鋼琴即興伴奏能力及其培養(yǎng)探略

■劉春分

劉春分 天津師范大學學前教育學院

鋼琴即興伴奏，作為音樂作品的重要組成部分，表面看來是“輔助”音樂對象完成整個演繹過程，實際上，它與伴奏對象共同形成了一個完整而完美的音樂形象。

鋼琴即興伴奏，作為音樂作品的重要組成部分，表面看來是“輔助”音樂對象完成整個演繹過程，實際上，它與伴奏對象共同形成了一個完整而完美的音樂形象。俗話說“牡丹雖美，全賴綠葉扶持”，嫻熟、優(yōu)美、靈活生動的伴奏，能夠為整個樂曲增添不少色彩。

那么，鋼琴即興伴奏者需要掌握哪些知識？即興伴奏能力如何培養(yǎng)？筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，對鋼琴即興伴奏能力作一探略，以期為音樂教師和鋼琴伴奏愛好者提供一點幫助。

一、鋼琴即興伴奏需要掌握的基本樂理知識

鋼琴即興伴奏，既然是以“伴”為主，就必須在充分配合“主角”的基礎上預留更多的空間，以使“伴奏對象”有更好的展示機會。因此，即興伴奏絕非人們想象的那樣簡單。一名優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏者更是要以鋼琴藝術綜合能力作為支撐，在深厚的鋼琴藝術功底基礎上，將伴奏音型、演奏技法爛熟于心，既要有嫻熟的伴奏方法，又要能掌控現(xiàn)場氣氛、協(xié)調(diào)音樂氛圍、把握演繹者心態(tài)，靈活巧妙地與伴奏對象形成有機整體。為此，鋼琴即興伴奏者需要掌握一定的音樂基礎理論知識。

1.能夠?qū)ψ髌愤M行正確的曲式分析。

即興伴奏屬于多聲部音樂，因而需要掌握如曲式分析、和聲理論體系、作曲技法等音樂的基礎理論知識。所謂曲式分析，即了解、把握作品的調(diào)式調(diào)性、曲式結構、歌曲所要呈現(xiàn)的內(nèi)容以及作品的表現(xiàn)形式等，然后對作品的每一章節(jié)，作品的起、承、轉、合進行有效分析與整合。對鋼琴即興伴奏者來說，對作品進行曲式分析是必要的。當伴奏者拿到一首歌曲時，首先要以最快的速度通過視唱、視奏，對作品的調(diào)式、情緒、所要表達的思想內(nèi)涵、體裁形式等作一些標記，設計一下伴奏音型；其次對作品進行簡單的練習，在腦海中構思，形成和聲的音響效果，以便正式演出時與表演者達成默契。

如果伴奏前沒有對作品進行曲式分析或者對作品分析出現(xiàn)了錯誤，就會影響整體的效果和水平。如打擊耳熟能詳?shù)挠變焊枨锻薰?，筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，有的學生把它當作是小調(diào)式，認為小調(diào)式就是將結尾結束在“6”上，其實，這就是沒有做好對偏音的處理；與之相反，有的學生認為是大調(diào)式，有這樣想法的人是對調(diào)式的知識沒有很好地掌握。其實，這是一首具有新疆舞曲特色的歌曲，在表現(xiàn)形式上賦予了充分的想象，就調(diào)式而言，這是我國民族調(diào)式中的五聲羽調(diào)式，左手的伴奏音型上的節(jié)奏特點更加突出了該曲的舞蹈性和靈活性。還有一些具有地方民歌特色的曲目，旋律高亢、音域?qū)拸V、節(jié)奏靈活自由，對這樣的作品，我們應多選用休止符或延長音和弦來襯托旋律，讓演唱者有自由展示、抒發(fā)情感的空間。這一切，要求伴奏者要有扎實深厚的音樂理論知識，能對作品進行正確的曲式分析，這是做好鋼琴即興伴奏的前提。

