高校學(xué)生從商行為的產(chǎn)生及管理與引導(dǎo)

曾蓓蕾

溫州大學(xué)，浙江 溫州 325035

高校學(xué)生從商行為的產(chǎn)生及管理與引導(dǎo)

曾蓓蕾

溫州大學(xué)，浙江 溫州 325035

高校校園內(nèi)在經(jīng)濟(jì)大潮之下，出現(xiàn)了越來(lái)越多的學(xué)子商人，高校學(xué)生從事商業(yè)行為從個(gè)別到群體，日益形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高潮，在大學(xué)生就業(yè)壓力的大背景下，如何開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)高校大學(xué)生經(jīng)商行為進(jìn)行引導(dǎo)教育，是值得各高校思考的問(wèn)題。

學(xué)生經(jīng)商行為；創(chuàng)業(yè)教育；校園商機(jī)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)元素開(kāi)始注入社會(huì)的每一個(gè)角落，同樣也進(jìn)入了校園。大學(xué)，作為校園生活的最后一個(gè)階段，作為走入社會(huì)前的預(yù)備期，這個(gè)原來(lái)的象牙塔儼然已經(jīng)成了一個(gè)“小社會(huì)”：勤工儉學(xué)，兼職，校園代理，創(chuàng)業(yè)工作室……大學(xué)生們正用自己的方式先一步踏進(jìn)了社會(huì)，演繹著自己的校園經(jīng)濟(jì)學(xué)。

一、問(wèn)題的提出

世界金融危機(jī)的再次來(lái)臨，中國(guó)就業(yè)大潮的到來(lái)，近年來(lái)，我國(guó)多次發(fā)布通知，要求各級(jí)政府扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，黨的十七大提出了“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的總體部署，我國(guó)有關(guān)部門(mén)頒布《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》，國(guó)務(wù)院更是發(fā)布了具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。面對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)壓力，中國(guó)大學(xué)生也不再簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，更多的要求提升自己的綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。校園經(jīng)商、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)等方式讓高校學(xué)生看到了自己能夠把握自己命運(yùn)的途徑。

二、高校學(xué)生從商行為產(chǎn)生的原因及經(jīng)商的類(lèi)型

1.產(chǎn)生的原因

幾乎每一個(gè)學(xué)生都明白學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)的主要任務(wù)是完善學(xué)習(xí)知識(shí)體系，培養(yǎng)自己成為有用之才。但出于各種原因，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生們急于跨入商人的隊(duì)伍，開(kāi)始了經(jīng)商的初體驗(yàn)。

（1）家庭經(jīng)濟(jì)困難讓貧困學(xué)子從商業(yè)中看到了完成學(xué)業(yè)的希望。從國(guó)家助學(xué)解困的工作來(lái)看，現(xiàn)在高等教育得到的支持力度無(wú)疑是歷史之最，不讓一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)子輟學(xué)，這一句話讓貧困學(xué)子看到了完成學(xué)業(yè)的希望。但在解決學(xué)費(fèi)的同時(shí)，更多的貧困學(xué)子為了解決生活經(jīng)費(fèi)又開(kāi)始了掙扎。而勤工儉學(xué)，兼職，校園代理，做小成本買(mǎi)賣(mài)等等都為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生打開(kāi)了希望的大門(mén)。

（2）為鍛煉能力而主動(dòng)出擊。除去金錢(qián)利益的誘惑外，更多的學(xué)生本著雙重的目的去體驗(yàn)從商的過(guò)程，無(wú)論師范生從事家教，還是商科的學(xué)生從事兼職，代理等行為，大部分學(xué)生在獲取經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，把鍛煉能力的因素排在了選擇前列。經(jīng)過(guò)了整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生眼高手低，分高手低的近十幾年評(píng)論之后，新一代90后的大學(xué)生們不再被動(dòng)的受評(píng)論，而是主動(dòng)出擊。他們主動(dòng)鍛煉自己，在簡(jiǎn)歷上寫(xiě)上眾多的實(shí)習(xí)單位以及兼職經(jīng)驗(yàn)，打破“無(wú)能”的言論。

