建立“雙嬴”合作機(jī)制探索“訂單式”人才培養(yǎng)

呂俊杰，萬新，朱光俊，杜長坤

建立“雙嬴”合作機(jī)制探索“訂單式”人才培養(yǎng)

呂俊杰，萬新，朱光俊，杜長坤

介紹了重慶科技學(xué)院冶金與材料工程學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)研合作，建立“雙嬴”的校企合作機(jī)制，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)，為企業(yè)輸送緊缺應(yīng)用型人才的做法與經(jīng)驗(yàn)。

產(chǎn)學(xué)研；校企合作；訂單式；人才培養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和冶金企業(yè)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)，對應(yīng)用型人才的素質(zhì)和能力要求越來越高，如何培養(yǎng)出滿足社會需求的應(yīng)用型人才，一直是高校面臨的重大課題。重慶科技學(xué)院從建校之初就將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，圍繞不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)行了卓有成效的探索。在總結(jié)國內(nèi)外校企合作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面分析了國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略和高等教育發(fā)展趨勢，建立了“雙嬴”校企合作機(jī)制。通過多年“雙嬴”校企合作機(jī)制的實(shí)踐，取得了豐碩的成果。

一、“雙嬴”校企合作機(jī)制

“雙嬴”校企合作機(jī)制是高等學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，資源共享，在師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、工程技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)、企業(yè)科技進(jìn)步、設(shè)備資源利用等方面，以校企雙贏為出發(fā)點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，以互利雙嬴進(jìn)行的合作機(jī)制。

在“雙嬴”校企合作機(jī)制下，教師深入到校企合作基地，深入了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)過程，消化吸收新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，針對現(xiàn)場存在的生產(chǎn)技術(shù)問題開展科學(xué)研究，為企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員，使教師的工程實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力明顯提高，將這些內(nèi)容充實(shí)到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，并解決企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，促進(jìn)企業(yè)科技進(jìn)步。學(xué)生到校企合作基地，直接體驗(yàn)企業(yè)現(xiàn)代化大生產(chǎn)，頂崗實(shí)習(xí)或參與企業(yè)研發(fā)工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，既為企業(yè)承擔(dān)部分技術(shù)工作，也便于選拔適合企業(yè)需要的優(yōu)秀畢業(yè)生，這些畢業(yè)生能夠很快適應(yīng)工作崗位。聘請企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校兼職教師，對他們進(jìn)行必要的教學(xué)培訓(xùn)，承擔(dān)部分本、?？茖I(yè)課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作，和學(xué)校教師共同開展科學(xué)研究，提高企業(yè)工程技術(shù)人員的能力與水平。通過整合校企實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心和生產(chǎn)線等資源，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，提高辦學(xué)效益，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)部分管理人員和技術(shù)人員參與學(xué)校的管理工作，參加學(xué)校的教學(xué)工作會議、科學(xué)研究工作會議，參與教師教學(xué)效果的評價、教學(xué)競賽、教學(xué)獎項(xiàng)的評選以及相關(guān)的文件和管理辦法的制定等，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都更加有利于培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型人才；學(xué)校的部分管理人員和教師參加企業(yè)的部分生產(chǎn)、科研會議、技術(shù)改造方案的論證、一些文件或管理辦法的制定，有利于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。這種合作真正實(shí)現(xiàn)校企互動與雙贏，有利于提高學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)科技進(jìn)步。

與以往校企合作機(jī)制相比，“雙嬴”校企合作機(jī)制主要有以下幾點(diǎn)創(chuàng)新：（1）全方位系統(tǒng)合作。這種機(jī)制下的校企合作貫穿到企業(yè)和高校的各個方面，校企雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢，在各個方面實(shí)現(xiàn)交叉融合，資源共享。（2）校企互動雙贏?！半p嬴”校企合作機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)校和企業(yè)均能從合作中獲得收益。（3）找準(zhǔn)校企結(jié)合點(diǎn)，制定相應(yīng)的管理辦法。這些管理辦法都是從有利于校企合作、互動雙贏的出發(fā)點(diǎn)制定的，有利于校企合作的實(shí)體化、制度化和規(guī)范化。

我校地處重慶市，1951年建校，2004年合校升本，原分別屬于冶金工業(yè)部和中國石油天然氣總公司，學(xué)校建立之初就是為滿足西部及其它冶金、石油企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展對人才的需求建立的，學(xué)科專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整都是依據(jù)冶金、石油產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展變化來開展的，有著濃厚的冶金、石油行業(yè)背景。在1998年和2000年劃歸重慶市管理，學(xué)校在保持和發(fā)揮為冶金、石油行業(yè)服務(wù)的特色和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，主動調(diào)整增加為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的能力，增設(shè)了主要為地方企業(yè)服務(wù)的新專業(yè)。

在實(shí)踐“雙贏”校企合作機(jī)制的過程中，充分分析和研究了學(xué)校在校企合作方面的比較優(yōu)勢。學(xué)校和重鋼同處在重慶市區(qū)，為學(xué)校與重鋼實(shí)施雙贏式校企合作提供了便利的前提，重鋼整體生產(chǎn)技術(shù)水平處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，作為學(xué)校的教學(xué)基地，能滿足我校冶金、材料絕大部分專業(yè)教學(xué)需要，因此，學(xué)校有著地域優(yōu)勢；學(xué)校與全國西部冶金企業(yè)有著長期的、密切的聯(lián)系，學(xué)校有著行業(yè)優(yōu)勢。利用和發(fā)揮這些優(yōu)勢，使校企合作深入開展，取得實(shí)效。首先與重鋼、威鋼、達(dá)鋼、德勝鋼鐵、攀鋼等大型冶金企業(yè)實(shí)施“雙贏”校企合作，學(xué)校劃歸地方后，服務(wù)面向發(fā)生了變化，使校企合作范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)校與金廣集團(tuán)等地方冶金企、事業(yè)單位建立了合作關(guān)系。為此，學(xué)校制定了一系列管理辦法，進(jìn)行了多種途徑的探索與實(shí)踐，與企業(yè)實(shí)施了全方位系統(tǒng)合作，成效顯著。提出的“雙贏”校企合作培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的辦學(xué)思路，得到了企業(yè)的一致認(rèn)可，表明通過校企合作培養(yǎng)出了大批高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，為我國冶金、石油行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出了較大貢獻(xiàn)。

