科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”路徑研究

傅如良 李 冬

[摘要]科學(xué)發(fā)展觀是黨和國家關(guān)于發(fā)展問題的重大戰(zhàn)略思想，是我們黨對社會主義建設(shè)規(guī)律和發(fā)展規(guī)律認(rèn)識的重大突破和創(chuàng)新?？茖W(xué)發(fā)展觀理論的“三進(jìn)”是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)和現(xiàn)實(shí)要求?？茖W(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”的路徑創(chuàng)新表現(xiàn)為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高思想政治理論課教師水平、與學(xué)校學(xué)生自身發(fā)展結(jié)合起來、發(fā)揮校園媒體社團(tuán)的功能、拓展社會實(shí)踐的深度與廣度等，使得科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”真正落到實(shí)處。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)發(fā)展觀；三進(jìn)；路徑；創(chuàng)新

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1009-2528(2010)05-0046-04

推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”工作是高校思想政治工作的首要任務(wù)，也是根據(jù)自身發(fā)展需要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措。加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”的路徑創(chuàng)新體現(xiàn)了高校作為創(chuàng)新基地的時(shí)代要求，也是推進(jìn)高校貫徹馬克思主義中國化最新理論成果的具體體現(xiàn)。

1堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，增強(qiáng)黨的主流意識形態(tài)在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”中的引領(lǐng)作用

我國高等教育是伴隨著新中國誕生而獲得新生的，是隨著改革開放的不斷深入而發(fā)展壯大的，發(fā)展的每一個(gè)成就都是在馬克思主義指導(dǎo)下，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持社會主義的辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨的主流意識形態(tài)作為高校發(fā)展的指導(dǎo)方針而取得的?？茖W(xué)發(fā)展觀作為馬克思主義中國化的最新成果，是和堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨的主流意識形態(tài)在高校的主導(dǎo)地位是一脈相承的。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀就是堅(jiān)持培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者與合格接班人，就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。堅(jiān)持黨的主流意識形態(tài)在科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”中的引領(lǐng)作用，就是深刻闡明馬克思主義指導(dǎo)思想的旗幟意義，深刻領(lǐng)會主流意識形態(tài)的指導(dǎo)功能，突出它是引領(lǐng)青年學(xué)生和廣大教師學(xué)習(xí)與運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的方向盤。用中國特色社會主義共同理想激發(fā)全體師生的創(chuàng)造力，把全體師生的智慧和力量引領(lǐng)到中國特色社會主義偉大事業(yè)的奮斗目標(biāo)上來，就是使學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動成為廣大青年學(xué)生立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國的引力場。把中華民族的傳統(tǒng)美德與社會主義先進(jìn)文化結(jié)合起來，把民族精神與時(shí)代風(fēng)尚結(jié)合起來，形成了強(qiáng)大的精神合力，發(fā)揮了獨(dú)特的引領(lǐng)功能、整合功能和規(guī)范功能，就是成為科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”的方向標(biāo)。通過科學(xué)發(fā)展觀理論的“三進(jìn)”，要使廣大學(xué)生成為科學(xué)發(fā)展觀的優(yōu)秀實(shí)踐者。正如胡錦濤2009年5月2日在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)提出的，“希望廣大青年學(xué)生把個(gè)人理想融入全民族的共同理想之中，堅(jiān)定中國特色社會主義信念，積極投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，在為祖國、為人民的不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！痹趯?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的過程中，使廣大學(xué)生深化對科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”工作重大意義的認(rèn)識。

2強(qiáng)化高校各級黨團(tuán)組織建設(shè)，發(fā)揮高校黨團(tuán)組織在科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)一中的組織功能

培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格人才與接班人，是中國特色社會主義大學(xué)的基本特征，是高校黨的工作的中心環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容，也是高校加強(qiáng)和改善黨組織建設(shè)的關(guān)鍵。科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”就是為了更好地體現(xiàn)高校培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的辦學(xué)宗旨、服務(wù)社會職能的要求所作出的戰(zhàn)略部署。高校一定要發(fā)揮黨團(tuán)組織在科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”中的主導(dǎo)作用，要充分利用思想政治理論課、黨校和團(tuán)校以及學(xué)習(xí)小組等渠道和形式，在廣大的青年教師和學(xué)生中深入持久地進(jìn)行“三進(jìn)”教育。