（3）打破學(xué)校三點(diǎn)一線的規(guī)律，充實(shí)校園生活內(nèi)容。剛進(jìn)入高校的學(xué)生大部分都能從前一批學(xué)長(zhǎng)處得知大學(xué)生活與中學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同，大學(xué)不再是三點(diǎn)一線的枯燥上課學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)課本知識(shí)與課外素質(zhì)拓展同樣重要。于是，高校的課外校園活動(dòng)開(kāi)始在這樣的一種大背景下開(kāi)展的如火如荼，這其中更多的行蹤是同學(xué)們參加許多的課外活動(dòng)。體驗(yàn)校園文化活動(dòng)之外的一種樂(lè)趣，把自己的生活安排的十分忙碌，以免混了大學(xué)四年。這一現(xiàn)象在經(jīng)過(guò)大一一年的適應(yīng)期后，對(duì)各種學(xué)生社團(tuán)失去興趣后的大二大三學(xué)生之中顯得更為明顯。

（4）就業(yè)壓力大，提前體驗(yàn)商業(yè)大潮。世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)深刻影響到每個(gè)國(guó)家的就業(yè)情況，加上我國(guó)近期大學(xué)生就業(yè)高峰的具體情況，大學(xué)生們坐不住了，深刻感受到了自己成年后的第一次壓力。畢業(yè)即失業(yè)的咒語(yǔ)，每個(gè)大學(xué)生都不希望會(huì)在自己的身上出現(xiàn)。于是，部分的學(xué)生在分析了考公務(wù)員沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，考研沒(méi)有毅力等自身的條件之后，開(kāi)始想到了在大學(xué)期間就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，或者為創(chuàng)業(yè)鋪路的選擇。于是就出現(xiàn)了提前體驗(yàn)社會(huì)經(jīng)商大潮的隊(duì)伍。

2.經(jīng)商的類(lèi)型

在確定了自己是否要與商業(yè)觸電之后，同學(xué)們開(kāi)始在籌劃著自己選擇何種方式進(jìn)入經(jīng)商的圈子，進(jìn)行經(jīng)商的初體驗(yàn)。高校學(xué)生因?yàn)槠渥陨淼膶W(xué)習(xí)時(shí)間的限制，因此，也產(chǎn)生了以下幾種特點(diǎn)的商業(yè)行為類(lèi)型。

（1）針對(duì)校園消費(fèi)對(duì)象的校園代理商。校外的商家在開(kāi)拓市場(chǎng)之時(shí)發(fā)現(xiàn)了高校的商機(jī)，于是為了節(jié)省成本，開(kāi)拓市場(chǎng)，接近消費(fèi)者等等原因，找到了校園內(nèi)希望并且有能力替他們完成業(yè)務(wù)的高校學(xué)生代理商。商家給予了不用信用保證、不用資本投入的低門(mén)檻進(jìn)入條件，只要這一部分的學(xué)生具備能說(shuō)會(huì)道的條件，于是就開(kāi)始了無(wú)成本的經(jīng)商之道。這部分商家主要是經(jīng)營(yíng)學(xué)習(xí)用品、體育用品、化妝品等生活用品。學(xué)生代理商為了取得業(yè)績(jī)，往往發(fā)動(dòng)自己身邊的所有同學(xué)資源來(lái)銷(xiāo)售產(chǎn)品，如果是學(xué)生干部，那么還會(huì)在學(xué)生團(tuán)體中爭(zhēng)取業(yè)務(wù)。因?yàn)橛辛藢W(xué)生代理商的參與，這部分商家進(jìn)入高校學(xué)生群體的實(shí)際速度遠(yuǎn)比僅在高校贊助、宣傳等行為取得的效果要快。

