軍地合力對高校體育人才培養(yǎng)的研究

姜栓來

（首都體育學(xué)院技術(shù)學(xué)科部，北京 100088）

軍地合力對高校體育人才培養(yǎng)的研究

姜栓來

（首都體育學(xué)院技術(shù)學(xué)科部，北京 100088）

本文分析了當前普通高校軍事理論課師資隊伍建設(shè)中存在的問題，提出加強體育院校與軍事院校的密切配合，建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的專兼結(jié)合的軍事教師隊伍是做好軍事理論課教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練教育的重要保證。

軍事院校；體育院校；軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練；體育人才

1 引 言

大學(xué)生參加軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)軍事理論知識是《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國國防法》賦予高等院校的神圣使命，是加強思想政治教育、全面推行素質(zhì)教育的有效形式，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人的重要措施，是讓學(xué)生掌握基本軍事技能、履行兵役義務(wù)、接受國防教育的基本形式之一。

2 軍事理論課教學(xué)對高校體育人才培養(yǎng)的作用

軍事理論課有利于對高校體育人才進行愛國主義教育；軍事理論課有利于培養(yǎng)高校體育人才團隊意識和集體主義觀念；軍事理論課是培養(yǎng)高校體育人才良好的思想素質(zhì)的有效途徑；軍事理論課有利于促進高校體育人才意志品質(zhì)的發(fā)展；軍事理論課是開闊高校體育人才視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

3 高校軍事理論教師隊伍存在的問題

高校軍事理論課在普及國防知識的同時，也肩負著國家和民族安全教育的責(zé)任，需要軍事理論教師不斷地更新自身的觀念、知識和能力，以適應(yīng)國際包括周邊安全形勢的發(fā)展與變化以及信息化戰(zhàn)爭條件下對高素質(zhì)人才的需求。但是，當前高校軍事理論教師的專業(yè)化處于邊緣化的狀況，在師資隊伍、課程建設(shè)和教育制度等方面仍處困境之中，具體表現(xiàn)為：（1）教師隊伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱；（2）課程建設(shè)不完善，專業(yè)課程水平低，教育課程基礎(chǔ)?。唬?）教育制度滯后，教師資格認定流于形式，教師職稱評聘不合理，教師教育培訓(xùn)不專業(yè)等方面，這使得國防教育的質(zhì)量面臨著嚴峻的考驗。

4 軍事院校與體育院校的合作發(fā)展

4.1 共同的目標是雙方院校合作的前提

隨著2001年學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練工作在全國全面展開，全軍20多所軍事院校承擔了由派遣軍官到地方院校講授軍事理論課的光榮任務(wù)。根據(jù)各地地方院校的分布狀態(tài)，每所軍事院校都要與若干所地方院校合作，空軍指揮學(xué)院與首都體育學(xué)院結(jié)成歷史性搭檔，共同完成對體育專業(yè)學(xué)生的軍事理論教學(xué)任務(wù)，從而使軍事院校成為對外展示的窗口、連接軍地的橋梁。軍地院校之所以能合力搞好普通高校軍事理論教學(xué)，首先是共同目標把兩股力量緊緊地凝聚在一起。從體育院校來說，把青年一代培養(yǎng)成全面發(fā)展、能夠擔當重任的優(yōu)秀人才，需要多種途徑和措施，而軍事理論學(xué)習(xí)與實踐對青年學(xué)生的成長具有特殊重要的作用。體育專業(yè)方向?qū)W生通過軍事訓(xùn)練，增強國防意識，掌握一定的軍事理論知識和軍事技能，提高履行兵役義務(wù)的自覺性，有利于戰(zhàn)時快速實施兵員動員，同時通過軍事訓(xùn)練，不僅可以豐富軍事知識，增強體魄，而且可以堅定他們的政治信仰，磨練意志品格，提高素質(zhì)能力，培養(yǎng)令行禁止的紀律觀念和良好的作風(fēng)，樹立艱苦奮斗的拼搏精神，有利于促進學(xué)生德智體全面發(fā)展，造就和培養(yǎng)國家經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)的優(yōu)秀人才。從軍事院校來看，通過開展地方院校學(xué)生的軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練，開辟依托軍事院校培養(yǎng)與依托國民教育培養(yǎng)并舉的新路，正是為適應(yīng)這一新的形勢對軍隊干部隊伍的生長和培養(yǎng)制度進行的一項重大改革，能夠保證包括體育院校在內(nèi)的地方院校生長軍隊干部質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，對提高我人民解放軍打贏未來高技術(shù)戰(zhàn)爭的能力有著深遠的影響。