2.掌握即興伴奏與成譜伴奏的區(qū)別。

鋼琴伴奏可分為即興伴奏與成譜伴奏。常規(guī)的成譜鋼琴伴奏不僅有明確的譜例，還明確標注了彈奏的音符、速度、力度、樂句、表情等，所以鋼琴伴奏者只需要飽含激情地將它們演繹出來就行。但即興伴奏就不同了，所謂“即興”就是有一定的隨機性和演繹性，與成譜伴奏相比，即興伴奏更像是“即興演講”，曲譜上顯示的只是些“關鍵性詞語”，并不像成譜伴奏那樣有詳盡的說明，這就對伴奏者提出了更高的技術要求和藝術要求。伴奏者不僅要對伴奏的內(nèi)容、調(diào)式、調(diào)性、風格、表現(xiàn)形式有一個整體把握，還要將感情融入其中，使之更加飽滿。把握好即興伴奏與成譜伴奏兩種不同伴奏的區(qū)別，才能更好地做好即興伴奏。

3.掌握一定的和聲配器知識。

和聲配器即伴奏者在掌握作品整體構架的基礎上，為旋律選擇相配的和聲構架。為旋律選擇相配的和聲構架并不像做和聲題那樣受到種種限制，即興伴奏要求有一定的自由發(fā)揮，伴奏者只要把握了歌曲的輪廓，用最基本的和聲體系表現(xiàn)出來即可。和聲配器關鍵是要保持主旋律的優(yōu)美性、和諧性。

二、鋼琴即興伴奏的基本能力培養(yǎng)

鋼琴作為“樂器之王”，是一種極具藝術性的樂器，鋼琴技巧的熟練掌握和巧妙運用是做好鋼琴即興伴奏的必要前提。因此學習過程中，最好能將鋼琴技巧與即興伴奏技巧同時進行訓練，這樣，在掌握鋼琴基礎的前提下，可以更好、更快地訓練即興伴奏技巧。但是，鋼琴技巧的熟練掌握并不能代表即興伴奏的配奏技巧。因為后者更強調(diào)伴奏者現(xiàn)場的靈活性和創(chuàng)造性，更考驗伴奏者的應變能力和適應能力。那么，如何培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力呢？

1.指法能力和鍵盤彈奏訓練。

要想做好鋼琴伴奏，靈活的指法和一定的鍵盤彈奏能力是必不可少的。具備車爾尼849的水平是鋼琴伴奏最為基本的要求，這對于一般人來說并不難，但要想成為一個優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏者，僅憑這一點是遠遠不夠的，還需要在平時的鋼琴訓練中，強化手指能力的訓練，重點訓練手指主動性、靈活性，訓練手指對力度的把握，使手指具備伴奏中必需的琶音、和弦、八度音階等常用的伴奏技能。

鋼琴練習是一個長期不懈的訓練過程，在每天練習鋼琴技巧之前，先練習些與鋼琴基礎練習即興伴奏有關的八度音階、琶音及和弦等。剛開始訓練時可以先練習一些短小的樂曲，合理換指，慢慢深化，在練習一段時間、并在熟練掌握的基礎上再用一些較復雜的樂曲對手指進行訓練，這樣，既提高了合理運用手指的能力，強化了基礎，加深了印象，又對鋼琴鍵盤有了更深的了解和把握，為實際伴奏中的移調(diào)做好準備。

2.即興伴奏技巧訓練。

即興伴奏技巧訓練最實用的一種方法就是首調(diào)唱名法。首調(diào)唱名法是科學的唱名法之一，它用 do、re、mi、fa、sol、la、si(或 ti)七個唱名，代表任何大、小調(diào)的七個音級，凡是大調(diào)的主音均唱作do，凡是小調(diào)的主音均唱作la。如：C大調(diào)的主音C為do，a小調(diào)的主音a為la；G大調(diào)的主音G為do，e小調(diào)的主音e為la。首調(diào)唱名法在五線譜及簡譜體系中都可以使用。簡譜體系應用的就是首調(diào)唱名法，有時候簡譜比五線譜更實用。因為簡譜不像五線譜那樣繁瑣，不用受固定音高、調(diào)式調(diào)性的限制，可以任意轉調(diào)，相比較而言更加簡單易行。因此，將簡譜與五線譜，首調(diào)唱名與固定唱名相結合，融會貫通，為我所用，從而掌握即興伴奏的技巧。