（2）針對(duì)節(jié)假日臨時(shí)出現(xiàn)的校外兼職。周末、法定的節(jié)假日、寒暑假這些都是商家做活動(dòng)的黃金時(shí)間，大型的活動(dòng)臨時(shí)需要較多的人，而學(xué)生的這個(gè)空閑時(shí)間正好被商家瞄準(zhǔn)，于是一拍即合，周末的就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)高校學(xué)生的身影。家教、推銷(xiāo)員、廣告人等各行各業(yè)都是學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以從事的領(lǐng)域，今年來(lái)更有商家的商鋪周末都是學(xué)生做兼職的營(yíng)業(yè)員，讓學(xué)生們做了周末老板。

（3）為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)預(yù)熱，開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)工作室。在國(guó)家學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)下，目前在全國(guó)各地的眾多高校中出現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心、學(xué)校創(chuàng)業(yè)園。大學(xué)生們?cè)趯W(xué)校政策的允許下，在條件充分準(zhǔn)備下開(kāi)辦了自己的創(chuàng)業(yè)工作室，這樣一個(gè)工作室相比較學(xué)生代理團(tuán)隊(duì)和兼職團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)更具有穩(wěn)定性。創(chuàng)業(yè)工作室往往有自己工作室長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)與穩(wěn)定的業(yè)務(wù)開(kāi)展范圍。在學(xué)校層層把關(guān)和嚴(yán)格篩選之后，這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)借用學(xué)校的場(chǎng)所，利用團(tuán)隊(duì)的智慧，開(kāi)始了經(jīng)商之旅。但創(chuàng)業(yè)工作室則得到了學(xué)校政策的支持，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師的幫助，而且大多數(shù)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)有關(guān)，在技術(shù)，資本投入的風(fēng)險(xiǎn)要減低不少。

（4）敢為人先，獨(dú)立投資經(jīng)商。這主要分為實(shí)體店面和虛擬店面。實(shí)體店面大部分為學(xué)校周邊的店鋪，部分為學(xué)校后勤集團(tuán)公司提供的校內(nèi)商鋪。而虛擬的店面則為近年來(lái)的流行的淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)上的“網(wǎng)店”。此類(lèi)同學(xué)獨(dú)立投資的資本少則幾千，多則幾萬(wàn)，個(gè)人出資或者集體籌資。此類(lèi)行為是一次實(shí)戰(zhàn)，算是同學(xué)們的第一次投資行為。但此類(lèi)店鋪大多是圍繞著學(xué)生群體經(jīng)營(yíng)飯店、服裝、休閑娛樂(lè)等產(chǎn)業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，而高校學(xué)生在人員管理、成本核算等方面的經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此，存在著較大的風(fēng)險(xiǎn)。

三、高校學(xué)生從商行為的利弊分析

有關(guān)大學(xué)生經(jīng)商的利弊分析盡管隨著我國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)就一直在討論，但從未像現(xiàn)階段來(lái)的如此猛烈。目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，需要大量的人才，那么高校培養(yǎng)各層次的人才都是國(guó)家所急需的，那么在這種大前提之下，我國(guó)高校學(xué)生融入社會(huì)潮流，在校期間就開(kāi)始經(jīng)商體驗(yàn)，無(wú)疑沒(méi)有人會(huì)提出強(qiáng)烈的反對(duì)意見(jiàn)，問(wèn)題在于高校學(xué)生對(duì)經(jīng)商行為的度的把握以及對(duì)于利弊問(wèn)題的把握顯得十分重要。

1.利的方面

（1）解決部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。無(wú)論是家教還是代理等兼職，大大彌補(bǔ)學(xué)校勤工儉學(xué)崗位的不足，提供了眾多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生希望能獨(dú)立的心愿，盡管這些工作薪資不高，但對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生卻是一個(gè)解決臨時(shí)生活費(fèi)的重要途徑。

（2）提前試水，為學(xué)生就業(yè)加碼。在校期間，學(xué)生的兼職，創(chuàng)業(yè)等各種方式都是學(xué)生從商的方式，這些方式與專(zhuān)業(yè)相關(guān)或者相近，都能讓學(xué)生與就業(yè)單位提前接觸，讓學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）擴(kuò)大交際圈，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在校期間的創(chuàng)業(yè)或者參與經(jīng)商，無(wú)論是組織者還是參與者，都大大擴(kuò)大了學(xué)生的交際圈，這些交際圈打破了學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)，曾經(jīng)一起創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)商的學(xué)生因?yàn)橛泄餐瑠^斗的經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)后仍能保持較多的聯(lián)系，為畢業(yè)后的真正創(chuàng)業(yè)之路尋找合作伙伴鋪路。

