南京高校與社區(qū)體育資源共享意愿調(diào)查研究

[摘要]現(xiàn)今，我國體育資源發(fā)展不平衡的狀況已得到越來越多的關(guān)注，高校校園里聚集了大量體育人才、科技信息和場(chǎng)地器材沒施，相比之下，社區(qū)體育資源顯得微薄無力，人均占有量相當(dāng)匱乏。本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述、專家訪淡、問卷設(shè)計(jì)以及數(shù)理分析等方法尋求高校與社區(qū)間體育資源共享的結(jié)合點(diǎn)，旨在為社會(huì)體育資源優(yōu)化配置提供有價(jià)值的參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]高校；社區(qū)；體育資源；共享

[中圖分類號(hào)]G812.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-511X(2010)01-0119-04

隨著第二十九屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京的順利召開，全社會(huì)給予體育前所未有的關(guān)注。中國奧運(yùn)代表團(tuán)勇奪101枚獎(jiǎng)牌，使我國成為名副其實(shí)的體育大國。奧運(yùn)會(huì)上中國人展示自己、證明自己，實(shí)現(xiàn)了百年奧運(yùn)夢(mèng)想，但我們從體育大國到體育強(qiáng)國的征程還有漫漫長路。冷靜思考后，我們發(fā)現(xiàn)是應(yīng)該讓體育回歸真諦，回歸百姓生活的時(shí)候了。只有全面提高國民素質(zhì)的國家才可以成為真正意義上體育強(qiáng)國；只有讓每個(gè)人在生活中都能感受“更高、更快、更強(qiáng)”的自我超越，才能使真正的奧林匹克精神得到體現(xiàn)。從2009年起，國務(wù)院批準(zhǔn)每年8月8日為“全民健身日”。群眾體育面臨著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，但這也對(duì)社區(qū)體育提出了更高的工作目標(biāo)和要求。目前，社區(qū)體育事業(yè)存在著諸多的問題，怎樣利用豐富的高校體育資源優(yōu)勢(shì)，讓其支持、參與到群眾體育和社區(qū)體育建設(shè)中去，并從此共享行為中獲得雙方互惠互利的良好效果成為我們研究的方向和目標(biāo)。本文選取南京鼓樓區(qū)12所高校、7個(gè)街道為問卷調(diào)查的對(duì)象，旨在得到真實(shí)可信的數(shù)據(jù)和結(jié)果，為今后高校與社區(qū)體育資源互動(dòng)提供參考和借鑒。

一、關(guān)于資源共享

(一)資源共享的含義

資源共享是人類互惠交換行為的一種，是指組織在其組成、功能、機(jī)制上對(duì)共有、共存、共同的主動(dòng)追求，組織成員之間相互協(xié)調(diào)行動(dòng)，并運(yùn)用控制、規(guī)范等手段進(jìn)行資源的優(yōu)化配置。資源共享是以實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置和價(jià)值創(chuàng)造為目標(biāo)，以信息為基礎(chǔ)，以合理的組織結(jié)構(gòu)為支撐，以技術(shù)為手段，提高組織整體的應(yīng)變和創(chuàng)新能力。從實(shí)現(xiàn)過程上看，它追求在整個(gè)管理過程中最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，以達(dá)到將最恰當(dāng)?shù)馁Y源在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間傳遞給最恰當(dāng)?shù)氖褂谜?，有效?shí)現(xiàn)資源要素的價(jià)值轉(zhuǎn)移之目的。

目前，我國關(guān)于高校與社區(qū)體育資源共享的研究，大多側(cè)重于高校的“供”和社區(qū)的“需”的結(jié)合，而對(duì)于高校的“需”和社區(qū)的“供”則少有關(guān)注和研究。前哈佛大學(xué)人類學(xué)系專家Jim Moore認(rèn)為共享和無私幫助是本質(zhì)上不同的行為范疇，不應(yīng)該被混淆。他認(rèn)為，極端的自私，或者試圖絕對(duì)地利他都不能充分共享。因此，資源共享并不是單一地強(qiáng)調(diào)雙方或多方共同擁有、共同使用，而是同時(shí)包含了參與各方的付出并通過共享獲得利益。所以，真正良性、穩(wěn)定、持久的體育資源共享必須制定有關(guān)的規(guī)則、程序和協(xié)議，并設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和配備一定的管理人員。

(二)資源共享的原則

1.合法原則。在實(shí)施體育資源共享的全過程中，高校、社區(qū)一定要深入了解并嚴(yán)格遵守相應(yīng)的法律法規(guī)，在允許的范圍內(nèi)操作共享相關(guān)事宜，發(fā)揮資源優(yōu)化配置優(yōu)勢(shì)，只有這樣才能更好地享用自身擁有的合法權(quán)益，并在此過程中受到法律保護(hù)。