4.2 合理的機制是雙方院校合作的保證

體育院校與軍事院校雖然有著搞好學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練的共同目標，但雙方畢竟不是一個體系，況且一所軍事院校要與若干所地方院校建立合作關(guān)系，容易顧此失彼。因此，學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練在全國全面開展以后，國家教育領(lǐng)導(dǎo)部門要求各地方院校為減輕軍事院校負擔，盡快建立起自己的軍事理論教員隊伍，并在軍事院校幫助下逐步達到獨立授課效果。實踐證明，只要雙方保持良好的合作關(guān)系，就能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

4.2.1 工作聯(lián)系制度體育院校與軍事院校一旦因?qū)W生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練工作而確立了長期合作關(guān)系，工作上的往來就會日漸頻繁。因此，必須要建立必不可少的工作聯(lián)系制度。聯(lián)系方式可通過會晤、電話、網(wǎng)絡(luò)三個渠道，雙方明確職責(zé)和任務(wù)，理順工作關(guān)系，積極協(xié)調(diào)解決實際問題，為學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練工作創(chuàng)造條件。

4.2.2 教學(xué)計劃制度作為體育專業(yè)大學(xué)生必修的軍事理論課，比較簡單省力的辦法是由派遣軍官全部承擔教學(xué)任務(wù)。但從實際情況看，一是派遣軍官數(shù)額有限，完全“承包”包括體育院校在內(nèi)的地方院校的軍事理論課教學(xué)困難較大；二是完全由軍事院校承擔教學(xué)任務(wù)，很難達到預(yù)想的培養(yǎng)效果。軍事院校教員授課的知識性、趣味性無可非議，但是由于他們對體育專業(yè)學(xué)生的思想動向、特點了解較少，影響課堂管理的效果。另一方面，體育院校軍事教員身在其校，深刻了解本校的培養(yǎng)目標、具體要求，清楚學(xué)生的思想動向、特點和存在問題，課堂上可以把學(xué)生中的問題或國內(nèi)外發(fā)生的事件結(jié)合進去進行即時教育，并能在教學(xué)管理上收到理想的效果。因此，科學(xué)地進行教學(xué)計劃的統(tǒng)籌安排就顯得十分重要。體育院校要根據(jù)自己的教學(xué)計劃，結(jié)合本校軍事教師數(shù)量和教學(xué)能力適當配備軍事院校派遣軍官、交叉安排、細致分工。教學(xué)計劃應(yīng)由雙方學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練部門進行充分協(xié)商后確定，派遣軍官要在時間與條件允許的情況下，保障體育院校重點、難點課程的講授。

4.2.3 審課評價制度體育院校與軍事院校學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練部門要共同組成“教學(xué)督導(dǎo)組”，通過聽課對教學(xué)內(nèi)容、方法等提出意見，并以各種方式進行教學(xué)評價。一般可采用課堂評價、課程評價、綜合評價等方式，并將評價結(jié)果進行公布。當體育院校軍事理論課教學(xué)結(jié)束時，雙方要對整個教學(xué)情況進行綜合講評。