（4）積累創(chuàng)業(yè)資本，為創(chuàng)業(yè)鋪路。當(dāng)學(xué)生們找到了一個(gè)好項(xiàng)目，用心經(jīng)營(yíng)之后，部分學(xué)生也能有相當(dāng)豐厚的回報(bào)。這一桶金對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是創(chuàng)業(yè)之初的原始資本，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)更是信心的資本。

2.弊的方面

（1）大量學(xué)習(xí)時(shí)間被占用，遠(yuǎn)離班集體活動(dòng)。無(wú)論是家教等兼職還是創(chuàng)業(yè)工作室等，無(wú)疑都需要利用學(xué)生大量課余時(shí)間，這部分學(xué)生的周末、晚上等課余時(shí)間基本上都被占用，甚至有部分學(xué)生會(huì)采取逃課、曠課等方式來(lái)完成任務(wù)。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也因此而下滑。而時(shí)常出去兼職的同學(xué)或者獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的同學(xué)則因?yàn)樾蓍e時(shí)間被占用，遠(yuǎn)離了班集體同學(xué)，極少參加班級(jí)活動(dòng)，寢室生活是早出晚歸，與班級(jí)同學(xué)更是交流甚少。

（2）金錢(qián)目標(biāo)沖擊大學(xué)生的頭腦。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到他們的從商能帶來(lái)豐厚的回報(bào)后，更多的相關(guān)的金錢(qián)意識(shí)、利益意識(shí)開(kāi)始沖擊他們?cè)締渭兊哪X海。在此期間，為了達(dá)到盈利的目的，部分學(xué)生絞盡腦汁在開(kāi)展業(yè)務(wù)時(shí)采取一些不法手段，扭曲了大學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀。

（3）經(jīng)商同學(xué)的行為深刻影響到身邊同學(xué)們的優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍的形成。部分同學(xué)兼職或者創(chuàng)業(yè)行為帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，讓身邊的同學(xué)產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，以為在校期間已經(jīng)可以賺錢(qián)養(yǎng)活自己了，何必要繼續(xù)苦讀書(shū)考研求升學(xué)。在這部分同學(xué)中間難以形成努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)的氛圍。

（4）初次從商體驗(yàn)的挫敗感深刻影響著大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情。很多的學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，不懂得產(chǎn)品投放或者成本核算，或者營(yíng)銷(xiāo)策略的失敗，雖有熱情與信心，但還是遭受初次創(chuàng)業(yè)與投資的失敗。

（5）部分商家的陷阱使得學(xué)生陷入推銷(xiāo)甚至傳銷(xiāo)等不法隊(duì)伍。部分不法的商家瞄準(zhǔn)了學(xué)生希望能創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)商等心理，設(shè)置虛假信息，以豐厚的利潤(rùn)回報(bào)引誘學(xué)生進(jìn)入商家的隊(duì)伍，這些學(xué)生當(dāng)?shù)弥麄兿萑肓送其N(xiāo)隊(duì)伍甚至傳銷(xiāo)的境地之后，進(jìn)退兩難，除了要接受經(jīng)濟(jì)上的損失，甚至有學(xué)生因此產(chǎn)生了心理上的危機(jī)。

