優(yōu)化資源整合 提升辦學(xué)效益

王耀松 姚 明

摘 要:在我國當(dāng)前教育信息化蓬勃發(fā)展的環(huán)境下,學(xué)校學(xué)科資源庫的建設(shè)應(yīng)以教育需求為前提,符合國家頒布的技術(shù)規(guī)范,在較大范圍內(nèi)實現(xiàn)資源的開放與共享。本文結(jié)合學(xué)校學(xué)科資源庫建設(shè)的具體實踐,從整體規(guī)劃、硬件投入、資源開發(fā)、組織培訓(xùn)和激勵評價等五個方面進(jìn)行總結(jié)和探討。

關(guān)鍵詞:學(xué)科資源庫;優(yōu)化整合;提升效益

中圖分類號:G203 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-8454(2010)14-0078-03

基礎(chǔ)教育課程改革必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透,建立信息技術(shù)與新課程學(xué)科整合的學(xué)科資源庫,是當(dāng)前基礎(chǔ)教育實施新課程改革及指導(dǎo)中小學(xué)教師教學(xué)實踐的迫切需要,是有效實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享、充分發(fā)揮校園網(wǎng)的硬件資源優(yōu)勢、實現(xiàn)教育在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上跨越式發(fā)展的強效措施。幾年來,我校高度重視學(xué)科資源庫建設(shè),從整體規(guī)劃入手,加大硬件投入,在資源開發(fā)、組織培訓(xùn)、共享共用、激勵評價等方面不斷探索和實踐,取得了一些成績,也存在著一些困惑,在此與大家分享,以期進(jìn)一步探討中小學(xué)學(xué)科資源庫建設(shè)的相應(yīng)對策。

一、學(xué)科資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,教育信息化的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了根本性變化,正逐步實現(xiàn)以信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為主向以信息資源建設(shè)和利用為主的轉(zhuǎn)變。資源庫的建設(shè)與應(yīng)用是信息資源建設(shè)的核心與基礎(chǔ),同時也是教育信息化的核心與基礎(chǔ)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和硬件建設(shè)的改進(jìn),我校教師自建學(xué)科資源空間達(dá)100多個,還有大量的博客,網(wǎng)絡(luò)資源存在著重復(fù)建設(shè)、數(shù)量龐雜、脫離教學(xué)實際需求等問題。同時,我們的一線教師手中掌握著大量寶貴的教育教學(xué)資源,如何把這些資源組織起來,構(gòu)建學(xué)校學(xué)科資源庫,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和網(wǎng)上輔助教學(xué)與學(xué)習(xí),使教育資源庫真正為教育教學(xué)服務(wù),成為廣大師生關(guān)注的焦點。因此,充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備功能、有效整合教學(xué)資源、建設(shè)適合師生實際需要的教育資源庫,是廣大教師的迫切要求,也是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的現(xiàn)實選擇。

二、學(xué)科資源庫建設(shè)的策略

我校學(xué)科資源庫的建設(shè),以硬件為基礎(chǔ),以信息技術(shù)骨干教師為依托,動員廣大師生全員參與;以教材為中心,利用多種媒介手段,大力擴展知識的廣度和深度;以科學(xué)管理為保證,將各學(xué)科資源通過校園網(wǎng)整合,為教育教學(xué)提供永無止境的資源和服務(wù)。

1.高度重視,整體規(guī)劃

學(xué)校學(xué)科資源庫的建設(shè)既要整體規(guī)劃、考慮綜合效益,又要因地制宜、合理分工、發(fā)揮各方面的優(yōu)勢,以保障資源庫建設(shè)工作的有序協(xié)調(diào)進(jìn)行。學(xué)校成立了以韓海建校長為組長的學(xué)科資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,核心組成員主要包括校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能處室負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教研組長以及部分骨干教師,下設(shè)多個子學(xué)科資源庫建設(shè)小組,為分步驟、按計劃地開展學(xué)科資源庫建設(shè)提供了強有力的組織保障。

按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、全員參與、資源共享、建用結(jié)合的原則,我校各學(xué)科結(jié)合本學(xué)科特點制訂了相應(yīng)的學(xué)科資源庫的發(fā)展規(guī)劃,構(gòu)建了系統(tǒng)的建設(shè)框架,以教學(xué)資源與教學(xué)管理信息為主要內(nèi)容,注重信息資源的兼容性、空間可擴展性,注重信息資源的模塊化和結(jié)構(gòu)化,努力建立一套易于管理、方便查詢的學(xué)科資源庫管理維護(hù)和更新機制。

