秋波流轉(zhuǎn)顧盼生輝

焦文林

眼睛是心靈的窗戶，標(biāo)題是文章的眼睛。高考作文，如果題目鮮明、生動，就能引起閱卷老師的注意，留下美好印象。

那么，高考作文怎樣擬寫標(biāo)題呢?

一、切合題意，張揚個性

標(biāo)題，要成為考生送給閱卷老師的第一輪“秋波”，須在切合題意的基礎(chǔ)上彰顯個性，本著“穩(wěn)中求新”的原則，對材料(話題)進行“精加工”，在擬題上展才施智，讓標(biāo)題具有美學(xué)特征：

(一)動態(tài)美

在標(biāo)題中嵌入恰當(dāng)?shù)膭釉~，使之具有動感，如“恣意流淌”(2009年高考上?？忌?、“照亮生命之路”(2009年高考海南考生)、“歸依那份敬畏”(2009年高考浙江考生)。

(二)力度美

在標(biāo)題中，開誠布公地表明自己的觀點、態(tài)度，抓住要害，達到一種無可辨駁的力度。如“國家尊嚴不容踐踏”(2009年高考江西考生)、“我的青春我做主”(2009年高考河北考生)、“于彎道處上演精彩”(2009年高考安徽考生)。

(三)含蓄美

將豐富的內(nèi)容，以含而不露的形式表現(xiàn)出來，留下回味余地。如“水滴·大?！?2009年高考黑龍江考生)、“驚鴻照影我心中”(2009年高考黑龍江考生)、“達達的馬蹄”(2009年高考浙江考生)、“好似竹石縫中出”(2009年高考上?？忌?。

(四)古典美

恰到好處地引用經(jīng)典，或?qū)ζ溥M行恰如其分的改造，表意精當(dāng)，涵義深遠，給人一種莊重深邃之感。如“標(biāo)新領(lǐng)異二月花”(2009年高考上海考生)、“青山一道同風(fēng)雨”(2008年高考廣西考生)、“一蓑煙雨任平生”(2008年高考福建考生)、“彼岸，燈火闌珊”(2008年高考湖南考生)。

二、統(tǒng)帥全篇，串珠攢玉

考生擬寫標(biāo)題要考慮表達主題的需要，以擬出文體特色，服務(wù)于自己的寫作思路。例如，小小說《櫻桃紅了》就是一個匠心獨運的標(biāo)題?！皺烟壹t了”是文章的標(biāo)題，又是貫穿文章始終的一個美麗的意象，且有耐人尋味的象征意義。仔細品讀全文，“我”不就是成熟的“紅櫻桃”嗎?初次審問的對象是“我”高中時的同學(xué)玲，“我”是那樣的動情和不安，竟一句也沒有審問，因為“我”還是一小朵初綻的櫻桃花；而今接到玲的電話，我是那樣的沉穩(wěn)堅定，同學(xué)之間感情猶存，但它已經(jīng)絲毫不再影響我對事物的判斷。標(biāo)題牽動全篇，而又韻味深遠。

三、掌握技巧，點鐵成金

一個好題目的誕生，有的是精雕細琢，有的是妙手偶得，有的厚積薄發(fā)，有的靈光乍現(xiàn)，但概括起來，無非是對一些基本技法的靈活運用。下面是考場作文擬題的一些常見技法：

(一)物象點染

就是選取生活中震撼過自己心靈的物象，并從聲音、色彩、形態(tài)、情感等方面進行點化，以色彩鮮明、情味濃郁、動感強烈。富有視覺沖擊力的物象為標(biāo)題。如“月光曲”(2009年高考浙江考生)、“流淚的日記本”(2008年高考河南考生)、“浸泡過的陳山楂”(2008年高考福建考生)等。

