運(yùn)用英語和俄語對比提高俄語選修課教學(xué)

張 萌

(青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部,山東青島 266100)

運(yùn)用英語和俄語對比提高俄語選修課教學(xué)

張 萌

(青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部,山東青島 266100)

本文分析了俄語選修課學(xué)生的狀況,提出運(yùn)用英俄對比、輔助多種教學(xué)手段以激發(fā)學(xué)生興趣,達(dá)到提高零起點(diǎn)的俄語教學(xué)質(zhì)量的目的。

俄語;選修課;英語;對比

從社會大環(huán)境來看,21世紀(jì)是多元、多語的時代。英語勢必是我們最有利的工具,是首選,但同時,社會環(huán)境也促使了同學(xué)們選擇多語種學(xué)習(xí)的必然性?！坝⒄Z熱”已經(jīng)持續(xù)了十幾年的時間,而多語種目前已然成為了另一股熱潮。從職業(yè)角度考慮,真正意義上的外企白領(lǐng)職位,英文如果只學(xué)到四、六級,是沒有太大競爭優(yōu)勢的。我們應(yīng)該清楚,當(dāng)我們在職位定位上明確一個很高的目標(biāo)以后,就應(yīng)該同時規(guī)劃自己的實(shí)力積累。從語言角度來講,在英語基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)另外一門語言是十分必要的。

筆者所在的學(xué)校開設(shè)了俄語、日語、韓語、西班牙語等選修課。通過外語選修課的學(xué)習(xí),一方面學(xué)生可以順利修完學(xué)分,按時畢業(yè);另一方面也可以提高學(xué)生的語言技能,增加其就業(yè)砝碼。筆者在多年俄語授課實(shí)踐的基礎(chǔ)上,從英語和俄語對比這方面入手,來探討俄語零起點(diǎn)選修課的教學(xué),收到良好的效果。

1 學(xué)生情況分析

每當(dāng)選修課開選,語言課總是第一時間被選滿,究其原因,主要有三點(diǎn):一是學(xué)生對一門新外語的好奇心和新鮮感,英語學(xué)久了,沒什么大的起色,也逐漸失去了興趣,這時有一門新的外語,大部分學(xué)生會抱著好奇心來上課;二是語言課為每周4課時,修完一學(xué)期可以得到4個學(xué)分,而其他選修課基本上都是每周2課時、2個學(xué)分,所以學(xué)生也會從掙學(xué)分的角度考慮,首選4學(xué)分的語言課;三是的確想掌握一門語言,為就業(yè)添砝碼。但學(xué)習(xí)時間久了,新鮮感過后,學(xué)生會因?yàn)槎碚Z入門難而感覺到吃力,漸漸地力不從心。

針對這種現(xiàn)象,筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大膽從英俄兩種語言的對比入手,運(yùn)用各種手段來提高俄語教學(xué)效果。

2 運(yùn)用英俄對比,提高俄語教學(xué)效果

由于學(xué)生以前從沒接觸過俄語,但卻具備多年的英語功底,所以,我們可以從英語和俄語的對比方面入手,進(jìn)行俄語教學(xué)。

2.1 語音書寫方面 英俄兩種語言同屬字母文字,俄語33個字母中大部分字母(除р、щ、ы和兩個符號ъ、ь以外)都能在英語音素中找到相似的發(fā)音,而且英俄兩種語言中的音素都可分為元音和輔音,輔音又分為清輔音和濁輔音。在理論上兩種語言在發(fā)音上有相似性,對英語有一定了解的“零起點(diǎn)”學(xué)生在接受俄語發(fā)音理論時不會有困難。教師可以充分利用英俄兩種語言在語音方面的正遷移,幫助學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)掌握正確的發(fā)音。俄英字母發(fā)音、書寫對應(yīng)如下:

Аa—AaБб—BbВв—VvГг—QgДд—DdЗз—z/sИи—i/y Кк—к/cЛл—LlМм—MmНн—HnОо—OoПп—PpРр—Rr Сс—c/sТт—TtУу—UuФф—f/phХх—HhЦц—ts/cЧч—ch Шш—shЩщ—schЭэ—EeЮю—Uu

2.2 詞匯方面 由于英語的世界通用性,大量的俄語詞匯是由英語轉(zhuǎn)化而來的外來詞。英語詞匯在俄語外來詞中占很大的比重:一方面,彼得大帝時期傳入俄國的技術(shù)、政治、運(yùn)動、生活等方面的詞至今仍有極強(qiáng)的生命力;另一方面,從20世紀(jì)20年代到現(xiàn)在,俄語主要是從英語借詞,90年代以來從美式英語借用的外來詞有爆發(fā)性增長的趨勢,如офис—office (辦公室),хобби—hobby(愛好),компьютер—computer,(計算機(jī)),контракт—contract(合同),интернет—internet(國際互聯(lián)網(wǎng)),меню—menu(菜單),一些詞不但同音同形,甚至詞綴、詞干都是一一對應(yīng)的,如:литература—literature。再如俄語英語對應(yīng)在中文里含義廣泛的叔叔、舅舅、嬸嬸、姑姑只常用兩個詞:дядя,тётя/uncle,aunt。

