課程思政視閾下中職英語(yǔ)思政云課堂之實(shí)踐研究

張鳴

摘要：黨的十九大報(bào)告指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，以立德樹人為根本任務(wù)。因此，教師除了承擔(dān)傳道授業(yè)解惑的職責(zé)外，更要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，樹立正確的三觀。本文從當(dāng)前課程思政這一理念入手，分析中職英語(yǔ)課程蘊(yùn)含的思政元素，闡釋云課堂載體下中職英語(yǔ)思政課堂的具體實(shí)踐和做法。

關(guān)鍵詞：課程思政 中職英語(yǔ) 云課堂

課題：本文是江蘇省職教改革研究課題“基于“藍(lán)墨云班課”的中職英語(yǔ)教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”的有效性研究”（編號(hào)：zYyB169）研究成果

習(xí)總書記指出，思想政治工作要貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)每個(gè)教師要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。英語(yǔ)作為一門公共基礎(chǔ)課，承擔(dān)著語(yǔ)言技能、文化傳播的職責(zé)，同時(shí)發(fā)揮著育人功效。英語(yǔ)教師要把自我修養(yǎng)和教書育人結(jié)合起來(lái)，做到以德立學(xué)、以德施教。

一、課程思政

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。課程思政的教育理念全面圍繞“立德樹人”這一中心任務(wù)，強(qiáng)調(diào)將思政教育融入各課程、各教學(xué)階段，要求深入發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育資源，發(fā)揮所有課程的育人功能，落實(shí)所有教師的育人職責(zé)。

二、中職英語(yǔ)課程與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系

在課程思政的綜合教育理念指引下，教師要跳出“思政教育唯有思想政治理論課”的意識(shí)局限，深入挖掘并提煉中職英語(yǔ)課程中包含的文化價(jià)值元素，并自然滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，在中職英語(yǔ)教學(xué)中形成引人入勝的思政教學(xué)模式，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人功效。

眾所周知，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言教學(xué)，而語(yǔ)言是文化的載體。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則要引入西方文化。作為一門對(duì)于中西方文化和語(yǔ)言有著鮮明對(duì)比的課程，在比較中進(jìn)行的思政教育更有“如鹽

化水”的功效，可以說，中職英語(yǔ)課程是思政教育的天然載體。那么，英語(yǔ)教師借助語(yǔ)言的橋梁作用，在中西方文化的碰撞過程中，將傳授英語(yǔ)知識(shí)、提高學(xué)生語(yǔ)言技能和實(shí)施思想政治教育有效結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中辯證對(duì)待民族文化與西方文化，幫助學(xué)生樹立積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，則顯得彌足重要。

三、中職英語(yǔ)課程思政的實(shí)踐策略

（一）深挖教材德育元素，善用云課堂載體中職英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富，涉及科技現(xiàn)代化、人物傳記、歷史故事、社會(huì)熱點(diǎn)等等。教師可以找準(zhǔn)思政教育的切入點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入思想教育，做好英語(yǔ)教學(xué)的有效的思政延伸。另現(xiàn)代化的云課堂載體，如藍(lán)墨云班課、超星學(xué)習(xí)通等，為教學(xué)更好地提供了豐富多樣的教學(xué)方式和手段，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

筆者在處理中職英語(yǔ)第二冊(cè)Invitation這一單元教學(xué)內(nèi)容時(shí)，分解教學(xué)內(nèi)容，提煉其中的文化內(nèi)涵。教學(xué)Speaking部分“邀請(qǐng)好友看電影”時(shí)，通過問及學(xué)生最近所看的電影，滲透思想政治教育，并聯(lián)系幾部熱度很高的電影如《戰(zhàn)狼》《我和我的祖國(guó)》，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，激起愛國(guó)心;《少年的你》引發(fā)一線教育工作者對(duì)青少年教育，尤其是職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育的反思。然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生課后展開對(duì)校園暴力、早戀等行為的云課堂討論，學(xué)生在云課堂不受時(shí)間、空間限制，隨時(shí)隨地發(fā)表觀點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的討論總結(jié)并適時(shí)滲透積極正確的人生觀、價(jià)值觀取向教育，幫助學(xué)生形成健康完整的人格。

Reading部分，課前通過云班課“頭腦風(fēng)暴”版塊，讓全體學(xué)生熱烈討論中西方在邀請(qǐng)朋友做客就餐方面的文化區(qū)別，進(jìn)而深度理解中西文化背景的不同、中西交際行為的差異，并引導(dǎo)學(xué)生在與外國(guó)友人交流時(shí)，尊重對(duì)方文化，禮貌交際;課中穿插《舌尖上的中國(guó)》視頻，以美食文化為媒介，滲透中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化。