(二)畫龍點睛

就是用概括、點化、升華文章主題的方法擬寫文章標(biāo)題，語言精粹，切中肯綮，并能給文章增加靈動的色彩。如“心之所系，唯有故鄉(xiāng)”(2009年高考浙江考生)、“化繭成蝶的美麗”(2009年高考上?？忌?、“生命誠可貴”(2008年高考河南考生)、“美，距離的憂傷”(2008年高考湖南考生)等。

(三)修辭添彩

靈活巧妙運用比喻、擬人等修辭手法，能使標(biāo)題新穎含蓄，精煉生動，使文章錦上添花。如“思考是生命的花朵”(2009年高考黑龍江考生)、“讓道德之花盛開”(2009年高考遼寧考生)、“守衛(wèi)精神的火種”(2008年高考遼寧考生)、“語文，心中的一泓清泉”(2007年高考江蘇考生)、“舞動飛翔的翅膀”(2007年高考云南考生)等標(biāo)題，用比喻，形象而富有情韻?！叭~子的歌唱”(2009年高考浙江考生)、“讓個性陪伴你我”(2009年高考上?？忌?、“一只小鳥的自白”(2008年高考海南考生)、“小草日記”(2008年高考山東考生)等標(biāo)題，用擬人，生動而富有趣味。

(四)設(shè)置懸忿

文題中巧設(shè)懸念。一波三折，引人入勝。在文題中設(shè)懸念，同樣能引人注目，讓人產(chǎn)生急于閱讀的欲望，如“天堂淚”(2009年高考遼寧考生)、“秦檜斷案”(2009年高考廣東考生)、“上帝的記事本”(2009年高考河南考生)、“三吻金杯之夢”(2009年高考河南考生)、“擦亮自己的雙眼”(2008年高考遼寧考生)都富有懸念意味。

(五)聯(lián)想想象

生活中有很多事物具有相似性，利用事物間的相似性充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，由對已知事物的感知而聯(lián)想到與其在形式、內(nèi)容、性質(zhì)、特征等方面具有相似性或相關(guān)性的其他事物，也可擬出別開生面的題目來。如，2009年高考湖北卷作文題“站在——門口”，“門口”一詞是命題人為考生提供的一個“相關(guān)”性的聯(lián)想物，從形象的方面聯(lián)想，可以擬出“站在老屋的門口”“站在車站的門口”“站在司馬祠的門口”“站在圓明園的門口”等；從抽象的方面聯(lián)想，可以擬出“站在歲月的門口”“站在青春的門口”“站在理想的站口”“站在未來的門口”等。

(六)引用化用

把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入文題，或略加改造，可以收到推陳出新、出奇制勝的效果。同時，還加深了作文的文化意蘊。

如《人民日報》有一篇通訊的大小標(biāo)題。全部引用古詩名句：

“映日荷花別樣紅——響水縣經(jīng)濟與社會發(fā)展紀(jì)實”(正標(biāo)題)

“問渠哪得清如許”(小標(biāo)題一)

“為有源頭活水來”(小標(biāo)題二)

“小荷才露尖尖角”(小標(biāo)題三)

“日出江花紅勝火”(小標(biāo)題四)

五個標(biāo)題全部引用古詩，全部出自唐宋名家之手。它的妙處不僅僅在于引用，而更在于靠這些優(yōu)美的詩句釀造了意境，暗示了主題。如果我們縱向考察四個小標(biāo)題，就會發(fā)現(xiàn)作者的良苦用心：在“源頭活水”的滋養(yǎng)中，響水縣經(jīng)濟與社會不斷發(fā)展壯大，終于迎來了“江花紅勝火”的繁盛局面。

再如“誰的眼淚在飛”(2008年高考河北考生)、“草色遙看近卻無”(2008年高考湖南考生)、“救救孩子”(2007年高考河南考生)等都是化用了現(xiàn)成的詩文名句、歌詞寫成的好標(biāo)題。

好的標(biāo)題是文章的亮點，影響到文章的評分，考生在訓(xùn)練與考試中，要充分注意“標(biāo)題自擬”這個重要環(huán)節(jié)。