高校校園媒體在大學生媒介素養(yǎng)教育中的作用

媒介素養(yǎng)教育的目的是“培養(yǎng)人們對媒體本質(zhì)、媒體常用的手段以及這些手段所產(chǎn)生的效應的認知力和判斷力，使人們既了解媒體自身如何運作、媒體如何構(gòu)架現(xiàn)實，也知道怎樣制作傳媒作品與媒介信息?！本痛硕?，高校校園媒體是對大學生進行媒介素養(yǎng)教育的實踐陣地和理想平臺。

一、高校校園媒體是大學生媒介素養(yǎng)教育的理想平臺

高校校園媒體是指以特定區(qū)域內(nèi)的大學生和大學教師為長期目標受眾的各類媒體。按媒介類別劃分，高校校園媒體主要包括印刷媒介的各類校報（師生社團報刊、院系報刊、校友聯(lián)誼報刊等）、電子媒介的校園廣播、教育電視(閉路)臺、校園網(wǎng)站等，也包括傳播周期較短、內(nèi)容有限的班級墻報、宣傳櫥窗、宣傳條幅、校園海報。高校校園媒體是我國大學校園文化生態(tài)環(huán)境構(gòu)建中的重要組成部分，傳播主體以高校行政部門管理下的校園自辦媒體為主，學生在教師指導下自己組織、運行相關(guān)媒介是其重要特點。

高校校園媒體具有社會媒體的特點，都是運用大眾傳播的工具（報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)）進行傳播。不同的是“大眾傳播的對象是社會上的一般大眾”， 具有人數(shù)眾多、成分復雜、流動隱匿的特點。校園媒體則是在群體內(nèi)和組織內(nèi)的傳播，受眾對象是相對固定的屬于統(tǒng)一組織的群體，成分單一。校園媒體和社會媒體進行傳播的最終目的不同，社會媒體要通過產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營實現(xiàn)盈利的目的，校園媒體則以傳播信息和文化實現(xiàn)學校部分教育和管理的功能。

從目前我國各高?，F(xiàn)狀看，校園廣播和校園電視臺依然沿用固定時段播出的方式，報紙則衍生出文學副刊、生活副刊等多種類別，手機和網(wǎng)絡(luò)成為最受大學生歡迎的媒介形式。廣播、電視、報紙、手機和網(wǎng)絡(luò)等多種媒體形式并存是目前我國高校校園媒體的重要特點，高校校園媒體資源日漸豐富。如果能充分重視并有效利用校園媒體資源，高校校園媒體將在大學生媒介素養(yǎng)教育中發(fā)揮積極作用。

二、高校校園媒體在大學生媒介素養(yǎng)教育中的積極作用

高校校園媒體具有體驗性和實踐性，可以讓大學生親自運行自辦媒體，實現(xiàn)對媒介的認知；另一方面，內(nèi)容的貼近性和師生的關(guān)注度使大學生更容易對媒介展開評價和反思，因此，高校校園媒體是培塑大學生媒介素養(yǎng)重要和高效的載體。

（一）認知媒介，自覺發(fā)揮高校校園媒體的導向作用，弘揚高雅文化。

大學生在生理、心理方面的成熟和對文化較強的吸納能力決定了高校校園文化與中小學校園文化的區(qū)別。一方面，大學生開始與社會生活廣泛和深入接觸，使這一群體對社會文化開始全面認識和了解；另一方面，由于大學生的人生觀、價值觀尚未完全形成，他們對媒介、對各種文化的辨識能力和認知能力有限，容易受到社會文化中消極因素的影響和干擾。

在目前我國的社會語境下，傳統(tǒng)文化、主導文化、精英文化、大眾文化和民間文化并存。高校校園文化作為社會文化的亞文化，受到社會文化的制約和影響，各種文化的交融、對立和盛行也會在大學生這一群體中得以體現(xiàn)。就當下而言，媒介傳播的大眾文化對大學生的影響較為深刻，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化。在高校學生中存在的“拜物”現(xiàn)象、“厭學”現(xiàn)象、“啃老”現(xiàn)象、“一夜成名”現(xiàn)象等都與社會文化的影響關(guān)系密切。

