應(yīng)用型本科石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

曾順鵬

應(yīng)用型本科石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

曾順鵬

分析了金融危機下，重慶科技學(xué)院石油工程類本科畢業(yè)生就業(yè)大幅度下降的原因，從石油工程專業(yè)的辦學(xué)定位入手，進行了人才培養(yǎng)模式的探索研究，提出了適應(yīng)國內(nèi)外石油工業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。

石油工程；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

近年來，隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展對石油天然氣等能源需求的急劇增加，對石油天然氣人才的需求一直保持旺盛的需求態(tài)勢，我校培養(yǎng)的石油工程專業(yè)本科人才也一直保持100%的就業(yè)率。但是，在金融危機下，我校的本科畢業(yè)生就業(yè)卻面臨急劇下滑的形勢，2008年的一次就業(yè)率不到80%，而2009年則不到60%。石油工程專業(yè)是我校的主干專業(yè)，過去由于該專業(yè)的就業(yè)特別好，因此每年的招生形勢十分火爆，生源充足且質(zhì)量高。然而，連續(xù)兩年出現(xiàn)就業(yè)困難給我校辦學(xué)帶來了極大沖擊。

一、石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

中國石油、中國石化和中海油三大集團公司擔(dān)負著保障我國經(jīng)濟高速發(fā)展的能源供應(yīng)和能源安全任務(wù)，每年需求多層次的石油工程專業(yè)人才一萬多名。這既包括大量的工程技術(shù)專門人才（普通本科），也需要從事技術(shù)研究和管理的高級人才（研究生），還需要相當(dāng)數(shù)量的一線工程、作業(yè)技術(shù)人才（應(yīng)用型本科、?？萍案呗殻?。目前，我國的石油類本科大學(xué)有6所、?？?所，除我校外的5所都是老牌的石油本科大學(xué)。由于石油院校原來都是在石油部管理支持下發(fā)展壯大的，辦學(xué)條件都相對較好，也都是按照教育部的1998年頒布的教學(xué)規(guī)范在辦學(xué)，按照“2+2”模式，即根據(jù)石油工程一級學(xué)科的寬平臺進行2年基礎(chǔ)課訓(xùn)練，然后預(yù)測2年后的人才需求市場分成鉆井、采油、油藏工程三個專業(yè)進行2年的專業(yè)教學(xué)。在人才培養(yǎng)規(guī)格上基本是按照高級技術(shù)專門人才定位的，而本科教學(xué)的課程設(shè)置及教學(xué)大綱基本雷同。課程體系都是由通識基礎(chǔ)課程、學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)4大模塊和分階段、漸進式教學(xué)安排組成。通識基礎(chǔ)課程是指全國普通高等學(xué)校各專業(yè)在校本科大學(xué)生都必須要求掌握的基本知識、基本能力和基本素質(zhì)，主要包括“兩課”、大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)體育等，一般安排在大學(xué)第1-2學(xué)年內(nèi)完成。通識基礎(chǔ)課程一般占該專業(yè)總學(xué)時40%。專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程一般學(xué)時有35%。實踐教學(xué)包括生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計，學(xué)時超過20%。多年來，面對石油工業(yè)高速發(fā)展對石油人才的持續(xù)旺盛需求，盡管培養(yǎng)出的學(xué)生基本上是一個模式和規(guī)格，但也基本滿足石油工業(yè)快速發(fā)展的人才需要，就業(yè)一直出現(xiàn)供不應(yīng)求的形勢，以致各校都在擴大招生規(guī)模。

盡管我校在2000年就通過與重慶大學(xué)合作開展石油工程專業(yè)的本科辦學(xué)，但人才規(guī)格和培養(yǎng)模式都是參考其他石油院校的做法，同時發(fā)揮了我校多年的辦學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢，畢業(yè)生的整體素質(zhì)和能力較強，基本達到了油氣田的用人要求，連續(xù)5年保持了100%的就業(yè)率。