建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞母咝｜h組織隊(duì)伍，既是高等教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、培育合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要，也是推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”的需要。加強(qiáng)高校組織部門自身建設(shè)是科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，首先領(lǐng)導(dǎo)干部要在思想學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)上作出表率，成為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的中堅(jiān)力量。對于普通黨務(wù)工作者要著重幫助他們加強(qiáng)對科學(xué)發(fā)展觀重大意義的學(xué)習(xí)，全面提高對科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”的服務(wù)能力。高校黨委和主管部門應(yīng)制定相關(guān)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)政策，創(chuàng)造條件，盡可能為黨務(wù)工作者提供服務(wù)“三進(jìn)”的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，定期組織業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)，分期、分批選送有關(guān)人員參加各種形式的“三進(jìn)”學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

創(chuàng)新高校黨的組織工作是提高黨在科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”中領(lǐng)導(dǎo)能力的突破口。要建立黨務(wù)工作者實(shí)績考核體系，把“三進(jìn)”活動的落實(shí)情況具體化，建立多層次、多渠道的考核制度。如建立以黨支部為主體的組織考核制度，班、團(tuán)為主體的集體考評制度，同學(xué)和服務(wù)對象為主體的群眾評議制度。團(tuán)支部可定期對學(xué)生黨員在“三進(jìn)”活動中的表現(xiàn)作出考評意見，反饋給黨組織；組織可指定專人深入學(xué)生黨員所在班級，召集同學(xué)進(jìn)行座談了解情況，聽取評議；黨組織可設(shè)立民主評議箱對“三進(jìn)”效果進(jìn)行評議；黨組織可設(shè)計(jì)“三進(jìn)”量化考核表，先由學(xué)生黨員如實(shí)填寫。然后召開支部民主生活會，對黨員的帶頭作用進(jìn)行綜合考評。

3提高思想政治理論課教師的理論水平，明確教師在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)一中的主導(dǎo)作用

高校是先進(jìn)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)基地，同樣是對青年學(xué)生進(jìn)行中國特色社會主義理論體系教育的重要場所。在人才培養(yǎng)的過程中，各門基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)技能訓(xùn)練是重要的，但對國家大政方針、戰(zhàn)略思想和基本國策的學(xué)習(xí)和教育更具有特殊的重要性。在學(xué)校里，由于教師的地位和職責(zé)特征，決定了教師在學(xué)校教學(xué)體系中處于科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”的核心地位。廣大教師如能在教學(xué)中帶頭成為科學(xué)發(fā)展觀的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，就能形成團(tuán)結(jié)拼搏、拓新守正的精神面貌，就能凝練學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。

首先，在教師中進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教育，將理論學(xué)習(xí)貫穿到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的各階段和各環(huán)節(jié)，使他們深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，充分發(fā)揮在科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”工作中的主導(dǎo)作用。要組織教師培訓(xùn)，及時(shí)了解和準(zhǔn)確把握思想政治理論課新版教材的最新內(nèi)容，大力推動教學(xué)方法改革，不斷增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀教育的吸引力和感染力。其次，對思想政治理論課，要根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀理論的“三進(jìn)”要求，集中進(jìn)行專題備課，以思想政治理論課為經(jīng)，以科學(xué)發(fā)展為緯，把科學(xué)發(fā)展觀的核心思想有機(jī)地貫穿到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，做到經(jīng)緯結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行全面探索和創(chuàng)新。教研室組織教師進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)參考資料的總輔導(dǎo)和總教研，使教師既提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，又提高教學(xué)藝術(shù)和能力，善于用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，不斷增進(jìn)教學(xué)效果。另外，要針對各類學(xué)生的不同特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，組織學(xué)習(xí)輔助讀物的報(bào)告會和演講會，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)發(fā)展觀的全面認(rèn)識和理解。

同時(shí)，要不斷強(qiáng)化、深化科學(xué)發(fā)展觀“三進(jìn)”工作的成效檢查，要把總結(jié)高校科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”工作經(jīng)驗(yàn)、鞏固已有成果與進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師在高校思想政治理論課以及大學(xué)生思想政治教育中的作用結(jié)合起來，把黨的理論創(chuàng)新的最新成果帶到教師教學(xué)第一線中，使“三進(jìn)”工作及時(shí)高效。

4與學(xué)校、師生自身發(fā)展結(jié)合起來，進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”的現(xiàn)實(shí)感

