古文教學中現(xiàn)代公民意識的滲透

語文教學對學生進行思想教育有著得天獨厚的條件。它不是靠抽象的說教，而是借助傳統(tǒng)文化深厚的內(nèi)涵和富有感染力的文字，化抽象為具體，寓道德于情感，促使學生在傳統(tǒng)美德的感悟中，樹立現(xiàn)代公民意識。

一、愛國守法，是處身立世的基石。學習《屈原列傳》時，我讓學生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，找出下列關(guān)鍵語句:“其志潔，故其稱物芳;其行廉，故死而不容”;“其存君興國而欲反復(fù)之，一篇之中三致志焉”。通過渲染討論，一個志潔行廉、忠君愛國的士大夫形象躍然紙上，學生感受到屈原偉大的人格和深廣的憂憤，受到愛國精神的感召。再如教《〈指南錄〉后序》，讓學生重點了解文天祥歷盡磨難、九死一生的遭遇，結(jié)合他“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的執(zhí)著，最終領(lǐng)悟到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的崇高氣節(jié)。學習出自《三國演義》的《失街亭》，探尋馬謖死搬教條、狂妄自大導(dǎo)致兵敗的原因，把握諸葛亮不徇私情、嚴明執(zhí)法的崇高形象，培養(yǎng)學生遵紀守法、執(zhí)法必嚴的思想觀念，從而讓學生明白:愛國與守法，是處身立世的兩大基石，只有牢牢把握，才會站穩(wěn)腳跟。

二、明禮誠信，是走遍世界的名片?！墩撜Z》“長幼之節(jié)，不可廢也”，《孟子》“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，都表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的禮儀規(guī)范，賦予這些品德以時代內(nèi)涵，學生樂于接受。前些年以“誠信”為話題的高考作文，起到了一個很好的導(dǎo)向作用。誠者，天之道;信者，人之道。人無信不立，業(yè)無信不興。重諾守信，是社會和諧發(fā)展的定律，是個人價值與尊嚴的體現(xiàn)?！叭硕鵁o信，不知其可”的名句，“一諾千金”、“一言九鼎”等成語故事流傳甚廣。當今世界，WTO實現(xiàn)全球貿(mào)易一體化，誠信是貿(mào)易暢通無阻、走遍天下的名片。為此，社會要求教師必須注重塑造青少年的誠信品質(zhì)，教育學生遵守信諾，以誠為本。

三、團結(jié)寬容，是盛世嘉年的旋律。中華民族這個大家庭人們能夠和諧相處，共同繁榮，這不正是體現(xiàn)了團結(jié)寬容的美德嗎?教學《廉頗藺相如列傳》時，結(jié)合人物形象的歸納，讓學生明白:相如多次禮讓廉頗，“以先國家之急而后私仇也”的胸襟，使廉頗“肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪”。正是相如團結(jié)寬容的表現(xiàn)，才使強秦不敢加兵于趙。一些閃爍著人本思想的言論，散見于課文之中，應(yīng)充分挖掘。如孟子的“惻隱之心，人皆有之”，“使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)”，反映了儒家仁義博愛的思想，也滋潤著一代又一代學子的心田。同時，還可結(jié)合古文中的一些名言來教育學生，如“吾日三省吾身”，“己所不欲，勿施于人”，“桃李不言，下自成蹊”等。通過這些古代道德準則的熏陶，可增強學生是非觀念，培養(yǎng)學生嚴于律己、寬以待人的意識。如果人們都具備了團結(jié)寬容之心，就會奏響社會和諧向上發(fā)展的主旋律，以人為本的思想將會化為具體的行動。

四、勤儉自強，是世代傳承的薪火。在《訓儉示康》中，司馬光力崇節(jié)儉，以大量的事實，令人信服地論證了“儉，德之共也;侈，惡之大也”的觀點，讓學生領(lǐng)悟到“以儉立名，以侈自敗”的道理。誦讀《朱子家訓》“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”的語句，讓學生理解勞動的不易。對文學性較強的古詩文，通過鑒賞的方法，既讓學生得到藝術(shù)的享受，又在思想上受到某種教益。如王勃“窮且益堅，不墜青云之志”的自勵，李白“天生我材必有用”的自信，以及古代讀書人普遍信奉的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的準則，都給學生以鼓舞和力量，使他們面對生活能自強不息，奮發(fā)有為。可以說，勤儉自強就是我們民族世代傳承的薪火，在困境中溫暖人心，在逆境中給人以力量。

五、敬業(yè)奉獻，是無悔人生的坐標。屈原《離騷》“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的理想，諸葛亮《出師表》“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠貞，杜甫《茅屋為秋風所破歌》“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的境界，白居易《賣炭翁》“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的憐憫，蘇軾《水調(diào)歌頭》“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿……他們那種高度的社會責任感、忘我的奉獻精神和大濟天下蒼生的宏愿，為歷代所頌揚，激發(fā)青年學生的社會責任感。這是無怨無悔的人生坐標，在這種精神感召下，我們才會心系祖國、胸懷天下，才會有正確的價值觀和人生觀，工作才有永不衰竭的熱情和動力。

文言傳統(tǒng)篇目，受到世代文人學子的喜愛。在延續(xù)和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)美德的前提下，為它注入新的內(nèi)涵，做到古為今用，我們的學生才能終身受益，成為具有現(xiàn)代公民意識的接班人。

(作者單位:武威第六中學)