近年我國經(jīng)濟高速發(fā)展，國內(nèi)油氣資源無法滿足需求，今年進口油氣估計超過國內(nèi)需求總量的60%，大力發(fā)展境外油氣開發(fā)成為我國能源保障的主要途徑。為了適應(yīng)我國石油工業(yè)向境外發(fā)展的需要，國際化油氣開發(fā)技術(shù)人才和經(jīng)營項目管理人才需求劇增。同時，在金融危機下，石油價格從145美元猛跌到36美元，目前也才徘徊在70-80美元，國內(nèi)石油開發(fā)的效益急劇下滑，不少油田都根據(jù)自己的情況適度控制產(chǎn)能，生產(chǎn)對傳統(tǒng)人才需求也出現(xiàn)急劇下降，今年三大石油集團對石油工程的本科人才需求幾乎減半。減掉的主要是一般規(guī)格和一般要求的普通本科人才，而保持和增加的卻是特殊層次和海外要求的人才，巨大的就業(yè)壓力首先傳遞到我校。面對國內(nèi)就業(yè)壓力的加大，石油工業(yè)國際化、人才需求多樣化的形勢，開展石油工程專業(yè)人才規(guī)格及培養(yǎng)模式的改革已經(jīng)成為我校面臨的緊迫任務(wù)。

二、現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式的問題與分析

我校石油工程專業(yè)本科人才規(guī)格與培養(yǎng)模式是按照1998年教育部專業(yè)目錄，基本上參照了其他石油院校的4年制培養(yǎng)計劃和方案。其培養(yǎng)目標(biāo)的定位是：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)，德智體美全面發(fā)展的，既有寬廣的石油工程學(xué)科基礎(chǔ)，又有扎實的石油工程技術(shù)知識，具有獨立解決油氣開發(fā)工程技術(shù)問題的綜合能力及管理素質(zhì)。主要的工作崗位是油氣田開發(fā)的技術(shù)干部和管理干部。這種人才規(guī)格主要適宜研究型大學(xué)的辦學(xué)，在國家實行精英人才培養(yǎng)目標(biāo)的背景下制定的，但不適應(yīng)于應(yīng)用型本科院校。事實上，原有的5所石油院校都朝著研究型方向發(fā)展，先后都升格成為綜合性大學(xué)，5所石油院校培養(yǎng)的本科學(xué)生又都是一個規(guī)格——研究型。然而，國內(nèi)油氣田開發(fā)的一線技術(shù)應(yīng)用型人才非常緊缺，海外市場的基層技術(shù)及管理干部人才供需錯位不斷加劇，使得原本緊俏的石油工程專門人才近年逐漸出現(xiàn)了就業(yè)困難，既浪費了學(xué)校的辦學(xué)資源，也影響了石油工業(yè)的發(fā)展。

近幾年高等教育的不斷擴招，使高等教育的單一化精英教育變?yōu)槎鄬哟巍⒍喾较虻拇蟊娀逃?。我校的人才?guī)格定位應(yīng)該是應(yīng)用型。而應(yīng)用型本科教育的人才規(guī)格和培養(yǎng)模式與研究型人才的培養(yǎng)模式是有明顯區(qū)別的。目前，國內(nèi)還沒有石油工程類的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，我校是唯一一所從事石油工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的院校，在面臨石油工程專業(yè)人才需求的規(guī)格發(fā)生較大變化的新時期，我校人才培養(yǎng)模式與教學(xué)體系存在嚴(yán)重不足：寬基礎(chǔ)與重點課程的協(xié)調(diào)不足；英語與計算機教學(xué)重視過級卻沒有應(yīng)用能力；實踐環(huán)節(jié)有了技能訓(xùn)練卻沒有能力訓(xùn)練；重灌輸式被動學(xué)習(xí)缺乏主動學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練；教材內(nèi)容更新太慢、新教師教學(xué)方法單一落后；產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)深度不夠，形不成適應(yīng)油氣田生產(chǎn)需要的知識、素質(zhì)和能力，更沒有優(yōu)勢和特色。為此，需要徹底改革過去照搬研究型本科人才培養(yǎng)模式與教學(xué)體系，探索和創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)有我校優(yōu)勢和特色的適應(yīng)國內(nèi)外油氣開發(fā)與管理的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