2.自愿原則。在高校與社區(qū)體育資源實(shí)施共享時(shí)，如果沒有相關(guān)法律、法規(guī)的要求和制約，則雙方需要本著自愿合作的態(tài)度。這也是資源共享合作的前提。在這方面，要重點(diǎn)做通高校的思想工作，使他們認(rèn)識(shí)到自身有責(zé)任參與到群眾體育的工作中，有義務(wù)為社區(qū)的居民提供便利和幫助，并且在共享過程中也能受益。雙方都有積極、自愿的共享意愿，是進(jìn)一步開展體育資源共享工作的重點(diǎn)。

3.協(xié)商契約原則。契約一般都有法律責(zé)任條款將雙方予以制約，若一方違反則要對(duì)另一方予以補(bǔ)償，使另一方不能因他方違約而遭受損失。資源共享雙方——。高校和社區(qū)，共同協(xié)商確定共享協(xié)議具體內(nèi)容，共同履行協(xié)議，雙方平等互利，又都受到契約的約束和保護(hù)。

4.公益性共享和盈利性共享相結(jié)合的原則。對(duì)于由國家投資取得的體育資源，原則上應(yīng)采用公益性共享以造福全社會(huì)大多數(shù)成員，而由單位或個(gè)人投資取得的體育資源，如果資源擁有方不愿意實(shí)行公益性共享，可以實(shí)行盈利性共享。

5.共享共贏原則。資源共享不僅是要讓雙方在共享過程中利益最大化，還要盡量保證國家利益和社會(huì)利益的均衡，以整合資源、提高資源利用效率來促進(jìn)國家、社會(huì)和共享各方利益的不斷提升。高校擁有豐富的體育基礎(chǔ)物質(zhì)資源，可以緩解社區(qū)這方面的窘困；社區(qū)有更大的群眾體育市場(chǎng)待開發(fā)。雙方在共享過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多值得關(guān)注和投入的合作領(lǐng)域，并對(duì)彼此的體育發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。

6.可操作性原則。體育資源共享旨在提高資源共享的效率，將各種因共享發(fā)生的費(fèi)用降到最低，達(dá)到資源利用綜合效益的最大化?？刹僮餍栽瓌t是資源共享存續(xù)的根本，任何一項(xiàng)制度、機(jī)制和操作方法若缺乏可操作性，即使它再先進(jìn)，也只能是空中樓閣，沒有存在的實(shí)際價(jià)值，最終必將被淘汰。

二、南京鼓樓區(qū)高校與

社區(qū)資源共享調(diào)研

(一)高校體育資源與社區(qū)共享意愿選擇分析

對(duì)12所高校發(fā)放《高校與社區(qū)體育資源共享結(jié)合點(diǎn)意愿選擇》問卷，對(duì)回收的問卷運(yùn)用SPSSl 3.O進(jìn)行帕累托分析，選取80％最佳效益部分，得出一些主要因素，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1。

(二)社區(qū)體育資源與高校共享意愿選擇分析

對(duì)7個(gè)街道中鄰近高校的30個(gè)社區(qū)發(fā)放《社區(qū)與高校體育資源共享結(jié)合點(diǎn)意愿選擇》問卷，對(duì)回收的問卷運(yùn)用SPSSl3.O進(jìn)行帕累托分析，選取80％最佳效益部分，得出一些主要因素，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2。

(三)高校與社區(qū)體育資源共享意愿選擇綜合分析

分析兩份問卷所得結(jié)果，選出重疊的13項(xiàng)共享結(jié)合點(diǎn)再一次進(jìn)行帕累托分析，得出最后10個(gè)最具效益的結(jié)合點(diǎn)，分別是：學(xué)校專業(yè)人員給予社區(qū)健康知識(shí)普及、室內(nèi)場(chǎng)館假日開放、學(xué)校幫助培訓(xùn)社區(qū)體育指導(dǎo)員工作者、相關(guān)活動(dòng)互動(dòng)開放感受對(duì)方體育氣氛、操場(chǎng)早晚開放、室外場(chǎng)地假日開放、操場(chǎng)假日開放、學(xué)校專業(yè)人員幫助社區(qū)組織指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)校借用社區(qū)體育場(chǎng)館運(yùn)動(dòng)器材、社區(qū)專業(yè)人員幫助高校組織指導(dǎo)活動(dòng)。圖1、圖2為數(shù)據(jù)分析帕累托圖。