每一個(gè)大學(xué)都有自己獨(dú)特的歷史淵源、辦學(xué)定位、辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，也同樣存在著自身的辦學(xué)難題和發(fā)展瓶頸。要把科學(xué)發(fā)展觀理論的“三進(jìn)”與推動學(xué)校的新一輪發(fā)展的奮斗目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，這不僅使得學(xué)校通過科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐排查自身的發(fā)展問題、尋找解決的辦法、激勵(lì)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)也是體現(xiàn)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀上水平、見成效、促發(fā)展的根本目的。同時(shí)，要把“三進(jìn)”與學(xué)生的自身發(fā)展結(jié)合起來，高校的科學(xué)發(fā)展從根本上講是學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，是關(guān)于如何進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的全面發(fā)展的問題。這樣的“三進(jìn)”才能真正入耳、入眼、入心、入腦，才是真正的“三進(jìn)”，也是真正抓住科學(xué)發(fā)展觀核心的“三進(jìn)”。因此說，科學(xué)發(fā)展觀理論的“三進(jìn)”一定要結(jié)合本學(xué)校自身的特殊發(fā)展道路和發(fā)展模式，以學(xué)校發(fā)展和師生發(fā)展為本，以解決問題入手，從小處著眼，切實(shí)針對影響自身發(fā)展的老問題、新問題和未來可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)行科學(xué)論證和科學(xué)決策。

對于教師來說，要把“三進(jìn)”與教師自身的發(fā)展結(jié)合起來，把個(gè)人發(fā)展前途與學(xué)校發(fā)展前途和國家發(fā)展前途結(jié)合統(tǒng)一起來，通過教學(xué)與自我學(xué)習(xí)，努力克服自身發(fā)展的缺陷，把個(gè)人利益融入全校全社會的發(fā)展大局之中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的高水平發(fā)展。就學(xué)校來說，要通過“三進(jìn)”工作，進(jìn)一步溝通和廣大師生的聯(lián)系，倡導(dǎo)民主管理、集體管理的先進(jìn)理念，讓廣大師生的創(chuàng)造熱情在科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)中得到進(jìn)發(fā)。

要把“三進(jìn)”的工作與實(shí)施“送溫暖工程”結(jié)合起來，積極為師生員工辦實(shí)事、解難事、做好事，解決他們的實(shí)際困難，消除各種不利發(fā)展的消極因素，激發(fā)他們的愛校熱情和強(qiáng)校激情。切實(shí)關(guān)心特困學(xué)生的生活，通過多種方式努力做到不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，落實(shí)“陽光工程”，讓離退休老同志共享改革開放的成果，等等。應(yīng)該說，通過“三進(jìn)”工程的實(shí)施，不僅要讓全校學(xué)生受教育，也應(yīng)使全體黨員干部、教職員工受教育。“三進(jìn)”的推進(jìn)，不僅要能夠調(diào)動全校師生員工的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校和諧局面的形成，而且也應(yīng)大大提高學(xué)校黨組織和黨員干部的公信力和感召力，使全體師生員工增強(qiáng)“三進(jìn)”的現(xiàn)實(shí)感、親切感和成效感。

5發(fā)揮校園媒體社團(tuán)的重要功能，形成科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”的濃厚氛圍

校報(bào)、校園廣播、校教育(閉路)電視臺、校園網(wǎng)站、社團(tuán)內(nèi)部報(bào)刊、二級學(xué)院院報(bào)刊、班報(bào)刊、校友聯(lián)誼報(bào)刊等校園媒體在科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”過程中發(fā)揮著十分重要的作用；從傳播特色看，校園媒體具有豐富性、生動性、創(chuàng)新性、時(shí)效性等鮮明特點(diǎn)。

