大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建研究

于愷欣　蘇東昇　吳志剛

[摘 要] 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著支持力量薄弱、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力薄弱、知識(shí)儲(chǔ)備不足、創(chuàng)業(yè)意識(shí)模糊、社會(huì)壓力大等問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全面服務(wù)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、建設(shè)相關(guān)活動(dòng)、建立與企業(yè)及其他社會(huì)組織的長(zhǎng)期合作關(guān)系、形成基金有序的維護(hù)和管理并制定相關(guān)運(yùn)行制度，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到不斷的延續(xù)與發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)背景；創(chuàng)業(yè)平臺(tái)；構(gòu)建

[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景

如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生就業(yè)的另一個(gè)代名詞，它是大學(xué)生就業(yè)的另一種模式。所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、整合資源，最終實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)目的的一系列的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。青年一代，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，更加需要活力、創(chuàng)新、沖動(dòng)與欲望。不安于現(xiàn)狀，那么中華民族有持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有效地緩解了社會(huì)的就業(yè)壓力，促使大學(xué)生謀求生存實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有重大意義。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題

（一）支持力量薄弱

就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力量是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵所在。支持力量主要體現(xiàn)在資金資源以及政府支持政策方面。就目前的實(shí)際狀況來(lái)說(shuō)，各級(jí)部門(mén)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持還不夠充分，使一些比較好的項(xiàng)目因?yàn)槿狈Y源而不能實(shí)施，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目流失的同時(shí)也削弱了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。雖然相關(guān)的創(chuàng)業(yè)基金在不少地方已經(jīng)初具規(guī)模，但是真正獲得創(chuàng)業(yè)基金的項(xiàng)目鳳毛菱角，相對(duì)于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)業(yè)需求杯水車(chē)薪，尤其是許多涉及貧困學(xué)生參與的項(xiàng)目更是如此。國(guó)家目前已經(jīng)出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但現(xiàn)實(shí)中有些政策還很難操作。

（二）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力薄弱，知識(shí)儲(chǔ)備不足

我國(guó)教育幾十年來(lái)形成了一種念死書(shū)的習(xí)慣，其結(jié)果是盡管培養(yǎng)了許多非常努力、訓(xùn)練很好、知識(shí)非常扎實(shí)的學(xué)生，然而這些學(xué)生的知識(shí)是片面的。良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)從而獲得豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是十分必要的。基于此，需要建立具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)，進(jìn)行對(duì)大學(xué)生的監(jiān)督與指導(dǎo)，定期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)來(lái)解決遇到的問(wèn)題。

（三）創(chuàng)業(yè)意識(shí)模糊

“鐵飯碗”、穩(wěn)定工作仍是大學(xué)生就業(yè)時(shí)的第一選擇。這種觀念導(dǎo)致很多畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)不愿意承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)而選擇就業(yè)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的模糊令許多大學(xué)生喪失了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。自身心理品質(zhì)的不足，害怕創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)以及競(jìng)爭(zhēng)的壓力成為創(chuàng)業(yè)意識(shí)模糊的外部客觀因素。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)至關(guān)重要。

（四）社會(huì)壓力大

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式中最為主體的是小企業(yè)、個(gè)體戶(hù)、微型企業(yè)等形式，由于其微利薄本，抗風(fēng)險(xiǎn)能力低，承受有關(guān)部門(mén)收費(fèi)罰款的能力弱，主要靠勞動(dòng)賺錢(qián)，對(duì)稅費(fèi)比較敏感的特點(diǎn)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在市場(chǎng)大環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)下更容易被淘汰出局。因此，需要建立起一個(gè)有效大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中能夠獲得相應(yīng)信息，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建

（一）建立專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)是創(chuàng)業(yè)平臺(tái)強(qiáng)有力的支撐。它由校內(nèi)專(zhuān)家和校外專(zhuān)家構(gòu)成，校內(nèi)專(zhuān)家主要是由有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師擔(dān)任；校外專(zhuān)家是企業(yè)家和其他社會(huì)組織的優(yōu)秀人才擔(dān)任。在創(chuàng)業(yè)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)初期，項(xiàng)目獲取和資金投入方面可借助顧問(wèn)團(tuán)成員的社會(huì)資源；在項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中期，專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督與指導(dǎo)。