3.移調(diào)能力訓練。

“將某一作品的全部或一部分從一個調(diào)移至另一個調(diào)，叫做移調(diào)”。能夠熟練地彈奏24個大小調(diào)音階、琶音及和弦，并能夠快速判斷如何轉調(diào)，有意識地運用首調(diào)理念訓練各種技巧，是鋼琴即興伴奏者的一項必備基本功。作為即興伴奏中難度較大的技巧之一，移調(diào)演奏需要的是長期不懈的努力。在練習過程中，首先要熟練掌握24個大小調(diào)音階，熟練掌握常用的音階、和弦、琶音特別是和弦。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，一首已經(jīng)配好伴奏的歌曲如果學習者能在幾個調(diào)上不斷練習，就可以訓練出快速適應升降調(diào)的應變能力，從而達到能夠隨著演唱者的起調(diào)高低而靈活自如地移調(diào)。

4.和聲配器能力訓練。

作為鋼琴即興伴奏的骨架，和聲體系選取是否恰當，對整首作品處理有較大影響。筆者作為鋼琴教師，通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，要想選擇彼此相配的和聲體系，必須掌握一定的和聲配器知識，正如以上所述，學習者需要對作品的調(diào)式調(diào)性分析清楚，掌握作品的整體構架。剛開始學習時，可以對一些優(yōu)秀譜例的結構框架進行細致透徹的分析、整合，可以有意識地模仿一些優(yōu)秀的和聲配器，也可以向師長學習取經(jīng)，以找到適合自己的方式方法進行訓練。

5.視聽、視奏能力訓練。

一個優(yōu)秀的鋼琴演奏者必須具備敏銳的視聽能力，這一點對即興伴奏者來說更為關鍵。在設計好和聲配器后，伴奏者要在內(nèi)心視奏整首歌曲的伴奏，最好是能找到自己所選用的和聲體系是否十分合適、是否存在問題，以便更好地改進。這就要求在平時的視唱練耳中強化自身的視聽能力，做到平時多留意觀察，多訓練，多了解和聲效果的運用，仔細聆聽優(yōu)秀作品，以培養(yǎng)樂感。

視奏能力的高低體現(xiàn)了伴奏者的音樂綜合能力，因此，視奏能力對鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)也至關重要。在平時的鋼琴練習中，要有意識地強化這方面的能力訓練。比如熟記譜號、調(diào)號、節(jié)奏等；養(yǎng)成良好的讀譜、識譜習慣，做到拿到譜子就可以在鍵盤上視奏出來；在練習過程中眼睛離開鍵盤，手在彈奏過程中盡量自然靈活，少出錯，在練習中養(yǎng)成流暢演奏的良好習慣，等等。另外，對伴奏音型的積累也非常重要。所謂伴奏音型就是應用到具體作品中有規(guī)律的陳述形式，平時多傾聽一些優(yōu)秀的伴奏曲子，恰當運用伴奏織體，以達到不斷積累伴奏音型的目的。

三、鋼琴即興伴奏者的心理素質(zhì)要求

鋼琴即興伴奏是對一個人綜合素質(zhì)的考驗，是對鋼琴伴奏者整體能力的測試，它不僅要求伴奏者有深厚的技術功底、嫻熟的演奏技巧，還要求有良好的心理素質(zhì)，如自信心、靈活多變的應變能力和掌控現(xiàn)場氣氛的能力。

有些伴奏者平時做得好，無論是技法、技巧還是情緒的把握都不錯，但是一上臺，就出現(xiàn)慌神、緊張、手指不聽使喚的情況，導致現(xiàn)場失控，曲子彈得沒節(jié)奏、沒韻味，甚至出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的情況，這是心理素質(zhì)不過關、不自信的表現(xiàn)。因此，鋼琴即興伴奏者除了加強鋼琴技法訓練外，還要注意培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，要對自己充滿信心。只有這樣，才能更好地展示自己的即興伴奏能力。

在鋼琴即興伴奏的演出過程中，有時會出現(xiàn)一些意想不到的情況，如演唱者沒有找到合適的音高、唱歌跑調(diào)、節(jié)奏掌握不好、忘歌詞等現(xiàn)象。這時伴奏者要有較強的應變能力和控場能力，在演唱過程中學會適時把握，與歌唱者達成默契，適時掩飾一下演唱者出現(xiàn)的缺點。此外，鋼琴即興伴奏不像合唱伴奏那樣，速度、節(jié)奏等要與指揮完全一致，鋼琴即興伴奏要求伴奏者與演唱者之間達成很好的默契，以便獲得最佳的演繹效果。