會計教學的探索與思考

劉 晶

(通化市財經(jīng)學校,吉林通化 134001)

會計教學的探索與思考

劉 晶

(通化市財經(jīng)學校,吉林通化 134001)

隨著市場競爭的日趨激烈,新形勢下對會計人員的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等方面也提出了全新的要求。作為從事財會教學工作的教師來說,如何培養(yǎng)適應當前社會以及經(jīng)濟發(fā)展需要的新型會計人才是我們在會計教學中需要探索思考的問題。

會計教學;理論與實踐結合;會計職業(yè)道德

會計專業(yè)教學工作擔負著為國家、社會培養(yǎng)輸送會計專業(yè)人才的重任,為了培養(yǎng)出更多適合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的會計人才,在會計專業(yè)教學中不僅要將會計知識傳授給學生,還要更多地去培養(yǎng)學生們對會計專業(yè)的興趣和熱愛,提高學生職業(yè)道德修養(yǎng),使之能真正成為服務社會的專業(yè)會計人才。

一、注重培養(yǎng)學生的學習興趣,從引導學生入門開始

對于選擇會計專業(yè)的學生來說,進入學校學習會計是他們從事會計工作的一個啟蒙,在這個時期要更多地注重培養(yǎng)學生的學習興趣,幫助學生建立學習動機和學習目標,因為有了學習動機就會樹立明確的學習目標,培養(yǎng)出學習興趣。作為會計教師,在這個階段的主要任務是要帶領學生進入會計領域,領略會計工作的重要。教師在向學生們傳授專業(yè)知識時不是簡單的灌輸,而是更多地注重培養(yǎng)他們的學習興趣,調動學生學習的積極性,引導學生樹立為會計專業(yè)奉獻終生的人生理想。

為了培養(yǎng)學生的學習興趣,專業(yè)教師需要做多方面的準備工作,比如在講授“基礎會計”時,針對學生剛步入校門,缺乏對會計主體和會計工作的認識,因此在開課之前,首先要對學生進行認識實習,將認識實習作為基礎會計學課程的導入課程。首先,帶領學生到不同的企業(yè)去參觀,參觀的單位可以選擇加工業(yè)、制造業(yè)、商業(yè)企業(yè)等不同類型的企業(yè),了解企業(yè)的生產(chǎn)流程和會計機構的設置情況,幫助學生建立會計主體的概念。其次,增強學生對專業(yè)的認識,聘請有豐富經(jīng)驗的會計人員講解會計在企業(yè)中的作用和如何做好會計工作等內容。認識實習可以列入會計專業(yè)教學計劃,但實習時間一般不要太長,主要去幾個有代表性的單位即可。

二、認真選擇與授課對象想適應的教材,合理采用不同的教學方法

目前關于會計學課程的教材比較多,這些教材大多體現(xiàn)了我國經(jīng)濟發(fā)展的需要,為指導會計實際工作起了重要的作用。但就內容來說,有的重理論、輕實踐,有的則比較注重實踐內容的介紹。針對這些情況,教師在選擇教材時必須要慎重,要結合專業(yè)的培養(yǎng)目標和學生的水平,選擇與授課對象相適應的教材。

隨著信息技術的發(fā)展,會計學的授課可以充分利用現(xiàn)代技術手段,采用現(xiàn)代化的教學方法。在教學中,教師除了采用傳統(tǒng)的講授方法之外,還可以采用多媒體,制作會計課件作為會計教學的輔助工具。當然不是所有的教學內容都適合采用課件教學的,比如企業(yè)的生產(chǎn)流程、會計平衡公式、會計的循環(huán)組織程序、財務報表等內容可以采用課件教學,因為在這些章節(jié)中有大量的圖表和程序圖,借助多媒體設備可以將復雜信息進行轉化和分解,達到較好的教學效果。在利用現(xiàn)代教學手段的同時,教師還要用實物教學法讓學生接觸大量的憑證、賬簿、報表等,加強學生的感性認知,消除書本和現(xiàn)實之間的斷層,收到良好的效果。

三、加強實驗教學,使課堂理論教學與實踐有機地結合

會計是一門理論性,實踐性很強的學科。做好會計工作不僅需要扎實的理論知識,還需要豐富的實踐經(jīng)驗和動手操作能力。傳統(tǒng)的會計教學比較注重理論知識的培養(yǎng),忽視了學生的實踐能力。為了使學生畢業(yè)后盡快地進入工作角色,適應工作崗位,應該進一步地強化實驗教學的工作。

