情節(jié)突轉(zhuǎn)易,讓人信服難

姜有榮

可能是受到微型小說(shuō)的影響，也可能是受到時(shí)下流行的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的“熏陶”，學(xué)生在故事情節(jié)的設(shè)計(jì)上往往喜歡玩“突轉(zhuǎn)”，“不怕(主人公)做不到，就怕(讀者你)想不到”，大搞無(wú)厘頭，讓你只恨自己“笨死了”。這些學(xué)生慣用的套話有：①突然有一天……②×××一下子……③×××恍然大悟……④×××醍醐灌頂……凡此種種，“意料之外”有余，“情理之中”不足。你不能不驚嘆：情節(jié)突轉(zhuǎn)易，讓人信服難矣!那么，情節(jié)突轉(zhuǎn)到底怎樣才能讓人信服呢?筆者不妨為你“解剖”一只“麻雀”，給你支上三招。

例文

距離

潘家馨

當(dāng)我來(lái)到繼父家時(shí)，我知道我打量這個(gè)家的目光是有敵意的，我與這個(gè)家是有距離的。屋搪下掛著晶瑩的冰凌，融化了的冰水不時(shí)地順著磚瓦滴到墻上。墻是石灰新刷的，隱約還露出金黃的稻草。

為了不影響我讀書(shū)，繼父把我安置在條件最好的西廂房，自己和母親住到了陰濕的東廂房里。他還特意到供銷(xiāo)社買(mǎi)了一盞臺(tái)燈放在我的書(shū)桌上。每天晚上，他都拿著一本從書(shū)店買(mǎi)來(lái)的新書(shū)，坐在我對(duì)面，陪著我學(xué)習(xí)。他只是安安靜靜地坐著，從來(lái)不出聲，只是偶爾翻一下書(shū)。還有幾個(gè)月就高考了。每晚我都必須看書(shū)看到很晚，然而不論多晚，他都會(huì)一直陪著我，直到替我關(guān)上燈。我知道，干完了一整天的農(nóng)活是很累的，而且我也很不習(xí)慣他坐在我對(duì)面，我便對(duì)母親說(shuō)：“叫他以后晚上不要再到我房間里來(lái)?！蹦赣H嘴唇動(dòng)了動(dòng)，卻沒(méi)有說(shuō)話，我記得當(dāng)時(shí)她的眼紅紅的。那天晚上，我無(wú)意中聽(tīng)到他對(duì)母親說(shuō)：“晚上學(xué)習(xí)辛苦，有個(gè)人陪伴，精神點(diǎn)!”

以后我便不介意他陪著我看書(shū)，只是他又放了一張桌子在我房里，跟我書(shū)桌的距離正好是臺(tái)燈光線所達(dá)的邊緣。每天晚上，他依然陪著我一塊看書(shū)。只是他變得更安靜了，翻書(shū)聲變得更小了。偶爾聲音稍微大了一點(diǎn)，他便會(huì)像做了錯(cuò)事的孩子一樣。驚恐地抬起頭看看我，見(jiàn)我沒(méi)有在意，才會(huì)繼續(xù)安心地看書(shū)。就這樣，直到中考前，他陪著我翻掉了厚厚十幾本書(shū)。

考試那天，他執(zhí)意要騎車(chē)送我去，我沒(méi)說(shuō)什么。坐在后座上?？粗沽鳑驯车臉幼印Ｎ矣X(jué)得我們的距離已經(jīng)縮短了。考試結(jié)束那天，他又騎了三十多里路來(lái)接我，卻一點(diǎn)也沒(méi)詢問(wèn)我考得怎么樣，就像來(lái)的時(shí)候一樣，默默地騎著車(chē)。但我知道，我跟他的距離更近了。

收到通知書(shū)那天。我正在別人家玩，是村里的小孩告訴我的。當(dāng)我飛奔到家門(mén)口時(shí)，他正和郵遞員面對(duì)面站著。郵遞員讓他簽收，他望了望我，又望了望郵遞員，接過(guò)筆，在郵遞員指的地方，打了一個(gè)鉤，說(shuō)：“我不識(shí)字，不會(huì)簽名!”然后又禁不住自己的喜悅，朝著周?chē)拇迕裥α?。這時(shí)的我大腦一片空白，“什么，他不識(shí)字，可他，卻……”一種無(wú)盡的感激之情涌上心頭，我淚流滿面地跪在他面前，失聲喊道：“爸——”他依然只是笑，卻帶著幾許酸楚，幾許欣慰。