運(yùn)營(yíng)中期的監(jiān)督與指導(dǎo)具體是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)離不開(kāi)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的嚴(yán)格考量。靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者不僅要掌握專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，而且還應(yīng)掌握與之相關(guān)的非專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，將深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與廣博非專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合才能有效地統(tǒng)籌全局，將自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。此外，創(chuàng)業(yè)能力也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要方面。創(chuàng)業(yè)能力是一種多方面的綜合能力，與創(chuàng)業(yè)的成敗直接相關(guān)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)和提高以下三個(gè)方面的創(chuàng)業(yè)能力。一是提高開(kāi)拓創(chuàng)新能力。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者必須勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新；二是提高組織管理能力。組織管理能力能夠有效地避免市場(chǎng)上出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)。它貫穿于每一個(gè)環(huán)節(jié)，是組織生存發(fā)展的基本條件；三是提高人際協(xié)調(diào)能力。因?yàn)榘▌?chuàng)業(yè)在內(nèi)的任何活動(dòng)都離不開(kāi)人與人之間的交往。因此，大學(xué)生在校期間有意識(shí)地培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新能力，提高組織管理能力，提高人際交往能力是創(chuàng)業(yè)成功的重要前提所在。專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)基于此情況開(kāi)展具體的案例教學(xué)。通過(guò)真實(shí)案例的講解與分析，啟發(fā)學(xué)員思考，提高學(xué)員的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力?；?dòng)教學(xué)：以提問(wèn)式、點(diǎn)評(píng)式的形勢(shì)進(jìn)行有效的溝通；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)：學(xué)生身臨其境，進(jìn)行針對(duì)性的模擬訓(xùn)練。

以專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)作為強(qiáng)大支撐體系進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，形成能適應(yīng)某一類(lèi)或崗位需要的完善的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和課外科學(xué)技術(shù)等活動(dòng)為鍛煉機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)功能，令其擁有企業(yè)優(yōu)秀人員的完備素質(zhì)，進(jìn)而將其引薦到企業(yè)中，成為實(shí)習(xí)人員，從而開(kāi)始業(yè)務(wù)的拓展活動(dòng)并在企業(yè)中得到良好的鍛煉機(jī)會(huì)。

（二）創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)相關(guān)活動(dòng)

平臺(tái)全部由在校學(xué)生組成，可以更好地了解學(xué)生需求，能做出準(zhǔn)確判斷，促進(jìn)平臺(tái)發(fā)展。

1.平臺(tái)建設(shè)初期。在校園內(nèi)，動(dòng)員本校同學(xué)積極參加團(tuán)隊(duì)組織的活動(dòng)，擴(kuò)大平臺(tái)廣泛度與影響力。借此機(jī)會(huì)大力宣傳企業(yè)品牌，配合企業(yè)完成宣傳活動(dòng)，為本校同學(xué)提供一個(gè)介紹與了解平臺(tái)的就會(huì)，與此同時(shí)令自愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生加入平臺(tái)。

2.平臺(tái)建設(shè)后期。團(tuán)隊(duì)派出一批成員，深入到企業(yè)社會(huì)實(shí)踐中去，在實(shí)踐過(guò)程中尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)程序，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐能力，為創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）建立與企業(yè)及其他社會(huì)組織的長(zhǎng)期合作關(guān)系

創(chuàng)業(yè)平臺(tái)通過(guò)將創(chuàng)業(yè)人才輸送到企業(yè)中，再通過(guò)企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施所得到的創(chuàng)業(yè)基金維持平臺(tái)運(yùn)作來(lái)達(dá)到與企業(yè)長(zhǎng)期的合作關(guān)系。長(zhǎng)期的合作離不開(kāi)有專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)決策。豐富的合作關(guān)系可以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)長(zhǎng)期穩(wěn)定的持續(xù)發(fā)展。endprint

要做到正確認(rèn)識(shí)目標(biāo)市場(chǎng)，針對(duì)不同的企業(yè)選定不同的專(zhuān)業(yè)人才。正確對(duì)待客戶(hù)的需要即利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)將企業(yè)與項(xiàng)目緊密的聯(lián)系在一起，樹(shù)立客戶(hù)導(dǎo)向思想，從客戶(hù)觀點(diǎn)出發(fā)來(lái)確定客戶(hù)的需要，要做得比競(jìng)爭(zhēng)者更為出色。通過(guò)與企業(yè)的長(zhǎng)期合作從而搭建投資方與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之間的平臺(tái)，在項(xiàng)目庫(kù)和資金庫(kù)之間建立對(duì)接，解決部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏啟動(dòng)資金的難題，也使企業(yè)的空閑資金投在有用之處，另外引進(jìn)企業(yè)現(xiàn)有的項(xiàng)目到校內(nèi)，提供給有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生供其創(chuàng)業(yè)。