二、實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)新模式，為企業(yè)輸送緊缺人才

近年來，隨著中國鋼鐵工業(yè)的迅速發(fā)展，2008年鋼產(chǎn)量已經(jīng)突破5億噸，冶金工程專業(yè)的畢業(yè)生長期供不應(yīng)求，許多冶金企業(yè)長期要不到畢業(yè)生。隨著企業(yè)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，各類崗位對“術(shù)業(yè)有專攻”型的人才需求更為迫切，但是，按照目前統(tǒng)一培養(yǎng)模式畢業(yè)的學(xué)生，專業(yè)知識廣而不深，越來越不能適應(yīng)企業(yè)的需求，“訂單式”人才培養(yǎng)就應(yīng)運(yùn)而生了。

在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的探索實(shí)踐中，針對企業(yè)用人需求，解決培養(yǎng)人才和使用人才存在的矛盾，提出“訂單式”人才培養(yǎng)模式，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)情況制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)內(nèi)容，針對性地實(shí)施人才培養(yǎng)工作，嘗試讓本科生在大學(xué)二年級就與企業(yè)簽訂工作意向，按企業(yè)的特點(diǎn)和需求對學(xué)生的專業(yè)課程進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的課程選修，學(xué)生的實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文都在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行，這一新的培養(yǎng)模式的提出得到了企業(yè)的高度重視和廣泛贊譽(yù)?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式的實(shí)施將有望解決專科生大三、本科生大四急于找工作、盲目考研導(dǎo)致專業(yè)知識匱乏的問題，改變畢業(yè)生專業(yè)知識及實(shí)踐動手能力不足的現(xiàn)狀，全面提高本科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造了更加有利的條件，通過學(xué)生在意向單位的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，增進(jìn)學(xué)生與企業(yè)之間的相互了解和信任，提高就業(yè)成功率，解決企業(yè)對合格人才需求的問題，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”局面，企業(yè)對這一模式的運(yùn)行給予了充分的肯定。

近年來，我們與重鋼、四川德勝鋼鐵、四川金廣集團(tuán)、達(dá)鋼、武鋼集團(tuán)鄂鋼公司等企業(yè)廣泛開展了產(chǎn)學(xué)研合作，它既包含了對傳統(tǒng)教育模式的變革，又包含了對傳統(tǒng)教育模式的改革。實(shí)踐證明：實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，不僅可以全面提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，而且還能顯著提高辦學(xué)水平，是全面貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)高等教育主動適應(yīng)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場的一種有效的教育模式和辦學(xué)模式。近年來主要完成的工作有：與四川德勝鋼鐵集團(tuán)公司開展煉鐵、煉鋼、軋鋼技術(shù)骨干培訓(xùn)班兩期，每期一年，共培養(yǎng)105人；與重慶鋼鐵公司、鄂鋼開展全日制冶金技術(shù)?？迫瞬排囵B(yǎng)，重鋼班已經(jīng)畢業(yè)兩屆（2005級39人，2006級35人）、鄂鋼班一屆（2006級43人）；與河南信陽鋼鐵公司開展成人專科冶金技術(shù)人才培養(yǎng)，分別是煉鐵、煉鋼、軋鋼專業(yè)，共117人；與四川金廣集團(tuán)開展煉鋼技術(shù)培訓(xùn)一年，共培養(yǎng)41人。這些工作的開展，加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和產(chǎn)能擴(kuò)張貯備了專業(yè)人才，推動了校企合作的開展。

在學(xué)生到冶金企業(yè)實(shí)習(xí)時，學(xué)校和企業(yè)始終堅(jiān)持“三定”和“三包”的操作方式，即定崗位、定師傅、定任務(wù)，包教、包會、包安全。學(xué)生在生產(chǎn)一線充分體會到了工人師傅忘我勞動的熱情和工程技術(shù)人員嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作作風(fēng)，領(lǐng)會到了各工種之間相互配合的重要性，從而培養(yǎng)了有強(qiáng)烈責(zé)任感、吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生通過“三定”和“三包”的方式到企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅熟悉了企業(yè)生產(chǎn)情況，而且結(jié)合所學(xué)過的理論知識，還能提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，并研究解決問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

鋼鐵工業(yè)的發(fā)展需要大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型冶金人才，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的高等學(xué)校的永恒主題。我們通過長期堅(jiān)持“雙嬴”校企合作機(jī)制，使校企產(chǎn)學(xué)研合作走上了良性循環(huán)的軌道，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索出一條成功之路。

[1]呂俊杰，朱光俊，杜長坤.高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育模式初探[J].教育與職業(yè)，2009（15）.

[2]陳超，呂俊杰，杜長坤.高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索[J].中國成人教育，2006（4）.

book=180,ebook=560

G642.0

A

1673-1999（2010）09-0180-02

呂俊杰（1963-），男，重慶長壽人，碩士，重慶科技學(xué)院冶金與材料工程學(xué)院（重慶401331）教授，研究方向?yàn)殇撹F冶金工藝優(yōu)化與高等教育管理。

2010-01-13