4.2.4 教學(xué)保障制度在派遣軍官承擔普通高等學(xué)校學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)期間有關(guān)待遇問題，雙方應(yīng)認真研究上級有關(guān)精神，結(jié)合實際，在諸如辦公和教學(xué)條件、課時補貼、伙食補貼、交通補貼費等方面進行協(xié)商。軍事院校要充分體諒地方的實際困難，不向體育院校提出標準之外的額外保障要求。體育院校要盡量給予派遣軍官提供較好的教學(xué)和生活條件，使他們能夠安心教學(xué)。

4.3 相互支持是軍隊與體育院校合作的關(guān)鍵

4.3.1 各司其職，優(yōu)勢互補軍隊與體育院校圍繞學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練工作這個主題，都有自己不同的職責(zé)和任務(wù)，也具有自己的優(yōu)勢。雙方既要明確職責(zé)、各司其職，更要優(yōu)勢互補。軍事院校的派遣軍官由于身處軍營環(huán)境，在了解掌握世界新軍事變革趨勢、武器裝備更新?lián)Q代的進展、國內(nèi)外軍事政策變化以及各種軍事知識方面具有信息優(yōu)勢，在軍事理論教學(xué)方面有較豐富的經(jīng)驗，教學(xué)準備比較完善，課件制作精美等，是體育院校軍事教員所不能及的。而體育院校軍事教師對本校學(xué)生情況比較了解，能在授課過程中將各種因素融匯到教學(xué)中去，教學(xué)針對性較強。因此，雙方要虛心學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點和教學(xué)專長，對教案、講稿、課件及教學(xué)方法等要經(jīng)常進行互相交流，做到教學(xué)資料共享，成果共分，使雙方教學(xué)力量形成合力，提高軍事理論課的整體教學(xué)水平。

4.3.2 團結(jié)協(xié)作，工作互助學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練工作中，體育院校與軍事院校相互間的團結(jié)是十分重要的，雙方只有相互理解支持，才能在工作上形成合力，共同完成學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)。體育院校要切實加強對學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，精心部署安排，經(jīng)常深入學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練第一線了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。軍事教員要積極與體育院校教員配合，尊重該院校的領(lǐng)導(dǎo)，服從該院校的工作安排，對軍事教學(xué)中遇到的實際問題，積極主動想辦法加以解決，盡量減輕體育院校的負擔。在課程安排、教學(xué)場地轉(zhuǎn)換等方面盡量照顧體育院校的的需要，主動適應(yīng)體育院校在教學(xué)特點、場地和設(shè)備方面的差異；遇到問題多協(xié)商、多溝通、不扯皮、不推諉、敢于承擔責(zé)任，共同研究解決辦法，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。

4.3.3 理順關(guān)系，雙方互利要理順體育院校領(lǐng)導(dǎo)與軍事院校的關(guān)系；理順體育院校軍事教學(xué)部門與軍事院校軍事理論教研室的關(guān)系；理順體育院校軍事教師與派遣軍官的關(guān)系，使軍事院校和地方院校合作和諧，互惠互利。

實踐表明，通過跨系統(tǒng)的教學(xué)資源整合，形成軍地合力，是培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)軍地兩用體育人才十分有效的戰(zhàn)略舉措。只要軍隊和體育院校兩股力量在共同目標引領(lǐng)下，長久保持積極而科學(xué)的協(xié)作，就會在高校體育人才培養(yǎng)的工作中不斷創(chuàng)出新成果。

[ 1 ] 秦偉，汪昌海.淺談大學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練對高校人才培養(yǎng)的啟示[ J ].科教文匯，2006（2）：7-9.

[ 2 ] 戴學(xué)淋.高校軍事理論教師專業(yè)化的探索 [ J ].井岡山醫(yī)專學(xué)報，2009，16（4）：66-67，73.

[ 3 ] 張振文.淺談國防教育對高校合格人才培養(yǎng)的價值[ J ].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（3）：79.

[ 4 ] 張錫周.普通高校軍事理論教師隊伍建設(shè)探索與研究[ J ].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（9）：223.

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1674-151X（2010）03-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.03.045

投稿日期：2009-12-15

姜栓來（1951 ～），講師。研究方向：普通高校軍事理論教學(xué)。