（二）中西文化對(duì)比教學(xué)，注重中華傳統(tǒng)文化教育

如今，各種各樣的多元信息充斥在網(wǎng)絡(luò)各式平臺(tái)，直接或間接地向?qū)W生傳遞著多種思想文化。一方面，學(xué)生獲取知識(shí)資源的渠道不再受空間、時(shí)間所限，豐富了課堂知識(shí)體系;另一方面，學(xué)生的思想觀念也受到了西方文化、價(jià)值觀的深刻影響，比如學(xué)生熱衷于慶祝洋節(jié)日，淡化了中華傳統(tǒng)文化。在學(xué)到Valentines一課時(shí)，筆者有意識(shí)地融入中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)習(xí)俗，如春節(jié)、國(guó)慶、清明、端午等。通過學(xué)習(xí)文化風(fēng)俗所含的人物故事，學(xué)生回想起中華民族一段段蕩氣回腸的歷史激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)的動(dòng)力;課下，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式制作相關(guān)PPT，并在課堂展示。這種中西方文化對(duì)比的學(xué)習(xí)形式，不僅促使學(xué)生學(xué)習(xí)了西方文化，也以節(jié)日為視角加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)變化的認(rèn)知和認(rèn)同。

（三）加大英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中的思政比重

思政化的教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生對(duì)思政教育的接受程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)，將育人置于首位，將正確的價(jià)值觀、成才觀滲透于教學(xué)全過程，做到以評(píng)促思、以評(píng)為學(xué)。

在中職英語(yǔ)教學(xué)中加大思政比重，符合將思政貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程的原則;可在教學(xué)過程評(píng)價(jià)中增加“品德、態(tài)度、勤奮”等比重考核，真正做到教學(xué)以“育人”為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“以德樹人”。教學(xué)評(píng)價(jià)中改變單一的筆試評(píng)價(jià)方式，可以通過辯論、微演講、合作課本劇表演等活動(dòng)形式來(lái)考查學(xué)生，并靈活穿插自評(píng)和小組互評(píng)方式，這樣不僅能激發(fā)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的合作參與精神，更進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。

四、中職英語(yǔ)思政云課堂實(shí)踐案例以勞動(dòng)版中職英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 11 How to give aninvitation為例，探析思政內(nèi)容的具體實(shí)踐。

課前，教師上傳資源，開啟英語(yǔ)思政學(xué)習(xí)。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，開發(fā)德育信息，搜索整合各式資源，剪輯制作微視頻“邀請(qǐng)”，并發(fā)布至班課“頭腦風(fēng)暴”版塊。學(xué)生在課前觀看視頻并討論以下話題：“如何禮貌有效地提出邀請(qǐng)做客？中西方在邀請(qǐng)做客方面有哪些不同？如何分辨西方朋友的客套和真正的邀請(qǐng)做客？如何禮貌地去西方朋友家做客？”通過該環(huán)節(jié)，不同層次的學(xué)生都可以發(fā)出心聲，提高了學(xué)生參與課堂的熱情，鍛煉了學(xué)生對(duì)“禮貌邀請(qǐng)”這一話題的深入理解。教師線上點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)禮貌待人、積極向上的職校生。

課中，學(xué)生分組課堂展示，深化英語(yǔ)思政效果。

教師線。上指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查生活中的做客禮儀細(xì)節(jié)，并小組合作制作PPT課堂展示。各小組派代表展示制作的PPT，講解細(xì)節(jié)化的做客禮儀行為如守時(shí)赴約、用餐禮節(jié)等;教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：注意朋友的風(fēng)俗習(xí)慣，必須學(xué)會(huì)尊重文化風(fēng)俗差異，做到“入鄉(xiāng)隨俗”。通過該環(huán)節(jié)的展示，學(xué)生明白尊重他人的重要性，尊重他人即是尊重自己，也將會(huì)得到他人對(duì)你的賞識(shí)。教師分別給予各小組評(píng)價(jià)打分，展開組間互評(píng)打分，并納入學(xué)生的學(xué)期考核成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課后，拓展民族文化，升華英語(yǔ)思政效果。語(yǔ)言是用來(lái)交際的，而交際中的文化差異隨處可見。在這個(gè)開放的現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于同住地球的我們來(lái)說，跨文化的言語(yǔ)交際顯得愈發(fā)重要。學(xué)生在中西方文化碰撞中正確認(rèn)識(shí)各民族文化，培養(yǎng)跨文化語(yǔ)言意識(shí)，增強(qiáng)民族認(rèn)知度和自信心。教師可從課堂探討的“邀請(qǐng)”折射出的禮儀為引子，課后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中西方其他方面如顏色文化、節(jié)日文化等在云班課線。上展開討論。如英語(yǔ)中紅色多指血腥、暴力、危險(xiǎn)等意思，而紅色則是中國(guó)文化里的崇尚色，象征吉祥、喜慶、漂亮、革命等。

總之，在當(dāng)今思政課堂的大環(huán)境下，在英語(yǔ)教學(xué)具備多元文化素材的天然優(yōu)勢(shì)下，英語(yǔ)教師更應(yīng)有意識(shí)去挖掘英語(yǔ)素材中的德育內(nèi)涵，并巧妙融入英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定崇高的理想信念和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲、浸潤(rùn)式育人的德育目標(biāo)。

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（作者單位：儀征技師學(xué)院）