當今時代，社會信息的龐雜和文化的多元，使大學生常常處在不知所措的信息接受的被動狀態(tài)。高校校園媒體由學校主辦管理，就可以通過對傳播內(nèi)容的過濾、篩選，為大學生提供有針對性的傳播內(nèi)容，讓文化的引導和判斷成為一種服務(wù)，變?yōu)橐环N激勵。我國高等教育培養(yǎng)的是德、智、體全面發(fā)展的社會各類高級專門人才，文化教育和德育教育是大學生能否成為社會高級人才的重要內(nèi)容，因此，高校校園媒體作為大學生自辦媒體應當成為大學課堂教育的補充，應當立足弘揚高雅文化，拓展大學生對媒介、對高雅文化的接觸、了解和認知，從而增強對低俗文化的自覺抵制，培塑高品位的人格素養(yǎng)。另一方面，征用大眾文化的形式傳遞主導文化的內(nèi)涵，倡導健康、積極符合社會要求的道德價值觀，為學生實現(xiàn)美好的人生理想和目標營造良好的文化氛圍。

（二）使用媒介，通過“自己的媒體”學習把握“話語權(quán)”，構(gòu)建大學生的心靈家園。

“校園文化是學校本質(zhì)、個性、精神、校風的集中反映，它包括校園歷史傳統(tǒng)和被大多數(shù)師生認同的文化觀念、價值觀念、生活信念等”。大學校園媒體是校園文化的重要組成部分，是學生自己的聲音，學生可以通過運用大學校園媒體的“話語權(quán)”，形成校園輿論，創(chuàng)建有個性、有影響力的校園文化氛圍。

首先，學會發(fā)揮校園媒體篩選信息、傳播信息的作用：高校廣播站、電視臺大多采取每日分時段播出，校園網(wǎng)站也可以即時更新，學?？梢岳妹襟w傳播信息及時、廣泛的特點，通過廣播站、電視臺和網(wǎng)站自辦豐富多彩的校園欄目，也可以發(fā)布通知、預告、決定等，使校園媒體成為學校公共信息和權(quán)威信息的發(fā)布平臺。其次，校園媒體是傳播校園文化的有效平臺：對學校傳統(tǒng)的沿承，對學生來自學校的自豪感、榮譽感的建立，對校訓、校風等大學精神的解析都可以通過校園媒體相應的傳播內(nèi)容、傳播形式的設(shè)計得以實現(xiàn)。大學生對高校校園媒體的疏遠來自學校對校園媒體的管理定位，高校相關(guān)管理部門應當支持大學校園媒體有學生自己的聲音，有相對自由的氛圍。這樣，校園媒體才會獲得學生的信賴和喜愛，也有利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力，從而成為學術(shù)思想傳播和學生信仰、責任培塑的載體，構(gòu)建大學生的心靈家園，起到“文化營養(yǎng)師”的作用。

（三）思考媒介，促進高校校內(nèi)人際關(guān)系的良性發(fā)展，培養(yǎng)大學生的人文精神。

大學校園既是學生接受教育的場所，同時，也是大學生在校期間主要的生活場所，它既是一個自然空間，也是一個人文空間。高校校園媒體服務(wù)于學校的教學、科研、管理等各項工作，更要服務(wù)于師生的校園文化生活。

從目前看，我國多數(shù)高校校園媒體嚴肅有余，活潑不足，校園媒體的工具和教化作用被放大、突出，文化價值和媒體價值弱化。高校校園媒體與社會媒體的不同之處在于其受眾具有群體性趨同的特點，媒體的運行管理附屬于學校教育的運行管理，具有公益性和相對的獨立性，校園媒體承載的文化可以沒有商業(yè)追求，其目的是實現(xiàn)高雅文化的引導和拉動，達到輔助學校育人的目的。因此，高校校園媒體不妨引導學生從自身角度出發(fā)，思考媒介的本質(zhì)，從傳播的內(nèi)容、形式、風格等方面充分考慮大學生作為青年敏銳、熱情、時尚的年齡特點和高校學生在校的心理需求、情感需求和文化需求，增添高校校園媒體的人文色彩。