三、石油工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探索

探索應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)模式，首先要結(jié)合我校的辦學(xué)條件和優(yōu)勢，分析油氣田開發(fā)與管理中人才需求的主要崗位群和素質(zhì)要求，把握我校在人才需求的規(guī)格和市場定位，設(shè)計培養(yǎng)模式和方案。

（一）人才規(guī)格要有優(yōu)勢

我校是6所石油院校中唯一一所應(yīng)用型本科院校，其人才規(guī)格區(qū)別于研究型本科院校，那就是具有較寬基礎(chǔ)理論和扎實專業(yè)知識的高水平技術(shù)應(yīng)用型人才，既要有“扎根基層、勤奮耐勞、勇于創(chuàng)新”的基本素質(zhì)，還要有“上手快、操作強、善組織”的能力，是石油工程、作業(yè)的一線生產(chǎn)技術(shù)、管理的組織者和執(zhí)行者。這是我校58年辦學(xué)凝煉出來的、得到國內(nèi)外石油行業(yè)肯定的人才品牌內(nèi)涵。在今天的本科辦學(xué)中，我們更應(yīng)該堅持應(yīng)用型人才規(guī)格，抓住這個優(yōu)勢，努力增強我校的應(yīng)用型本科辦學(xué)特色！

（二）人才培養(yǎng)模式要有特色

注重國內(nèi)外油氣開發(fā)對應(yīng)用型技術(shù)人才的需要，區(qū)別于精英型、研究型本科大學(xué)的人才培養(yǎng)，符合我校辦學(xué)定位、人才規(guī)格優(yōu)勢的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)該具有的特色是：立足石油行業(yè)，面向國內(nèi)外油氣田開發(fā)，主動適應(yīng)油氣行業(yè)發(fā)展需要，服務(wù)一線生產(chǎn)、技術(shù)及管理，富有實踐能力、創(chuàng)新精神和吃苦耐勞的作風(fēng)。目前的培養(yǎng)模式設(shè)計為“1+1+2”，人才培養(yǎng)包括四個方向（如表1）。

表1 “1+1+2”應(yīng)用型石油本科人才培養(yǎng)模式

特點是：以英語和高等數(shù)學(xué)水平分兩個方向、按照個性及特長分四種人才培養(yǎng)方向，即針對個性條件、強化特色的多方向人才培養(yǎng)模式。

四、構(gòu)建人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的實施方案

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的核心任務(wù)就是要制定包括組織體系、管理責(zé)任與目標(biāo)實現(xiàn)的技術(shù)路線和考核方法的實施方案，即如何把特色與優(yōu)勢明確到課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)中，只有創(chuàng)新了課程內(nèi)容與教學(xué)方法，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）改革課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格和模式確定素質(zhì)、技能與能力的指標(biāo)，徹底改革課程設(shè)置體系，重新構(gòu)建課程模塊。即第一年的基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點在英語和高等數(shù)學(xué)；然后進行綜合測試，按照上表的四個方向進行第二年的不同基礎(chǔ)要求強化培養(yǎng)。第二年，根據(jù)國際化和研究型方向，加大英語和應(yīng)用數(shù)學(xué)、力學(xué)的教學(xué)，以英語6級考試及全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽等方式進行強化教學(xué)，為培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)打下堅實基礎(chǔ)；第3-4學(xué)年強化英語口語、專業(yè)基礎(chǔ)理論、分析問題和解決問題的綜合能力。而技能型和管理型，在第二年里強化英語的4級通過率及基本綜合素質(zhì)，在第3-4學(xué)年強化專業(yè)基礎(chǔ)、操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力。