加強學生的實踐能力要從幾個方面同時入手,首先,在理論教學中,作為理論課程教師在講授理論課程時就要注重理論和實踐的結合,并且要強調實踐課程的重要性,讓學生明白學習理論知識的最終目的是為以后學習實踐操作作準備,做好滲透工作,達到實踐培養(yǎng)的目的。其次,加強會計實踐課程的教學,豐富會計實踐課的教學內容,比如,在進行基礎會計的實驗教學中,針對學生剛接觸會計學的實際情況,可以設計簡單的會計實驗資料;在進行財務會計的實驗教學中,可以設計復雜的會計實驗資料,也可以分崗位進行實驗教學,還可以設置企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務,對企業(yè)一個會計期間的經(jīng)濟業(yè)務進行系統(tǒng)的處理,在這個過程中培養(yǎng)學生的綜合能力。再次,還可以建立校企合作關系,帶領學生到企業(yè)去參觀了解企業(yè)生產(chǎn)流程,到企業(yè)財務部去實習,感受企業(yè)財務部門的工作氛圍和工作組織方式以及業(yè)務處理情況。最后,給學生布置寒暑假作業(yè)時其中一項是要求學生利用寒暑假時間開展社會實踐,要求學生每一個假期到企業(yè)財務部去熟悉一個會計崗位,最后由企業(yè)給學生作出實習期間的實習鑒定,這樣使學生盡早地接觸會計實踐。

四、建立完備的會計學科考核方法

會計理論知識的考核可以根據(jù)每個單元的內容確定檢測試題,檢測試題要求有一定的覆蓋面,突出重點,盡可能訓練學生分析與解決問題的能力;檢測結束,給出檢測結果,同時歸納出存在的問題,最后將各單元檢測的成績納入期末總成績[1]。也可以采用知識競賽的方式,這種方式下可以在班級內部分成若干個競賽小組進行競賽,也可以以班級為競賽主體在整個會計專業(yè)中開展競賽。小組競賽方式是全員參與覆蓋面廣,取勝的學習小組可以用適當?shù)莫勂酚枰怨膭?在教學中要調動學生們的積極性,教師可以將競賽成績記錄記入平時成績最后匯總在期末成績中。班級競賽方式是在班級中挑選學習成績優(yōu)良者參加,這樣可以增強學生的集體榮譽感,學生們出于集體觀念,都想在競賽當中為班級爭取得好成績,在這個過程中就達到了進一步提高學生學習成績的目的,這些方法在實際教學工作中效果非常好。

會計實踐操作的考核可以根據(jù)教學進度進行,完成一個階段的教學內容就馬上進行測試,比如,講授了貨幣資金的核算內容,就測試現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的登記;講授了原材料按實際成本計價的情況下發(fā)出材料的核算,就測試原材料明細賬的登記等等。這種方式既能將理論和實踐緊密結合,也能鞏固所學的理論知識。另外,也可以采用分崗位測試的方法,在學生學習完所有的理論知識后,按會計崗位來上實踐操作課程,然后按會計崗位進行測試,比如出納員崗位、記賬崗位、會計崗位等所應掌握的經(jīng)濟業(yè)務內容,教師給出系列習題,過關的同學發(fā)放相應的技能證書,證明學生在校期間對不同會計崗位的掌握程度,這種方法更能激發(fā)學生學習的積極性。

五、以德立才,注重加強學生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)

一個企業(yè)的會計人員肩負著反映和監(jiān)督經(jīng)濟活動的重要責任,其工作方式、工作態(tài)度、業(yè)務能力都直接涉及企事業(yè)單位及其他社會相關部門的利益。所以,要求會計人員有高度的責任心和高尚的職業(yè)道德,面對各種利益誘惑能堅持原則、不為所動,這就需要在校期間及早地對學生開展職業(yè)道德教育,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,提高個人素養(yǎng),為學生未來成功的會計人生奠定良好的思想基礎。

會計職業(yè)道德教育可以從以下幾方面入手,首先,開設“會計職業(yè)道德修養(yǎng)”專業(yè)課程,將愛崗敬業(yè)、依法理財、廉潔奉公、無私奉獻等會計職業(yè)道德的基本要求融入課堂教學中;其次,開展多種形式的道德實踐活動,比如號召學生為聾啞學校、貧困山區(qū)小學募捐,到社區(qū)、敬老院開展獻愛心活動,這些活動都可以促進學生高尚道德觀念的形成,為達到較高的會計職業(yè)道德打下堅實的基礎[2]。

[1]郝一潔,等.從對會計的社會需求看高職會計專業(yè)教學改革[J].十堰職業(yè)技術學院學報,2008,(6).

[2]鹿亞芹,等.對會計專業(yè)教學的幾點思考[J].會計之友, 2007,(3).

Abstract:W ith the development of commodity economy,there will be a fierce competition in the market.The new circumstances place new demands on accountants'good qulity and professionalmorals.A teacherwho is engaged in teachingmust think about how to foster accounting talents that adapt the present society and meet the needs for the development of economy.

Key words:accounting teaching;combining theory and practice;accountants'professionalmorals

(責任編輯:侯秀梅)

Ponder on Accounting Specialired Teaching

L IU Jing
(Tonghua Finance and Economics School,Tonghua 134001,China)

G420

A

1001-7836(2010)06-0079-02

2010-03-25

劉晶 (1972-),女,吉林通化人,中級會計師,中級講師,從事會計教學研究。