關(guān)于我國農(nóng)村老年教育的幾點(diǎn)思考

孔凡俊

(曲阜師范大學(xué)職業(yè)與成人教育學(xué)院，山東曲阜273165)

關(guān)于我國農(nóng)村老年教育的幾點(diǎn)思考

孔凡俊

(曲阜師范大學(xué)職業(yè)與成人教育學(xué)院，山東曲阜273165)

開展農(nóng)村老年教育是提高農(nóng)村老年人生活質(zhì)量的需要，也是建設(shè)和諧社會的需要。農(nóng)村老年教育的順利開展需要提高對農(nóng)村老年教育的認(rèn)識、改變農(nóng)村老年人的落后觀念、選擇適合老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)容、強(qiáng)化農(nóng)村老年教育的師資、采用靈活多樣的教學(xué)形式。

農(nóng)村;老年教育;策略

老齡化問題是全世界都要面對的一個(gè)重大挑戰(zhàn)，老年教育和終身學(xué)習(xí)日益引起全社會的重視。我國城市地區(qū)的老年教育在過去的二十多年中取得了很大發(fā)展，但在經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村，老年教育的實(shí)踐活動尚處于起步階段，農(nóng)村老年教育的作用很小甚至沒有得到體現(xiàn)。探索農(nóng)村老年教育發(fā)展的必然性、分析農(nóng)村老年教育落后的原因、在開展農(nóng)村老年教育的措施對于農(nóng)村老年教育的快速、可持續(xù)發(fā)展以及新農(nóng)村建設(shè)的順利實(shí)現(xiàn)具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、我國老年教育概述

隨著人口出生率的下降和死亡率的降低，我國老齡化趨勢日益加劇。截止2004年，60歲以上的老人達(dá)到1.42億，約占總?cè)丝诘?1%，表明我國已進(jìn)入老年型社會，這種背景對老年教育提出了要求。老年教育是針對老年人開展的教育活動，是以提高老年人思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，使老年人豐富生活、陶冶情操、增進(jìn)健康、服務(wù)社會為目的的教育活動，它是老齡事業(yè)的重要組成部分，是社會公益性事業(yè)，也是終身教育理念得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。我國的老年教育事業(yè)起步較遲。山東省紅十字會老年大學(xué)成立于1983年，是我國第一所老年大學(xué)，它的誕生標(biāo)志著中國老年教育事業(yè)從此興起。到2008年底，我國各級各類老年大學(xué)和老年學(xué)校已發(fā)展到4萬多所，在校學(xué)員430多萬人。此外，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)也為老年教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用，目前參加遠(yuǎn)程老年教育的人員達(dá)到140多萬人。我國老年教育事業(yè)獲得了長足的發(fā)展，顯示了強(qiáng)大的生命力。老年教育是一個(gè)永恒的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)老年教育的目的仍有很長的路要走，尤其是在農(nóng)村等地區(qū)，農(nóng)村的生活水平正逐漸提高，老年人對了解國家大事、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識、豐富晚年生活的欲望日益迫切，這為農(nóng)村老年教育的發(fā)展提供了發(fā)展空間。

農(nóng)村老年教育是指對農(nóng)村老年人的知識技能、身心健康、思想品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的活動。具體地說，是以農(nóng)村老年人為對象，實(shí)施有組織、有目的、有計(jì)劃的教育活動。從其性質(zhì)來看，農(nóng)村老年教育是終身教育體系的最后階段，是農(nóng)村老年人社會化的過程，是提高農(nóng)村老年人生活質(zhì)量的途徑，是構(gòu)建和諧社會的重要條件。

二、我國開展農(nóng)村老年教育的必要性

第五次全國人口普查顯示，農(nóng)村65歲以上老年人口大約是城鎮(zhèn)老年人的1.7倍，這說明社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的農(nóng)村面臨更嚴(yán)重的老齡化問題。黨中央提出“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”的24字工作目標(biāo)中提到了老年教育問題。開展老年教育是解決老齡問題的基本途徑之一，而農(nóng)村老年教育的開展既是提高農(nóng)村老年人生活質(zhì)量的需要，也對解決三農(nóng)問題、落實(shí)新農(nóng)村建設(shè)實(shí)現(xiàn)和諧社會具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1.有利于老年人生活質(zhì)量的提高

