不該遺忘的角落——展示臺(tái)

陳 慧

摘 要: 人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中的“展示臺(tái)”,為學(xué)生提供了一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)、展示收獲的舞臺(tái),提供了一個(gè)學(xué)生受到肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。展示臺(tái),可以展生活中學(xué)語(yǔ)文之趣,展閱讀學(xué)語(yǔ)文之趣,展個(gè)性學(xué)語(yǔ)文風(fēng)采,展成功學(xué)語(yǔ)文之樂(lè)。只有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),才能達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,展示臺(tái)不該成為被遺忘的角落,而應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多彩舞臺(tái)。

關(guān)鍵詞: 人教版小學(xué)語(yǔ)文教材 “展示臺(tái)” 生活 閱讀

人教版小學(xué)語(yǔ)文教材,除了圖文并茂、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣外,從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始,在“語(yǔ)文園地”里還開(kāi)設(shè)了“展示臺(tái)”欄目,為學(xué)生提供了一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)、展示收獲的舞臺(tái)。孩子們每次上這個(gè)內(nèi)容時(shí)都顯得興致勃勃。但有部分教師對(duì)“展示臺(tái)”不夠重視,認(rèn)為可上可不上,或不用認(rèn)真上。我認(rèn)為,雖然上不上這個(gè)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生考試的成績(jī)不會(huì)有太大的影響,但展示臺(tái)不是可有可無(wú)的擺設(shè),借助這個(gè)平臺(tái),可以開(kāi)發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升具有重要的意義。下面我就結(jié)合人教版小語(yǔ)教材第二冊(cè)談?wù)剬?duì)展示臺(tái)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、展生活之趣味

新版實(shí)驗(yàn)教材生活氣息十分濃厚,因而在展示臺(tái)中的識(shí)字小欄目“識(shí)字擂臺(tái)、字詞游戲、識(shí)字加油站”等的教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的漢字,激勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字,這不但為鞏固課內(nèi)生字開(kāi)拓了良好的途徑,而且使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)語(yǔ)文,成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。

如語(yǔ)文園地二的展示臺(tái)是“識(shí)字加油站”,學(xué)習(xí)小伙伴的話是“我在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了很多字,讓我讀給你聽(tīng)”。在教學(xué)這組的第一篇課文《看電視》時(shí),學(xué)了“電視”兩個(gè)生字,我就告訴學(xué)生,電視是家用電器的一種,你還認(rèn)識(shí)哪些家用電器呢?為加深學(xué)生對(duì)這些字的認(rèn)識(shí),我要求學(xué)生利用星期天和家人一起去逛超市,認(rèn)識(shí)各種家用電器的名稱:電腦、洗衣機(jī)、空調(diào)、微波爐、電磁爐等字,學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí),對(duì)字的掌握程度就大大加深了。我又問(wèn):“你看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了哪些字?”讓學(xué)生留心電視上的字,把在電視上認(rèn)識(shí)的字記在自己的識(shí)字本子上,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)得多,同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中通過(guò)其它途徑識(shí)字。一周后,舉行識(shí)字擂臺(tái)賽,讓學(xué)生展示自己的一周識(shí)字收獲。先分四人小組打擂臺(tái),讓每位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),再讓小組出線的學(xué)生打擂臺(tái),最后,評(píng)出獲勝者,產(chǎn)生班級(jí)擂主。在激烈的打擂活動(dòng)中,“新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、動(dòng)漫世界、智慧樹(shù)、鞠萍、綠泡泡、藍(lán)貓、虹貓、旺仔奶糖、木糖醇……”一個(gè)個(gè)鮮活的名字從學(xué)生的口中蹦出,學(xué)生看到自己熟悉的事物漢字是這樣寫(xiě)的,真是驚喜不已。有的孩子在一周時(shí)間內(nèi)通過(guò)電視認(rèn)識(shí)了一百多個(gè)字,少的也認(rèn)識(shí)了幾十個(gè)字。他們不僅展示了自己的識(shí)字收獲,而且從別人的展示里學(xué)到了不少生字。之后,我又鼓勵(lì)學(xué)生向本次獲勝的擂主挑戰(zhàn),將識(shí)字的動(dòng)力延伸下去。

我還要求學(xué)生在平時(shí)和父母上街買東西時(shí)處處留心,多認(rèn)生字,因?yàn)樯钪刑幪幱袑W(xué)問(wèn),生活中處處有知識(shí)。我還讓學(xué)生收集一些食品的商標(biāo),把它們剪下來(lái),貼到自己的識(shí)字本上,積累一段時(shí)間后再安排一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。

新課標(biāo)指出,要構(gòu)建充滿活力的開(kāi)放的課堂。通過(guò)生活實(shí)踐與“展示臺(tái)”的結(jié)合,學(xué)生能夠明白原來(lái)識(shí)字這么有趣、這么有用。這樣,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)向?qū)W生的生活開(kāi)放,調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)文的積極性,使學(xué)生成為語(yǔ)文資源的開(kāi)發(fā)者。

二、展閱讀之快樂(lè)