三、高校與社區(qū)體育資源共享

意愿選擇分析

(一)體育文化氛圍的互相感染和影響

高校的體育場(chǎng)地設(shè)施、體育競賽活動(dòng)、體育協(xié)會(huì)組織以及體育文化精神共同創(chuàng)造了高校校園內(nèi)濃厚的體育文化氛圍，在這里高校師生在現(xiàn)代體育精神的指引下，在各類體育競賽協(xié)會(huì)的組織下，科學(xué)、健康地開展體育活動(dòng)，社區(qū)居民在高校參加體育鍛煉，能更好地培養(yǎng)體育意識(shí)，能更便利地得到其他鍛煉者的幫助，能更大程度地享受到體育鍛煉的樂趣。高校的師生也會(huì)在社區(qū)群眾的熱情參與中，更深刻地體會(huì)到體育在人們生活中的重要地位，并被他們渴求健康、尋求快樂體育的良好身心狀態(tài)所感染。

(二)健康知識(shí)信息的互通交流

從問卷分析得出，高校與社區(qū)都有互相支持交流體育信息、健康知識(shí)的強(qiáng)烈需求。高?？梢該?dān)負(fù)起全民健身的宣傳工作，要廣泛宣傳、積極倡導(dǎo)體育活動(dòng)，想方設(shè)法增強(qiáng)居民的體育意識(shí)，讓健康第一，體育強(qiáng)身的觀念更加深入人心，使更多的人加入到健身的熱潮中來。讓體育專業(yè)人才多融人社區(qū)工作，用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)、幫助鍛煉者，為他們選擇適合個(gè)人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)合理科學(xué)的運(yùn)動(dòng)處方。另外，科研室、實(shí)驗(yàn)室有大量的儀器設(shè)備，完全可以參與全民健身的測(cè)試工作，也可從中得到大量科研素材，實(shí)現(xiàn)雙向共贏。

(三)學(xué)校場(chǎng)館周末假期的對(duì)外開放

從問卷中得出，社區(qū)完全可以理解在平時(shí)學(xué)校的教學(xué)訓(xùn)練對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的需求，并不會(huì)在工作日要求資源的共享，而更加愿意在周末和節(jié)假日能夠進(jìn)入校園，分享社區(qū)所不具備的高品質(zhì)體育設(shè)施、器材和相應(yīng)配套軟件。

利用高校資源服務(wù)于社區(qū)體育健身娛樂，在促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也補(bǔ)充了高校體育發(fā)展的資金需要。高校以有償?shù)男问较蛏鐓^(qū)居民提供體育健身娛樂服務(wù)，補(bǔ)充了高校體育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)所需，保證了體育場(chǎng)地設(shè)施的更新與維護(hù)，從而為社區(qū)居民提供更完善的健身服務(wù)。

(四)社區(qū)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)

高校體育教師一般是由體育教育專業(yè)的大中專畢業(yè)生或者是具有一定執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員、教練員擔(dān)任的，具有一定的體育理論和運(yùn)動(dòng)方法等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，完全能夠勝任社區(qū)體育發(fā)展的需要。高校體育教師通過參與社區(qū)體育活動(dòng)，活躍豐富了社區(qū)生活；通過宣傳、示范、傳授健身理念、健身知識(shí)、健身方式方法，使更多人受益。此外，高校擁有多樣化的人才、豐富的信息資源，完全有能力擔(dān)負(fù)起社區(qū)指導(dǎo)員晉升的培訓(xùn)工作，為他們提供幫助，借以改進(jìn)社區(qū)體育指導(dǎo)員的比例失衡問題。

(五)社區(qū)體育資源的開放

社區(qū)體育的發(fā)展程度較低，缺乏人、財(cái)、物等資源，似乎社區(qū)體育的事情與學(xué)校體育不相關(guān)。而且在很多方面，學(xué)校體育處于優(yōu)勢(shì)地位，社區(qū)體育不能為學(xué)校體育起到什么作用，學(xué)校體育也不可能到一個(gè)發(fā)展水平不如自己的社區(qū)體育那里去尋得支持和幫助。其實(shí)這種想法是不科學(xué)的，資源的含義范圍廣闊，不能單單看到人力物力的單一層面。從問卷的結(jié)果來看，高校也很需要共享社區(qū)所用的體育資源，需要互相的體育文化氛圍的感染，體育理念的交流，等等。社區(qū)的不同人群，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)也會(huì)給高校長期以來單一的體育運(yùn)動(dòng)形式帶來新鮮和觸動(dòng)。

我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待事物，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，基礎(chǔ)建設(shè)的完善，福利事業(yè)的進(jìn)步，有朝一日，社會(huì)體育資源很有可能變?yōu)閮?yōu)勢(shì)方。社區(qū)擁有更多有利資源，行政管轄內(nèi)企事業(yè)單位、學(xué)校等等需要得到社區(qū)的支持和幫助，新一輪資源共享又會(huì)產(chǎn)生。所以這種資源共享的模式既是相對(duì)穩(wěn)定的又是動(dòng)態(tài)的，它并不是一成不變的，隨時(shí)需要我們及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。