（四）形成基金有序的維護(hù)和管理

創(chuàng)業(yè)基金的來(lái)源由企業(yè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資，成立后的維持來(lái)源于兩方面：一是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目收益；二是企業(yè)業(yè)務(wù)外包的業(yè)務(wù)收益。在企業(yè)的不同時(shí)期創(chuàng)業(yè)收益的分配如下：

1.創(chuàng)業(yè)初期。創(chuàng)業(yè)基金由企業(yè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資和項(xiàng)目收益構(gòu)成，來(lái)維系創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的日常運(yùn)營(yíng)開(kāi)支。創(chuàng)業(yè)初期收益較少。大部分收益來(lái)源于企業(yè)投資，為平臺(tái)籌集基礎(chǔ)資金，來(lái)維護(hù)平臺(tái)和擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)基金的再運(yùn)營(yíng)。

2.創(chuàng)業(yè)中期。創(chuàng)業(yè)運(yùn)行期創(chuàng)業(yè)基金來(lái)源于企業(yè)對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的投資與大學(xué)生承接企業(yè)項(xiàng)目所獲資金的收益提成，形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金庫(kù)，由財(cái)務(wù)部，根據(jù)資金運(yùn)作情況，合理調(diào)配資金，確保資金正常運(yùn)轉(zhuǎn)。中期獲得較多收益并作為項(xiàng)目推進(jìn)收益和項(xiàng)目投資收益，用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的日常運(yùn)營(yíng)。

3.創(chuàng)業(yè)后期。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)后，資金維持來(lái)源于兩方面：一方面創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目收益按一定比例提成；另一方面企業(yè)業(yè)務(wù)外包的業(yè)務(wù)收益按一定比例提成，即回饋給企業(yè)、注入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金中，維持創(chuàng)業(yè)基金的繼續(xù)運(yùn)營(yíng)、用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的日常運(yùn)營(yíng)開(kāi)支需要、承接項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的大學(xué)生工資或項(xiàng)目提成。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為有效解決企業(yè)招募人才、推進(jìn)項(xiàng)目和高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的結(jié)構(gòu)性矛盾而構(gòu)建的公益平臺(tái)，有效協(xié)同大學(xué)生、企業(yè)、高校等各方，在做成公益事業(yè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化。

（五）制定相關(guān)運(yùn)行制度

完善的運(yùn)營(yíng)體系離不開(kāi)有序的管理制度。管理制度的建立使平臺(tái)成員共享共擔(dān)、認(rèn)同團(tuán)隊(duì)文化及企業(yè)品牌，感受團(tuán)隊(duì)秘密。將優(yōu)秀人才的智慧轉(zhuǎn)化成為平臺(tái)成員遵守的具體經(jīng)營(yíng)管理行為。形成一個(gè)統(tǒng)一的，系統(tǒng)的行為體系。有利于成員更好地了解創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，能夠規(guī)范平臺(tái)的工作流程，讓成員能夠在其中找對(duì)自己的位置，有法可依，使工作更順暢。此外，建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度，以激勵(lì)平臺(tái)成員不斷創(chuàng)新，積極融入到項(xiàng)目運(yùn)行工作中，從而為平臺(tái)以及企業(yè)取得更大的收益。

四、結(jié)語(yǔ)

在實(shí)踐當(dāng)中，把知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)業(yè)也是非常好的選擇之路。作為學(xué)校，為他們搭建一個(gè)平臺(tái)，提供一些好的條件，使他們能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，樹(shù)立一種信念，能夠有這樣一種堅(jiān)守，能夠在今后的社會(huì)舞臺(tái)上證明自己，是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。從創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練到創(chuàng)業(yè)資金的供給、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的提供、創(chuàng)業(yè)孵化的落實(shí)等環(huán)節(jié)已經(jīng)形成一個(gè)完整的支撐體系。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建，將優(yōu)秀的大學(xué)生與企業(yè)緊密聯(lián)系在一起。不僅如此，針對(duì)于企業(yè)而言，也有利于促進(jìn)中小企業(yè)的快速發(fā)展。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]王寧.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論研究[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2011（2）：163-166

[2]張建明，徐飛.時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新——學(xué)習(xí)江澤民同志在慶祝清華大學(xué)建校90周年大會(huì)的講話(huà)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2001（10）：12-13

[責(zé)任編輯：王鳳娟]endprint