高校校報(bào)作為高校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，以內(nèi)容的圖文并茂、深度報(bào)道、時(shí)事評論和便于反復(fù)閱讀見長，也是當(dāng)前校園媒體中觀點(diǎn)最為權(quán)威、編排最為規(guī)范、新聞效果最佳、發(fā)展最為成熟的一種媒體。校園廣播是校園媒體中最早出現(xiàn)的一種形式，具有短、平、快的優(yōu)勢。校園廣播一般安排在早晨、中午以及學(xué)生的業(yè)余時(shí)間播出，能夠達(dá)到時(shí)效性和有聲傳播的較好結(jié)合。目前，各高校大都擁有有線廣播，每天定時(shí)播出節(jié)目，豐富了師生的校園文化生活。校園教育電視臺是學(xué)校重要的立體宣傳媒體，使校園新聞的視覺沖擊力和現(xiàn)場感大為增強(qiáng)，成為廣受歡迎的校園媒體。部分高校的校園教育電視臺辦得早、效果好，已成為學(xué)校品牌的一部分。校園網(wǎng)絡(luò)具有隨時(shí)更新、滾動播出、信息豐富、圖文并茂、迅速快捷等特點(diǎn)，目前成為高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的十分有效的一種媒體形式。目前各高校紛紛開設(shè)“科學(xué)發(fā)展觀”專題網(wǎng)站、重要學(xué)術(shù)活動專題網(wǎng)站、開通網(wǎng)上信息交流平臺、開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等，取得了很好的效果。社團(tuán)內(nèi)部報(bào)刊、二級學(xué)院院報(bào)刊、班報(bào)刊等其他媒體，一般都與學(xué)生緊密相連，可以直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的心得和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中的熱點(diǎn)問題。除此以外，宣傳櫥窗、宣傳條幅、海報(bào)等也是“三進(jìn)”媒介中不可或缺的一道亮麗風(fēng)景線，是學(xué)生了解學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、重大進(jìn)展、重大活動和重大部署的重要渠道。

各校園媒體是“三進(jìn)”有效的宣傳者和引導(dǎo)者，能夠及時(shí)地把校園中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的新人、新事傳播開來，利用校園新聞的貼近性，通過校園內(nèi)可親可信、可圈可點(diǎn)的人和事的報(bào)道，生動、活潑、具體、感人，把推進(jìn)“三進(jìn)”的先進(jìn)事跡傳播開來，強(qiáng)化宣傳效果，激勵(lì)、團(tuán)結(jié)和鼓舞廣大師生員工，使科學(xué)發(fā)展觀的理念深入廣大師生的心靈。同時(shí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)會、座談會、研討會、輔導(dǎo)報(bào)告會等多種方式，切實(shí)加強(qiáng)對科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”工作先進(jìn)典型的宣傳和推廣，營造良好環(huán)境和輿論氛圍。

6拓展社會實(shí)踐廣度與深度，把科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”落到實(shí)處

學(xué)生社會實(shí)踐是加強(qiáng)學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)的重要載體和深化對馬克思主義理解的重要手段，同時(shí)也是高校服務(wù)社會職能的重要體現(xiàn)。通過鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自愿加入志愿者的行列，增強(qiáng)對社會的了解，可以近距離地感受到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重大意義，真正領(lǐng)會十七大報(bào)告的精神實(shí)質(zhì)，“要奮斗就會有困難有風(fēng)險(xiǎn)。我們一定要居安思危、增強(qiáng)憂患意識，始終保持對馬克思主義、對中國特色社會主義、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信念?！绷硪环矫妫ㄟ^組織學(xué)生參與社區(qū)宣傳、演講、演出有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀為主題的公益活動，在一定程度上既拉近了學(xué)生和社會的距離，服務(wù)了社會，也為科學(xué)發(fā)展觀真正“入腦”提供了切實(shí)可行的通道。而且，學(xué)生通過參加這些活動可以產(chǎn)生課堂教學(xué)所不具有的親切感，在辦實(shí)事、求實(shí)效過程中，推進(jìn)“三進(jìn)”工作的深入，從而激發(fā)學(xué)生的正面心理效應(yīng)，體驗(yàn)到個(gè)人的社會價(jià)值。

要在學(xué)生社會活動形式上大力創(chuàng)新，組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)爻鞘薪ㄔO(shè)，城市建設(shè)、規(guī)劃、美化、市容整治和城市文化建設(shè)等都可以作為大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的第二課堂。還應(yīng)大力組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新競賽，在競賽活動中鍛煉才干，加深對科學(xué)發(fā)展觀的理解。特別要鼓勵(lì)學(xué)生參與西部、農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)支援計(jì)劃，在這些活動中，提升對“三進(jìn)”的理解水平。通過這些社會實(shí)踐活動，使學(xué)生真正理解科學(xué)發(fā)展觀的發(fā)展要義，同時(shí)，在“三進(jìn)”推進(jìn)過程中，要注意全面統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)的工作方式，即把各種社會活動載體與課堂系統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂與課外活動、教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，使科學(xué)發(fā)展觀理論“三進(jìn)”工作收到切實(shí)效果。

通過社會實(shí)踐，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)同感、親切感以及學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的社會責(zé)任感、使命感；另一方面也有助于學(xué)生確立科學(xué)的世界觀和正確的人生價(jià)值觀，為擔(dān)當(dāng)國家未來重任做好準(zhǔn)備。