2.3 語法方面 英語對俄語的正遷移也表現(xiàn)在語法的多方面,如:語句的詞序上,英語基礎(chǔ)為理解俄語也埋下了良好的伏筆。如果沒有What is this?這樣的詞序,以漢語為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)俄語中Чтоэто?Ктовы?這樣的句式會存在更大的難度,在解釋和語言習(xí)慣的養(yǎng)成上都要花費(fèi)更多的時間和精力。再如,俄語的前置詞和英語的介詞形態(tài)各異,但語法作用卻十分相似,存在著一定的對應(yīng)關(guān)系,如:без-without,в-in,на-on連詞нетолько……нои和notonly……but al so存在著語義上的對應(yīng)。另外,無論在俄語還是英語學(xué)習(xí)中動詞的用法都是一個難點(diǎn),但學(xué)過英語的人要比以漢語為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者更容易掌握俄語動詞的時、體、態(tài)等范疇。通過英語、俄語兩種語言對比,不難發(fā)現(xiàn),可以利用英語中的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成進(jìn)行時來解釋俄語中動詞的未完成體現(xiàn)在時的用法,如:

I read books every day.(一般現(xiàn)在時)

Ячитаюкнигикаждыйдень.(未完成體現(xiàn)在時)我每天讀書。

Iam reading a book1(現(xiàn)在進(jìn)行時)

Ячитаюкнигусейчас.(未完成體現(xiàn)在時)

我正在讀書。

Ihave been reading the book for an hour.(現(xiàn)在完成進(jìn)行時)

Ячитаюкнигуужечас.(未完成體現(xiàn)在時)

我一直讀書1個小時。

再如:俄語中的未完成體過去時主動形動詞,可以相當(dāng)于英語作定語的現(xiàn)在分詞,如:

Students,learning Russian history,have gone to museum.

Студенты,изучающиерусскуюисторию,поехаливмузей.研究俄羅斯歷史的學(xué)生已經(jīng)去博物館了。

俄語未完成體副動詞可以相當(dāng)于英語作定語的現(xiàn)在分詞完成時,如:

Having done his homework,the boy began to watch TV.

Сделав домашнеезадание, мальчик начал cмотреть телевизор.

做完作業(yè),男孩開始看電視。

3 善用多種教學(xué)手段,提高學(xué)生興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師。”古今中外的教育家無不重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之自覺而又積極地投入到學(xué)習(xí)中去,從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。眾所周知,俄語“入門“較難,俄語中名詞、形容詞、代詞、數(shù)詞的變格和動詞的變位使初學(xué)者手足無措,無以應(yīng)對。他們已經(jīng)習(xí)慣了變化不多的英語,因而在張口說俄語時,既要考慮到名詞變格,又要考慮到動詞變位,一時很難適應(yīng)英語和俄語之間的這種差別。因此許多學(xué)生從一開始就對學(xué)習(xí)俄語有一種畏懼心理。針對這一狀況,要設(shè)法消除他們的消極情緒,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)其學(xué)習(xí)俄語的興趣,寓教于樂。主要方式有:身勢語,猜謎語,收集名言、諺語、警句,繞口令,影視音樂欣賞等。

在課堂教學(xué)中,還可以采用直觀教學(xué)法,充分借助實(shí)物、圖片、幻燈、電視、錄像等多媒體課件、現(xiàn)代教育技術(shù)來組織教學(xué),以進(jìn)一步增進(jìn)課堂教學(xué)效果和文化知識的積累。例如講俄羅斯著名詩人А.С.Пушкин時,把他的肖像畫及作品介紹給學(xué)生。而區(qū)別體育器材лыжи,санки,коньки.或蔬菜名稱капуста,лук,салат,тыква,репа,укроп.時可采用圖解的方法。有時,教師還可以自制一些簡單教具,一幅簡單、形象的畫可以幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確、更容易、更深刻地理解和掌握所學(xué)的知識。

總結(jié)

針對學(xué)習(xí)英語多年、擁有一定英語基礎(chǔ)的零起點(diǎn)俄語學(xué)生來說,采取英俄對比法,可以幫助學(xué)生深刻理解俄語基本知識,并能體會同一個意思用兩門外語來表達(dá)的樂趣。筆者相信,通過教師和學(xué)生的雙向努力,零起點(diǎn)的俄語教學(xué)一定會取得理想的成果。

[1]ВигманС.Л.Педагоника.[M].Москва,2004.

[2]單妮娜,薛長一.大學(xué)生“零起點(diǎn)”俄語精讀課教學(xué)改革初探[J]1長春大學(xué)學(xué)報,2001,(6)1

[3]吳芳.高校俄語專業(yè)“零起點(diǎn)”學(xué)生的教法初探[J].長春師范學(xué)院學(xué)報,2008,(3)1

[4]許鳳才.關(guān)于俄英雙語對比教學(xué)的設(shè)想[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報,2001,(5)1

A Study on Using English and Russian Contrast to Im prove Russian Elective Course Teaching

Zhang Meng
(Basic Subjects-teaching Department,Qingdao Hotel Management College,Qingdao Shandong 266100)

This paper analyzes the students’situation of Russian elective course,recommends the use of English-Russian comparison,in addition to applying a variety of teachingmethods to stimulate students’initiative in study and improve the teaching of Russian elective course of students“zero point”.

Russian;elective course;English;comparison

H359.3

A

1009-2080(2010)04-0093-02

(責(zé)任編輯:孫常麗)

2010-03-01

張萌(1982-),女(漢族),山東泰安人,中國海洋大學(xué)在讀碩士研究生,青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師.