2.硬件投入,提供保障

我校作為江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位,近幾年來,學(xué)校投入1500多萬元用于現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),精心打造數(shù)字化校園:我校采用的是目前很先進(jìn)的星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的千兆快速以太網(wǎng),校園網(wǎng)絡(luò)通暢,并建立了自己的網(wǎng)站;為適應(yīng)現(xiàn)代化辦公需要,我校又安裝了無線接入點,實現(xiàn)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、體育館、閱覽室、宿舍等區(qū)域內(nèi)的無線上網(wǎng);為每位教師購置了筆記本電腦,為教室安裝了液晶投影設(shè)備。高標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到“校校通”第三層次要求,為學(xué)科資源庫建設(shè)提供有力的硬件支撐。

3.強化培訓(xùn),專業(yè)引領(lǐng)

加強對各專業(yè)學(xué)科教師的信息技術(shù)培訓(xùn),提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)與應(yīng)用水平,是建好學(xué)科資源庫的有力措施。我們本著“培訓(xùn)在先、學(xué)用結(jié)合”的原則,對教師進(jìn)行多層次的信息技術(shù)培訓(xùn)。為了不斷開拓教師視野、提升教師的理論修養(yǎng)和課程意識,學(xué)校先后邀請了南京大學(xué)、南京師范大學(xué)10多名知名專家來校講學(xué),進(jìn)行新課程和信息技術(shù)培訓(xùn),先后與南師大聯(lián)合舉辦了兩期研究生課程班,專門開設(shè)資源開發(fā)利用方面的課程,使得教師在教育教學(xué)資源開發(fā)和建設(shè)中擁有開闊的教育視野和較強的專業(yè)能力,為建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源庫奠定了人才基礎(chǔ)。

4.資源開發(fā),注重整合

資源開發(fā)、素材整合是目前學(xué)校資源庫建設(shè)的重要環(huán)節(jié),為解決好整合資源的問題,我校在投入硬件設(shè)備的同時,也十分重視軟件的建設(shè)與使用,本著以資源為核心,“成熟優(yōu)先”的原則,建設(shè)學(xué)校資源庫平臺。學(xué)校組織全體教師以教研組、備課組為單位將一體化教學(xué)案、單元測試卷、課件、教學(xué)素材分類整理上傳到學(xué)校資源庫,已形成了豐富的學(xué)科資源庫。

資源主要通過兩個渠道獲得。第一是下載搜集,教師通過對Internet網(wǎng)絡(luò)資源下載搜集、整理,為自己的教育教學(xué)服務(wù)。第二是教師自行開發(fā),多年來,我校教師自行研制、開發(fā)、制作了大量音像、幻燈、投影教材、課件、論文、案例,并有一大批在省市獲獎。特別是每年一次的信息技術(shù)活動周期間,舉行全方位的對外多媒體公開課,積累了豐富的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我們充分運用技術(shù)手段對這些教育資源加以優(yōu)選并進(jìn)行數(shù)字化處理,使其轉(zhuǎn)化成適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)資源,并不斷進(jìn)行修改、更新、交流、共享。利用這兩種渠道建設(shè)起來的資源庫的質(zhì)量和數(shù)量都是比較高的,教師可以在辦公室、教室和家中通過FTP的形式上網(wǎng)下載適合自己需要的資源。

為適應(yīng)新課程的需要,我們還開發(fā)了校本課程選課系統(tǒng),通過該系統(tǒng),學(xué)生可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的課程,教師可以進(jìn)行編班管理,學(xué)分認(rèn)定等工作,極大地提高了效率。省教育廳和省電教館領(lǐng)導(dǎo)多次到我校調(diào)研,對我校的資源建設(shè)和利用工作予以高度評價。

5.優(yōu)化管理,評價激勵

學(xué)科資源庫類別眾多,內(nèi)容廣泛,它的建設(shè)不是靠某一部門或某幾個人所能承擔(dān)的,需要所有學(xué)科的參與,有組織、有計劃、有步驟地長期進(jìn)行。因此學(xué)校必須建立一支專兼職的管理隊伍參與資源庫的開發(fā)、維護(hù)、管理工作。我校在信息技術(shù)中心下設(shè)技術(shù)保障組、教學(xué)資源整合組、信息網(wǎng)絡(luò)組,保障資源庫的正常運行,同時每個學(xué)科組都安排專人負(fù)責(zé)整理、上傳、更新資源,每個教師每學(xué)期都有資源開發(fā)、上傳的任務(wù),并納入學(xué)科組和教師個人考核指標(biāo)。

此外,在資源庫建設(shè)中注重引入評價激勵機制。從學(xué)校層面,在每個教研組進(jìn)行自評的基礎(chǔ)上,每年組織專家進(jìn)行資源庫建設(shè)展評活動,從專業(yè)的角度對學(xué)科資源庫進(jìn)行鑒定評價,并對學(xué)科資源庫建設(shè)先進(jìn)教研組、備課組予以表彰;從班級組織層面,電教班委對每個教師上課使用學(xué)科資源庫的情況予以記錄,學(xué)校在評教活動中把學(xué)科資源利用情況作為評價內(nèi)容。結(jié)合評比和使用情況,對在學(xué)科資源利用方面比較突出的教師予以獎勵,調(diào)動其積極性,促使大家端正態(tài)度,提高認(rèn)識。通過長期督促檢查、支持激勵,使利用學(xué)科資源逐步成為教師自覺的習(xí)慣和行為。只要堅持不懈地充實、提高、利用,學(xué)科資源庫的建設(shè)就能形成規(guī)模,發(fā)揮效益。