（2）實踐教學(xué)要突出特色。把握不同人才培養(yǎng)模式在三個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的不同要求，制定不同人才培養(yǎng)模式的實踐教學(xué)要求和教學(xué)體系，把實踐教學(xué)作為應(yīng)用型人才的特色和優(yōu)勢來抓。我校正在建設(shè)“石油工程實訓(xùn)中心”，基本實現(xiàn)模擬石油工程的現(xiàn)場操作；而有一半的老師具有現(xiàn)場工程師經(jīng)歷為我校應(yīng)用型特色在實踐教學(xué)過程中的實現(xiàn)提供了師資條件保證。完善實踐教學(xué)的模塊化及質(zhì)量考核方法仍然是需要加強的重點工作。

（3）堅持特色育人與特色教學(xué)。不同人才模式的核心區(qū)別在于人才思維模式、素質(zhì)及能力結(jié)構(gòu)的不同。通過改善輔導(dǎo)員工作內(nèi)容和模式，用“大慶精神和紅巖精神”育人，強化《石油工程導(dǎo)論》、《石油名師大講堂》，樹立“學(xué)石油、愛石油、奉獻石油”的理想和人生追求；并通過改革教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的主動思維、主動學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力；進一步實行學(xué)校和現(xiàn)場雙導(dǎo)師制、特長生培養(yǎng)制，開展主干課程的精品建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)目標(biāo)考核制等，大力強化我校“扎根基層、上手快、能力強”的人才培養(yǎng)特色。

（4）落實課程負責(zé)制。課程體系的模塊化需要總的模塊規(guī)劃和內(nèi)容的統(tǒng)一銜接，具體落實到每門課的大綱編制與教學(xué)計劃實施，都需要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，課程負責(zé)人制度就是比較好的辦法。設(shè)置英語教學(xué)小組，把四年英語不斷線的教學(xué)老師組成小組，由課程組長負責(zé)基礎(chǔ)英語、過級英語、能力英語和專業(yè)英語的大綱、要求及教學(xué)組織的統(tǒng)一安排，區(qū)別和把握不同培養(yǎng)方向的不同要求，實現(xiàn)英語能力的培養(yǎng)。在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中，同樣需要有課程組長來負責(zé)高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)及應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)體系編制、安排與實施。在專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程中，也需要實行課程組組長制來負責(zé)基礎(chǔ)模塊及專業(yè)模塊的體系組織。只有課程負責(zé)制落實好了，教學(xué)的過程才有責(zé)任管理，教學(xué)質(zhì)量才有保證。

（5）更新課程內(nèi)容與教學(xué)方法。無論是課程體系的優(yōu)化與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強化，還是模塊化課程的實施，如何去體現(xiàn)特色和優(yōu)勢，關(guān)鍵還是在課程的內(nèi)容和教學(xué)的方法上?，F(xiàn)代教學(xué)手段的不斷更新往往把課程的內(nèi)容擴展了，但是否符合精品課程建設(shè)的要求需要認真鑒別。應(yīng)用型本科人才的課程內(nèi)容需要把握的關(guān)鍵是“基礎(chǔ)知識的度、專業(yè)技術(shù)的度”，而教學(xué)手段的現(xiàn)代化往往使得我們的教學(xué)方法簡單化、單一化，大班制上課使得老師的多樣化教學(xué)方法無法施展。因此，教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新需要小班制的教學(xué)條件，需要考慮老師的教學(xué)負荷。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是我校辦學(xué)中需要解決的主要難題，不僅要創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方向，更要創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑和方法，還要創(chuàng)新人才培養(yǎng)的管理體系，凸顯應(yīng)用型本科人才的素質(zhì)、能力和特色，這也是新時期高等教育質(zhì)量工程的核心課題。同時，探索具有我校優(yōu)勢的人才培養(yǎng)模式是強化教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)、凝煉特色的長期過程，更需要我們堅持不懈地更新人才培養(yǎng)觀念、改革教學(xué)體系和管理模式。

G642.0

A

1673-1999（2010）09-0182-03

曾順鵬，男，博士，重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院教授。

2009-11-30