隨著年齡的增加，人們的生理和心理也會逐漸老化，這就需要教育活動的參與讓老年人對自己的身心狀況有所了解，學(xué)習(xí)一些應(yīng)對突發(fā)事件的技能。農(nóng)村老年人在過去的艱難歲月中沒有甚至有很少有機(jī)會接受教育，導(dǎo)致缺乏相關(guān)疾病的預(yù)防常識，對高血壓、心腦血管病、骨質(zhì)疏松、關(guān)節(jié)炎、糖尿病和老年性癡呆等隨著年齡增加呈高發(fā)、多發(fā)趨勢的老年病不能早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療以控制疾病發(fā)展。這就要求老年教育給予老年人一定的指導(dǎo)。另外，老年人大多有失落感，雖然不像城市老年人因脫離職業(yè)社會導(dǎo)致孤獨(dú)和空虛，但是農(nóng)村老年人的身體狀況決定了他們不能參與生產(chǎn)勞動和社會活動，也會導(dǎo)致生活環(huán)境閉塞、生活內(nèi)容單調(diào)、生活情緒低落，極易引發(fā)郁悶、孤獨(dú)、失落等心理問題，使老年生活質(zhì)量下降。因此，如何幫助老年人利用閑暇時(shí)間健康生活是我們所要關(guān)心的問題。農(nóng)村老年教育可以幫助農(nóng)村老年人提高知識水平，增加老年衛(wèi)生保健常識，了解自己身體的變化，做好思想準(zhǔn)備，預(yù)防疾病，促進(jìn)身體康復(fù)。同時(shí)，通過各種各樣的社會教育活動，老年人有更多的機(jī)會與人交流，會主動參加社區(qū)文化、娛樂活動，生活也會豐富多彩，會以理性和樂觀的態(tài)度來了解社會，融入到社會發(fā)展之中，適應(yīng)生活環(huán)境的變化，積極應(yīng)對可能遇到的各種問題。

2.有利于和諧社會的構(gòu)建

社會的飛速發(fā)展使人民生活水平基本達(dá)到小康，但城鄉(xiāng)收入分配差距拉大的趨勢還未根本扭轉(zhuǎn)，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、農(nóng)村發(fā)展滯后的局面尚未改變。要縮小城鄉(xiāng)區(qū)域差距，推動新農(nóng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展需要教育活動的參與。老年教育可以引導(dǎo)廣大老年人做到政治堅(jiān)定、思想常新，是維護(hù)社會穩(wěn)定的重要保證。農(nóng)村老年人很少有機(jī)會接受教育，是社會弱勢群體之一，但同樣是社會中的中堅(jiān)力量，在農(nóng)村發(fā)展中具有舉足輕重的作用。他們?nèi)栽敢獍l(fā)揮余熱、為社會多做一點(diǎn)工作，在建設(shè)民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會過程中貢獻(xiàn)一份力量。他們雖然具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但知識技能相對陳舊，老年人需要參與教育活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)新觀念和新技術(shù)，使其在社會變革中的思想、追求、意識等社會價(jià)值觀重新得到體現(xiàn)。通過開展教育活動，可保障和改善民生問題，推進(jìn)農(nóng)村社會體制，尤其是養(yǎng)老制度改革，擴(kuò)大農(nóng)村公共服務(wù)，最大化實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會管理的效益，促進(jìn)農(nóng)村社會的公平正義，落實(shí)黨中央提出的24字工作目標(biāo)，使農(nóng)村老年人的物質(zhì)和精神需要得到滿足，推動和諧社會的實(shí)現(xiàn)。

三、我國農(nóng)村老年教育落后的原因

目前，黨和政府根據(jù)老年人的需要大力開展老年教育，各地的老年教育取得了很大的發(fā)展，但是農(nóng)村老年教育開展得還不夠好，其管理和發(fā)展屬于薄弱環(huán)節(jié)，在很多縣、鄉(xiāng)、村都是一片空白。究其原因，表現(xiàn)在以下幾方面:

1.農(nóng)村老年教育缺乏經(jīng)濟(jì)條件和思想認(rèn)識

盡管我國已從法律上明確規(guī)定了要發(fā)展老年教育，但不少人認(rèn)為目前當(dāng)務(wù)之急是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，老年教育上級無布置、領(lǐng)導(dǎo)沒講過、可做可不做，有的地方甚至把這項(xiàng)工作看做“加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)”而排斥，這種認(rèn)識在農(nóng)村更為普遍。農(nóng)村與城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一些經(jīng)濟(jì)強(qiáng)的城鎮(zhèn)和農(nóng)村充分具備辦老年教育的條件和能力，但是多數(shù)村莊的生活狀況很難保證，經(jīng)濟(jì)條件限制了農(nóng)村老年教育的發(fā)展。基層干部對老年教育在促進(jìn)老齡化和農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定方面的意義認(rèn)識不足，對老年教育重視不夠。有些農(nóng)村老年人的思想發(fā)生了一定的變化，但對老年教育的認(rèn)識不具有普遍性，參與老年教育的積極性還不高。