學校對學生管理的人性化也可以通過校園媒體得以實現(xiàn)，如教務(wù)信息的公開、學生通過話題探討達成對學校管理的參與；此外，高校校園媒體也是學生與同學、老師、學校之間情感溝通的橋梁和紐帶。從學生的角度出發(fā)傳播信息、交流思想，構(gòu)建民主平等、尊師愛校的和諧師生關(guān)系。

（四）營銷媒介，實現(xiàn)高校信息資源和文化資源的整合，構(gòu)建校園特色文化品牌。

高校的信息資源豐富。學校的教務(wù)、科研及和學生學習相關(guān)的所有信息都是師生需要及時了解的教學實用信息；實踐活動、社團活動、校內(nèi)新聞等是學生關(guān)注的課外活動信息；招聘用工、舊物買賣、優(yōu)惠促銷等是學生不能缺少的校園生活信息，這些信息都需要通過傳播工具及時、有效進行傳遞。

高校的文化資源豐富。專業(yè)課程、選修課程豐富多彩，高校教師是精英文化的傳播者，高等學校是知識創(chuàng)新和文化交流的重要領(lǐng)地。校園媒體作為傳播信息與文化的工具，可以充分挖掘、整合使用這些資源，實現(xiàn)校園各院系、各專業(yè)信息、文化的匯合、交流、互動和共享。為學生提供文學藝術(shù)、科普知識、跨學科知識等文化含量較高的傳播內(nèi)容，陶冶情操，開拓視野，提高學生的文化素養(yǎng)和學術(shù)修養(yǎng)，實現(xiàn)高校通才教育的輔助教育作用。

同時，高校校園媒體本身就是一種資源，也需要整合運作和管理。目前，部分高校認識到校園媒體的傳播價值和文化價值，將校報、廣播站、校園電視臺和校園網(wǎng)站進行統(tǒng)一管理。高校校園媒體的整合有利于校園媒體的管理，提升傳播質(zhì)量，發(fā)揮校內(nèi)不同媒體各自的傳播優(yōu)勢，形成合力，在學校文化與社會文化的較量中，增強學校文化的向心力。高校校園媒體對校園信息、文化的整合及自身的整合最終指向校園特色文化品牌（如詩歌朗誦節(jié)、校園之星、名師講壇、品牌校園廣播劇、品牌校園電視小品、校園廣播電視的名牌節(jié)目等）的建立和傳承。

三、提升高校校園媒體的傳播水平就是提高大學生媒介素養(yǎng)的過程

目前，我國高校校園媒體的形式多樣，但存在傳播方法和手段單一，傳播質(zhì)量不穩(wěn)定，不注重傳播效果等問題。面對社會媒體和網(wǎng)絡(luò)等新型媒體的挑戰(zhàn)，高校校園媒體的優(yōu)勢不再明顯，只有提升高校校園媒體的整體水平，才能實現(xiàn)它在校園文化構(gòu)建中的價值和作用。同時，挑戰(zhàn)也是契機，引導學生對校園媒體的運行進行及時的反思和調(diào)整的過程就是提升大學生媒介素養(yǎng)的過程。

（一）注重高校校園媒體傳播內(nèi)容的新鮮、生動，培養(yǎng)學生有效傳播的意識。

新聞的生命在于它的及時性和真實性，能否及時獲取新聞也是受眾關(guān)注媒體的重要依據(jù)。校園媒體傳播的校內(nèi)新聞雖然具有獨家性，但新聞傳播周期過長和經(jīng)常性滯后自然會削弱學生的關(guān)注興趣。高校校園媒體實現(xiàn)有效傳播，就要尊重新聞的傳播規(guī)律，提升校園媒體傳播內(nèi)容的新鮮度和及時性。就校園媒體而言，日播的廣播節(jié)目適合及時采集、及時播出校園新聞，周播的電視節(jié)目適合做新聞專題和軟新聞，出版周期較長的報紙更適合言論和深度報道。此外，校園網(wǎng)站可以采用滾動新聞的方式及時傳播最新信息。無論何種媒體形態(tài)，保證新聞信息的新鮮、真實、及時、暢通和資訊的豐富、流動才能使校園媒體成為有活力、有生命力的媒體。