如果學(xué)生的識(shí)字量只停留在課本上,那一學(xué)期下來(lái),識(shí)字量最好的不過(guò)只是識(shí)字550個(gè),會(huì)寫(xiě)250個(gè)(第二冊(cè))。由于漢字有枯燥無(wú)味,抽象,難以理解、難以認(rèn)識(shí)等特點(diǎn),漢字學(xué)習(xí)過(guò)程始終是教師主動(dòng)地教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)。新版實(shí)驗(yàn)教材則全新地以直觀、生動(dòng)、形象的圖文,以符合兒童心理特點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)律,幫助學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行識(shí)字。如語(yǔ)文園地六的“展示臺(tái)”是讓學(xué)生展示自己在課外書(shū)上認(rèn)識(shí)的字。于是,在學(xué)生學(xué)好課本上的生字之外,我讓學(xué)生廣泛地閱讀課外讀物。學(xué)生在閱讀時(shí),一開(kāi)始有許多生字不認(rèn)識(shí),我就讓學(xué)生先讀帶拼音的課外讀物,讓學(xué)生先借助拼音閱讀。讀完了,再看看能記住幾個(gè)生字。為了提高學(xué)生認(rèn)生字的興趣,有時(shí)我拿同一本課外書(shū)讓全班學(xué)生進(jìn)行閱讀識(shí)字比賽,看誰(shuí)讀完后認(rèn)識(shí)的生字多。在課外讀物的選擇上,我指導(dǎo)學(xué)生用好兩種課外讀物:一種是裝在書(shū)包里的課外讀物,那就是其它學(xué)科課本;一種是學(xué)生自己感興趣的兒歌、童謠,各種童話、寓言、故事等。一段時(shí)間后,安排一個(gè)展示的機(jī)會(huì),舉行“識(shí)字大王”課外閱讀比賽活動(dòng),看誰(shuí)閱讀的課外讀物多,看誰(shuí)通過(guò)閱讀課外讀物,掌握的生字多。展示時(shí)可以拿課外書(shū)來(lái)用實(shí)物投影顯示,當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給同學(xué)聽(tīng),也可以事先把認(rèn)識(shí)的字用電腦打印出來(lái),展示在“識(shí)字角”中,與同學(xué)交流,還可以用認(rèn)識(shí)的字組詞說(shuō)話。這樣通過(guò)課外閱讀識(shí)字,既增加了學(xué)生的識(shí)字量,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,又與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,真可謂一舉多得。

這些得益于實(shí)驗(yàn)教材給學(xué)生提供的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的自由的學(xué)習(xí)空間。特別是“展示臺(tái)”給學(xué)生提供了無(wú)限自主、互動(dòng)的空間,讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

三、展個(gè)性之風(fēng)采

展示臺(tái)是一個(gè)充滿個(gè)性的舞臺(tái)。展示的內(nèi)容很廣泛,既可以講一個(gè)故事(語(yǔ)文園地八),展示學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,又可以唱一首歌(語(yǔ)文園地一),表達(dá)對(duì)語(yǔ)文的感受;既可以展示招牌識(shí)字,又可以展示標(biāo)語(yǔ)識(shí)字、報(bào)紙識(shí)字和其他教科書(shū)識(shí)字,還可以展示幾位學(xué)生合作表演的小品。只要是自己的愛(ài)好特長(zhǎng)或者得意作品,都可以拿來(lái)展示。

如在教學(xué)語(yǔ)文園地七時(shí),這次“展示臺(tái)”是展示誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字多。學(xué)生八仙過(guò)海,各顯神通。有的學(xué)生就學(xué)過(guò)的一個(gè)詞進(jìn)行編故事;有的講某一詞時(shí)拿出厚厚的識(shí)字本,放到實(shí)物投影上,當(dāng)眾讀給大家聽(tīng);有的用自己認(rèn)識(shí)的生字組詞、擴(kuò)詞、造句給同學(xué)聽(tīng);有的把學(xué)過(guò)的字詞編成兒歌唱出來(lái);有的把獨(dú)體字編成字謎讓同學(xué)們猜:王+里=理,又+寸=對(duì),禾+口=和,木+朱=株,門+口=問(wèn),蟲(chóng)+下=蝦,門+木=閑,等等。展示臺(tái)給學(xué)生提供了展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到表現(xiàn)自我的喜悅以及對(duì)別人成績(jī)的認(rèn)同。這種形式有利于激勵(lì)學(xué)生走出書(shū)本,走出教室,擴(kuò)展自己的視野。

四、展成功之自信

展示,給了每一個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。表現(xiàn)自己,產(chǎn)生成功體驗(yàn),這是每一個(gè)人的基本心理需求。如語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)“比比誰(shuí)最快”,讓學(xué)生用音序查字法查字典。在教學(xué)時(shí),我讓已經(jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的學(xué)生先展示,一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái),體驗(yàn)成功的喜悅,二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色,讓他們介紹自己是怎樣學(xué)會(huì)查字的,介紹查字方法,再讓他們教同學(xué)查字。在學(xué)生都學(xué)會(huì)了之后再開(kāi)展競(jìng)賽,同桌賽、小組賽、找伙伴挑戰(zhàn)賽、全班賽等,比比誰(shuí)查字最快。這樣,先學(xué)會(huì)查字典的學(xué)生通過(guò)當(dāng)小老師,體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的喜悅,獲得了自信;后學(xué)會(huì)的學(xué)生在同學(xué)的幫助下學(xué)會(huì)了查字典,體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從查字比賽中獲得了學(xué)習(xí)的自信。

要搞好展示活動(dòng),教師需要在課前(語(yǔ)文園地以前的)的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中,有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施。這樣,展示活動(dòng)才能收到良好的效果。展示臺(tái)為學(xué)生提供了一個(gè)展示一段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái),為學(xué)生提供了一個(gè)受到肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。只有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),才能達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,展示臺(tái)不該成為被遺忘的角落,而應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、張揚(yáng)個(gè)性、提高素養(yǎng)的多彩舞臺(tái)。