四、幾點(diǎn)建議

在黨的“十七大”提出的“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的總體部署下，我國(guó)各大高校對(duì)于高校學(xué)生校內(nèi)經(jīng)商或者創(chuàng)業(yè)行為的政策更加明確，對(duì)其進(jìn)行的引導(dǎo)與教育也進(jìn)一步重視起來(lái)。如溫州大學(xué)，因?yàn)楦灿谝宰灾鲃?chuàng)業(yè)為核心的溫州經(jīng)濟(jì)模式，學(xué)校在構(gòu)建“學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心、學(xué)校創(chuàng)業(yè)園”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)之后推出了成立創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院，主要負(fù)責(zé)全校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)管理、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)研究等三大功能。具體負(fù)責(zé)國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)教育類(lèi)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方案的制定、創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)管理、創(chuàng)業(yè)教育先鋒班等人才培養(yǎng)改革實(shí)驗(yàn)班的組織與管理、創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)施與檢查、創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)改革等；創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐的研究、創(chuàng)業(yè)教育課題的組織申報(bào)與管理等；各類(lèi)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的組織、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)外交流等工作。筆者認(rèn)為，在事物剛剛處于萌芽階段之時(shí)，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)具有重要意義。因此，高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手進(jìn)行引導(dǎo)和管理：

1.學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，給與政策支持。在國(guó)家大政策下，各大高校要積極響應(yīng)國(guó)家，省市各級(jí)政府的相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，給予在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持。

2.結(jié)合地方人才層次需求，改善人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案中增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育學(xué)分，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促成人才綜合素質(zhì)的提升。

3.學(xué)?？梢蚤_(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的校內(nèi)經(jīng)商進(jìn)行了規(guī)范性引導(dǎo)，結(jié)合國(guó)家助學(xué)解困的方針政策，宣傳學(xué)生校內(nèi)經(jīng)商行為的利弊。提供更多的勤工助學(xué)崗位，減少學(xué)生外出做無(wú)意義的體力兼職，加強(qiáng)宣傳，選擇與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位。

4.開(kāi)展更多的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，針對(duì)創(chuàng)業(yè)前的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的疑問(wèn)解答以及受挫后的再次輔導(dǎo)。這對(duì)大學(xué)生正確對(duì)待在校創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)后正確對(duì)待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有十分重要的作用。

［1］謝志遠(yuǎn)，王丹嬋，夏春雨．浙商精神與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究［M］．沈陽(yáng)：遼寧教育出版社，2008.6．

［2］謝志遠(yuǎn)．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的本土化實(shí)踐—以溫州大學(xué)為例［J］．發(fā)表于教育發(fā)展研究，2009，（4）．

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［4］張煥鎮(zhèn)．獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)建與實(shí)踐—以溫州大學(xué)甌江學(xué)院為例［J］．高教探索，2009，（4）．

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［7］翰義民．傳銷(xiāo)與直銷(xiāo)、非法傳銷(xiāo)的比較研究［J］．經(jīng)濟(jì)論壇，2004，（17）．

［8］梅艷珠．大學(xué)生參與非法傳銷(xiāo)的成因分析和防范處置對(duì)策［J］．湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（4）．

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［10］胡解旺，歐清華．就業(yè)的迷失——大學(xué)畢業(yè)生墮入傳銷(xiāo)陷阱的心理效應(yīng)［J］．青年探索，2004，（6）．

［11］田甜．談?wù)勑@化妝品代理現(xiàn)象［J］．商場(chǎng)現(xiàn)代化，2007，1，（中旬刊）．

［12］王進(jìn)．校園代理中的法律思考［J］．學(xué)術(shù)前沿，2008，12，（上）．

Causes,Management and Guidance of Students from The Merchant Generation

ZENG Bei-lei
（Wenzhou University， Wenzhou Zhejiang 325035）

More and more student merchants appeared on campus under the economic tide．Students engage in commercial activity from individual to group，increasingly becoming the high tide of innovative undertaking．Under the pressure of employment， how to develop innovative undertaking education and to guide the college students＇business behavior is worth considering for all colleges and universities．

Students＇commercial activity； innovative undertaking education； business opportunity on campus

G647

A

1008-9055（2010）02-0053-03

2010－03－06

曾蓓蕾（1981—），女，漢族，浙江瑞安人，溫州大學(xué)人文學(xué)院，助教。研究方向：高校校園文化與思想政治教育。

責(zé)任編輯：劉 微 張 旭