三、存在的問題和思考

學(xué)科資源庫的建設(shè)與維護(hù)是一項長期而艱巨的任務(wù),它隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)、學(xué)校的發(fā)展、信息的變化,需要隨時更新、升級甚至換代,不斷完善以適應(yīng)教育教學(xué)的最新需要。幾年來,學(xué)科資源庫在發(fā)揮群體效益、提高教學(xué)質(zhì)量、全面提升學(xué)生素質(zhì)等方面發(fā)揮了積極的作用,教師們也從資源共享中嘗到了甜頭,共享共建學(xué)科資源庫的積極性大大提高。但是,在學(xué)科資源庫開發(fā)和利用過程中也存在一些問題。

1.如何提高學(xué)科資源庫的使用率

學(xué)科資源庫基本素材類資源的積累固然重要,但資源管理系統(tǒng)、運用資源庫實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)系統(tǒng),對于方便有效地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同樣是不可或缺的,而我校學(xué)科資源庫在這些方面還比較薄弱。因此導(dǎo)致資源庫利用率不高的深層原因在于:資源庫缺乏對數(shù)據(jù)的分布存儲和統(tǒng)一管理的理念,不利于資源的共享和交互操作;同時由于我校學(xué)科資源庫采用FTP文件目錄存儲方式,缺乏快速、準(zhǔn)確地查找資源的快捷方式。因此要加強研究,開發(fā)相關(guān)軟件,強化學(xué)科資源庫檢索功能,方便教師迅速搜索資源。

2.如何提高素材更新率

學(xué)科資源庫的持續(xù)發(fā)展依賴于庫中教育資源的不斷豐富和及時更新,同時也依賴于所提供信息的可信度和權(quán)威性。在信息爆炸而經(jīng)費有限的今天,如何做到入庫速度與信息發(fā)生的速度匹配,如何保證入庫資料的質(zhì)量,是每個學(xué)科資源庫建設(shè)者都必須考慮的問題。我校學(xué)科資源庫建設(shè)以教研組、備課組為單位,部分教研組、備課組存在著素材更新速度慢、上傳不及時的問題,而且僅僅靠一兩個主力教師做,力量薄弱,各個教研組、備課組都要全員發(fā)動,盡可能及時、迅速地更新資源。

3.如何構(gòu)建方便學(xué)生使用的學(xué)習(xí)平臺

資源庫建設(shè)最終要落實在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上,落實在學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上。然而,在學(xué)科資源庫的開發(fā)和利用方面,我們更多的是關(guān)注方便教師的使用,教學(xué)資源也更多是為教師設(shè)計的,而較少考慮到學(xué)生的使用。

在資源庫建設(shè)過程中,要有更多的資源方便學(xué)生檢索、自學(xué),教師也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生主動利用教學(xué)資源庫開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校要從硬件保障方面進(jìn)一步滿足學(xué)生需求,為學(xué)生上網(wǎng)搜索資料提供方便。同時,也要依托學(xué)科資源庫建設(shè)師生、生生交流互動的平臺,以適應(yīng)信息化社會發(fā)展的要求,適應(yīng)學(xué)生多方位的、個性化的學(xué)習(xí)需求。

4.如何提高教師的積極性

學(xué)科資源庫能否發(fā)揮效益,只能在教育教學(xué)的實踐中體現(xiàn)出來。因此,建設(shè)學(xué)科資源庫不是學(xué)校的最終目的,充分調(diào)動教師的積極性,在教育教學(xué)中反復(fù)實踐,不斷完善,才是最重要的。

真正的教學(xué)智慧來源于一線教師,來源于教學(xué)實踐,學(xué)科資源庫建設(shè)的核心理念應(yīng)該落在如何挖掘?qū)W科教師的教學(xué)經(jīng)驗上,激發(fā)他們的創(chuàng)造性,促進(jìn)他們之間互助行為的發(fā)生。這就需要進(jìn)一步開闊教師視野,拓展資源庫建設(shè)廣度,激發(fā)教師使命感;挖掘資源庫建設(shè)深度,促使教師在資源庫建設(shè)中與時俱進(jìn),與時代社會同呼吸共命運,在課程實施的過程中走向深刻,走向成功。學(xué)科資源庫建設(shè)要本著以應(yīng)用促建設(shè),以需求促發(fā)展的策略,堅持因校制宜,合理配置,構(gòu)建學(xué)校資源庫建設(shè)和發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境,不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。

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(編輯:魯利瑞)