2.農(nóng)村老年教育工作缺乏有效的管理機(jī)制

老年教育在一些省市是由老干部局主管的，但它不具有協(xié)調(diào)農(nóng)村組織開展工作的職能，工作中缺少人去抓，工作量大且重，沒有人愿意承擔(dān)責(zé)任。少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)雖成立了老年學(xué)校，但生活在農(nóng)村的老人并不能便利地參加學(xué)習(xí)。目前，政府對老年教育經(jīng)費(fèi)的投入，尚沒有列入政府的財(cái)政預(yù)算之中，而是采用基金等其他方式，而在落后的農(nóng)村連基金也沒法獲得，這就無法保證教育的順利進(jìn)行。

3.農(nóng)村老年教育缺少師資和課程設(shè)置

當(dāng)前農(nóng)村的各方面的人才比較缺乏，能承擔(dān)并愿意承擔(dān)老年學(xué)校教師的人比較少，師資供需矛盾突出。農(nóng)村老年教育缺乏系統(tǒng)的教學(xué)資料，教學(xué)隨意性和局限性很大。師資的缺乏也影響到課程設(shè)置的多樣性，不能提供讓老年人感興趣的課程內(nèi)容，教育途徑和方法單一，教育設(shè)施和設(shè)備不齊全，缺少因特網(wǎng)和閉路電視等現(xiàn)代化設(shè)備，這些現(xiàn)實(shí)限制了農(nóng)村老年教育活動的開展，不能滿足老年人的需要。

四、我國開展農(nóng)村老年教育的基本策略

經(jīng)過二十多年的實(shí)踐，老年教育取得了一定的成績，尤其是在發(fā)達(dá)地區(qū)和城市，比如一些老年大學(xué)，社區(qū)教育以及各種自愿團(tuán)體組織的活動，豐富了老年人的生活。但是農(nóng)村老年教育的開展卻受到多方面的限制，不能很好的發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1.提高開展老年教育的認(rèn)識

在農(nóng)村，農(nóng)民接受教育的意識較弱，應(yīng)通過組織一系列宣傳活動使他們了解教育的作用，提高他們的法律知識。老年人的觀念更要改變，在他們看來，讀書是年輕人的事，開展學(xué)習(xí)、接受教育是為了工作和進(jìn)取?！叭章湮魃降娜诉€要學(xué)習(xí)干什么”是老年群體比較普遍的指導(dǎo)思想，要幫助老年人轉(zhuǎn)變這種觀念，用終身教育思想指導(dǎo)老年人的晚年生活。通過說教、觀看錄像等形式提高老年人的認(rèn)識，讓他們看到教育給他們帶來的各種利益和成果，意識到時(shí)代的發(fā)展和健康的老年生活需要學(xué)習(xí)。另外，應(yīng)增強(qiáng)老年教育的吸引力。豐富的課程設(shè)置、多樣的教學(xué)形式以及先進(jìn)的教學(xué)手段可以吸引老年人參加各種學(xué)習(xí)活動，使其隊(duì)伍逐步擴(kuò)大、完善，使之逐漸惠及全體老年人。

2.建立共享網(wǎng)絡(luò)，籌集各種經(jīng)費(fèi)

開展老年教育要強(qiáng)調(diào)各相關(guān)單位的協(xié)調(diào)、支持與配合，注意整合和合理利用教育資源。尤其是在條件落后的農(nóng)村，需要共享各種資源才能實(shí)現(xiàn)老年教育目標(biāo)，對現(xiàn)有條件下的資源進(jìn)行共享。比如，老年學(xué)校與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，或老年學(xué)校與敬老院、與成人教育中心相結(jié)合，通過他們的場所和設(shè)施基礎(chǔ)開展教育活動，實(shí)現(xiàn)雙贏。如今，教育經(jīng)費(fèi)投入非常有限，要想方設(shè)法籌集資金為老年教育的開展提供保證。農(nóng)村老年教育可以吸收社會力量辦學(xué)，挖掘各行各業(yè)、各層次的辦學(xué)潛力，鼓勵(lì)集體或個(gè)人開展教育活動?？梢栽诳h鄉(xiāng)舉辦老年學(xué)校，村組成立老年教育輔導(dǎo)站，各村組配置老年教育專門單位，逐步使農(nóng)村老年教育步入正規(guī)化、制度化、科學(xué)化的軌道。農(nóng)村老年教育要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不僅需要實(shí)踐的深入，也需要研究老年教育理論，從而使農(nóng)村老年教育的發(fā)展呈現(xiàn)新的局面。

