議，不正是“聽說讀寫”嗎?我們以品味《彎彎的月亮》和《濤聲依舊》為例對此稍作說明。這是兩首深受人們喜愛、傳唱極廣的流行歌曲，我們玩味一下其典雅的歌詞:“遙遠的夜空，有一個彎彎的月亮……”歌曲首先將我們帶到了一個特定的時空背景下，渲染出濃濃的鄉(xiāng)愁氣氛，然后采用親切的口吻、整齊的句式、反復頂真的手法，追憶家鄉(xiāng)的人和事，一唱三嘆，抒發(fā)客居異鄉(xiāng)的游子對故園鄉(xiāng)親、鄉(xiāng)情的熱愛和眷戀?！稘曇琅f》亦不例外，其歌詞既融入了古詩詞《楓橋夜泊》的意境，又點染了時代色彩，情景交融，渾然一體，尤其是末句“那一張舊船票，能否登上你的客船”，將幾多惆悵、幾多悔悟、幾多期盼、幾多向往盡涵其中，讓人回味無窮。這樣的詞在流行歌曲里不少，如果我們在傳唱的同時，多品味其歌詞，揣摩其表達的思想情感，對提高自己的語言表現(xiàn)力無疑大有禆益!

4. 歌曲欣賞在吸取大量養(yǎng)分，學習、內(nèi)化生動、鮮活語言的同時，還可借鑒詞作在遣詞造句、布局謀篇方面的章法技巧，揣摩和掌握其為了突出主題，正確而恰當?shù)夭捎玫谋磉_方式和表現(xiàn)手法。

流行歌曲的通俗性和時效性，決定了其詞作語言上簡潔、內(nèi)容上貼近生活的特點。我們通過欣賞、咀嚼其歌詞，可大大豐富自己的語匯，提高對生活的感悟能力?！段业奈磥聿皇菈簟贰墩嫘挠⑿邸贰峨[形的翅膀》《綻放的生命》，其中的歌詞不是成了使用頻率很高的時尚流行語嗎?成功的詞作，除了語言上顯而易見的特點外，在結(jié)構(gòu)方式和表現(xiàn)手法上也頗有講究:總分式、并列式、層進式結(jié)構(gòu)在詞作中有所體現(xiàn)，就是類比、起興、前后對比、敘議結(jié)合、欲揚先抑、卒章顯志、托物言志等表現(xiàn)手法也大量存在于流行歌曲中?！敖鹌克频男∩剑缴想m然沒有寺，美麗的風景，已夠我留戀……北京城里的毛主席，雖然沒有見過您……”這不正是我們常說的類比起興嗎?“我的故鄉(xiāng)并不美，低矮的草房苦澀的井水，一條時常干涸的小河，依戀在小村周圍”，多么閉塞而荒涼，簡直面目可憎!“故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)，親不夠的故鄉(xiāng)土，戀不夠的家鄉(xiāng)水，我要用真情和汗水，把你變成地也美呀水也美呀……”對故鄉(xiāng)的眷戀何其深情而熾烈，這不就是寫作上常說的前后對比、欲揚先抑么?初聽董文華唱《長城長》，還以為是一首別出心裁的愛國歌曲，聽完之后才知道它是一曲新時代的軍人頌歌，“要問那長城在哪里，看那一身綠軍裝”，曲終點題，卒章顯志。那英的《好大的一棵樹》，郁鈞劍的《小白楊》，不正是采用托物言志的手法，對辛勤的園丁和戍守邊疆的戰(zhàn)士進行熱情的謳歌么?

社會發(fā)展已步入多元開放的信息時代，世間萬物的關(guān)聯(lián)性進一步彰顯，各種藝術(shù)門類互相影響、互相滲透、相互促進、共同發(fā)展。有道是:歌抒情，詩言志。流行歌曲是現(xiàn)代藝術(shù)百花園中的一支奇葩，作文教學則是一株古老而又現(xiàn)代的藝術(shù)之花，將流行歌曲的欣賞和作文教學有機結(jié)合起來，可有效刺激學生“舞文弄墨”的興趣，顯著提高學生的寫作水平，假以時日，學生一定能夠“思如泉涌”、“妙筆生花”!

(作者單位:云夢縣夢澤高中)