高校校園媒體的采編播制作隊伍是及時傳遞信息、穩(wěn)定傳播質(zhì)量、實現(xiàn)有效傳播的重要保證。與社會媒體不同，校園媒體的采編播人員多為兼職教師和學生業(yè)余通訊員，策劃能力和專業(yè)能力有限，積極性、主動性有待激發(fā)和調(diào)動，對校園媒體的科學管理和采編播人員的培養(yǎng)與合理配置是提升校園媒體整體傳播水平的關(guān)鍵。

（二）創(chuàng)新高校校園媒體思想政治教育和學校管理內(nèi)容導入的方式，培養(yǎng)學生積極傳播的理念。

實現(xiàn)有效傳播，傳播技巧的運用很重要。同樣的內(nèi)容用不同方式進行傳播，效果大相徑庭。當前高校校園媒體存在著報道形式簡單、節(jié)目樣態(tài)缺乏新意、版面設(shè)計陳舊等現(xiàn)象，與社會媒體、與時代、與大學生脫節(jié)。學校管理內(nèi)容和思想政治教育內(nèi)容常以生、冷、硬的簡單方式傳播，缺乏解釋和引導。

高校校園媒體應當重視傳播的藝術(shù)性，把教化的內(nèi)容變?yōu)槊襟w語言，通過大學生喜聞樂見的形式導入，形成真正觸動思想和心靈的軟力量。針對不同內(nèi)容對校園媒體傳播形式進行策劃和設(shè)計，是一種主動和積極的傳播，是基于為學生服務(wù)的傳播。

（三）采用互動策略與聯(lián)動策略，以開放態(tài)度發(fā)展高校校園媒體，擴大高校媒體的社會影響力。

從傳播結(jié)果而言，高校校園媒體也要追求有效傳播；從傳播形態(tài)而言，高校校園媒體對校園文化的傳播需要積極、主動創(chuàng)新傳播方式；從傳播策略而言，高校校園媒體可以采取互動和聯(lián)動的策略，改變關(guān)門自辦媒體，傳播主體與受眾之間單向傳播，缺乏交流和共享的問題。

互動策略和聯(lián)動策略包含四個層面，一是高校校園的人際互動；二是校園報紙、廣播、電視和網(wǎng)站之間的互動和聯(lián)動；三是校際媒體之間的互動和聯(lián)動；四是校園媒體與社會媒體間的互動和聯(lián)動。

網(wǎng)絡(luò)是大學生利用率較高的傳播媒介，手機上網(wǎng)則實現(xiàn)了隨時隨地獲取和交流信息。在高校校園媒體中，校園網(wǎng)站是人際互動的有效載體，學校利用網(wǎng)絡(luò)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)學生、老師、學校之間信息、思想的匯集和交流。在“大眾即媒體”的時代，校園網(wǎng)站挖掘?qū)W生和教師的網(wǎng)絡(luò)傳播功能和傳播價值，可以為校園媒體選擇、加工精彩的傳播線索和內(nèi)容。校園媒體與學生之間的互動是學校與學生間的信息互動，也是為學生與同學和老師提供交流、共享平臺的互動。

此外，校內(nèi)媒體之間的互動可以實現(xiàn)資源共享，節(jié)約人力；聯(lián)動則能夠形成宣傳合力，在短時間內(nèi)吸引學生對傳播內(nèi)容的高度關(guān)注。校際媒體間的互動和聯(lián)動具有同樣的效果和意義，而且有助于不同校園文化的相互交流和促進。校園媒體與社會媒體之間的互動和聯(lián)動則具有雙重價值。一是提高大學生參與媒體傳播的興趣；二是為學生參與社會實踐活動，走向職業(yè)崗位搭建平臺。

最好的學習是實踐，高校校園媒體是培養(yǎng)大學生媒介素養(yǎng)的理想平臺。從現(xiàn)狀看，國內(nèi)高校對校園媒體的傳播價值普遍認同，但對校園媒體在培養(yǎng)大學生媒介素養(yǎng)中的教育作用的認知還存在不同程度的缺失。在校園文化與社會文化的交融和角力中，高校校園媒體在大學生媒介素養(yǎng)教育和校園文化構(gòu)建中的作用和價值有待進一步得到重視和挖掘。

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