3.強(qiáng)化師資隊(duì)伍的力量

老年教育的順利開展依靠教師作用的合理發(fā)揮，對教師隊(duì)伍提出了很高的要求。而農(nóng)村師資的缺乏無法適應(yīng)老年的教育需求，所以，必須完善教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大教師的選聘渠道，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，逐步建立以專業(yè)教師為主、聘用教師為輔的一支專兼職教師隊(duì)伍。精選優(yōu)聘一部分熱衷老年教育事業(yè)而且業(yè)務(wù)能力突出的人從事老年教育工作;對當(dāng)前的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，使其熟悉老年人身心發(fā)展的基本特征與學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，把握老年人的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，實(shí)行因材施教;適時(shí)聘請一部分專門研究老年人生活、保健、教育及其他方面的專家、學(xué)者來親自為老年人傳經(jīng)布道，講授最新的有關(guān)老年人發(fā)展的知識與信息;從老年人學(xué)習(xí)隊(duì)伍中選拔出有一技之長的人來從事教學(xué)工作，使每一個(gè)有閃光點(diǎn)的老年人都可以把自己的絕活拿出來。教師隊(duì)伍要有很強(qiáng)的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，農(nóng)村老年人的觀念落后，對他們要更加細(xì)心，一切以老年人的需要為出發(fā)點(diǎn)。

4.選擇適合老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)容

農(nóng)村老年教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具有豐富性、實(shí)用性、娛樂性。豐富性要求課程的開設(shè)種類多樣化，內(nèi)容涉及文化知識、醫(yī)療衛(wèi)生、健康保健、技能訓(xùn)練、家庭生活、情趣培養(yǎng)等諸多方面，從而切合不同層次老年人的學(xué)習(xí)需求。另外，在講授教育內(nèi)容時(shí)應(yīng)適當(dāng)安排一些如何教育兒童的知識、方法與教育觀念，以讓老年人在家庭中扮演好教育者的角色。實(shí)用性要求所要學(xué)習(xí)的教育內(nèi)容能夠直接對自己的生活有用。老年人喜歡實(shí)用性的內(nèi)容，書法練習(xí)、花卉種植、太極拳等活動對他們的身心健康是有好處的，他們不喜歡那些枯燥、固定的知識或理論，而且這些內(nèi)容本身也不適合老年人學(xué)習(xí)。老年人參加教育活動幾乎沒有功利性的想法，而是通過繼續(xù)教育來充實(shí)與豐富閑暇生活，通過完善與提升自己使生活快樂幸福，娛樂性特點(diǎn)決定了老年教育的部分內(nèi)容要具有趣味性，要使老年人體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓其在輕松愉快的氛圍中有所學(xué)、有所得。

5.適應(yīng)社會和時(shí)代要求，創(chuàng)新老年教育

老年教育要與時(shí)代發(fā)展和老年人的需求相適應(yīng)，綜合性的老年大學(xué)、老年活動中心、各種講座和報(bào)告會及各地區(qū)的成人學(xué)校等教學(xué)形式、教學(xué)手段、管理方式等也要與時(shí)代同步，逐步實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化、共享化，使老年大學(xué)成為提高老年人政治文化素質(zhì)的陣地。根據(jù)農(nóng)村老年人的生活方式和內(nèi)容的特點(diǎn)，依靠信息網(wǎng)絡(luò)平臺提高老年人的生活質(zhì)量，這就要求調(diào)整老年教育的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持以人為本，以老年人的需要為基礎(chǔ)，堅(jiān)持教育與生活結(jié)合的原則，既滿足部分老年人學(xué)習(xí)上的需要，也要滿足部分老年人怡情養(yǎng)性的需要。教學(xué)上應(yīng)充分考慮老年人的身心特點(diǎn)，突出實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性。除了國畫、書法、戲曲等學(xué)習(xí)班以外，還要設(shè)置簡單的電腦基礎(chǔ)班和英語學(xué)習(xí)活動。教學(xué)活動不僅包括課堂教學(xué)，還有文化參觀旅游、社區(qū)公益活動等，并依據(jù)興趣愛好的不同組織多種形式的科技服務(wù)學(xué)習(xí)小組，定期組織專家演講等，使老年教育成為活躍人際關(guān)系、建立幸福家庭、關(guān)心社區(qū)、關(guān)心國家以及世界和平的紐帶。教學(xué)中要有耐心，以激發(fā)他們渴望學(xué)習(xí)的積極性和追求進(jìn)步的責(zé)任感。

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Thoughts on the Aging Education in Rural Areas of Our Country

KONG Fan-jun
(College of Vocational and Adult Education，Qufu Normal University，Qufu 273165，China)

It is necessary for improving the quality of life in rural areas and building a harmonious society to carry on the aging education.There is something to promise the process of the aging education，such as improving the awareness of the aging education in rural areas，changing the olders’backward opinion，choosing the learning content fit to the older，identifying the qualified teachers in the aging education，adopting flexile instructional mode.

rural area;aging education;strategy

G777

A

2009-12-01

孔凡俊(1958-)，女，山東曲阜人，曲阜師范大學(xué)職業(yè)與成人教育學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，從事成人高等教育研究。

1001-8794(2010)07-0012-03