當(dāng)我再次打量這個(gè)家時(shí)，我覺(jué)得已經(jīng)與這個(gè)家沒(méi)有距離了。

例文剖析

上文中的“繼父”夜夜坐看書(shū)，一年翻掉了十幾本書(shū)，但“不識(shí)字”。情節(jié)的這一突轉(zhuǎn)，不僅讓人信服，而且讓人肅然起敬，何也?緣于以下三“合”。

一、合情

所謂“合情”，就是人物的立身行事，要符合人物的性格、心情、意趣等。情之所至，不抒不足以快吾意，乃為人之常情。

“父愛(ài)”在親情中有其獨(dú)特的內(nèi)蘊(yùn)和品質(zhì)。它是“剛性”的，噴薄著“陽(yáng)剛之美”，恰似一棵頂天立地的大樹(shù)。為妻子、孩子、家庭遮擋住了所有的風(fēng)雨。文中的“繼父”靜坐看書(shū)卻“不識(shí)字”切合“父愛(ài)”的如下品質(zhì)：①堅(jiān)毅——為了女兒能考上高中，他“不識(shí)字”，卻拿起了書(shū)，而且是在“干完了一整天的農(nóng)活”之后。②執(zhí)著一這一拿。不是一天兩天，而是幾個(gè)月；不是一本兩本，而是十幾本。③沉穩(wěn)——他只是“安安靜靜地坐著，從來(lái)不出聲”。④敢于擔(dān)當(dāng)——“晚上學(xué)習(xí)辛苦，有個(gè)人陪伴，精神點(diǎn)!”⑤所有困難都自己扛——“他又放了一張桌子在我房里，跟我書(shū)桌的距離正好是臺(tái)燈光線所達(dá)的邊緣”……

二、合理

所謂“合理”，就是事態(tài)的發(fā)展要符合事理，要符合生活的邏輯。理之所趨，不往不足以順其勢(shì)，乃為事之常理。

一般情況下，“繼父”對(duì)“女兒”的關(guān)心是要講究方式、方法的。因?yàn)橛袛骋?，?jiǎn)單輕率地用言語(yǔ)去關(guān)心，“女兒”是不愿接受的。甚至是反感的——你又不是我親生父親，我關(guān)你什么事啊!而本文中的“繼父”又是個(gè)“不識(shí)字”的人，文化程度不高，就更不能用言語(yǔ)去關(guān)心了，搞不好還會(huì)弄巧成拙，被“女兒”嗆上兩句，僵在那兒。為此，文中的“繼父”最好用無(wú)聲的行動(dòng)去感化，去潛移默化。那么在“女兒”晚上學(xué)習(xí)的時(shí)候，選用什么行動(dòng)最好呢?“看書(shū)陪伴”是再好不過(guò)的了。為什么呢?①?zèng)]有聲響——不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。②時(shí)間持久——孩子能學(xué)到多晚，自己就能陪到多晚。③氣氛融洽——孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)看書(shū)，其樂(lè)融融。

三、合旨

所謂“合旨”，就是情節(jié)的突轉(zhuǎn)點(diǎn)能切中文章的主旨，并使之臻至一個(gè)峭拔的高度。思之所運(yùn)，不轉(zhuǎn)不足以彰其旨，乃為轉(zhuǎn)之真義。

爆破多大的物體，就需要多少公斤的炸藥。炸藥的用量如果不足的話，就爆破不了?；蛘弑频貌粡氐住こ５男袆?dòng)可以縮短“繼父”與“女兒”之間的距離，但要達(dá)到“零距離”，甚至“負(fù)距離”，“適量”還是不夠的?！安蛔R(shí)字”這一突轉(zhuǎn)情節(jié)恰似一針催化劑，使“看書(shū)陪伴”的藥量剎那間發(fā)生著急劇的“裂變”反應(yīng)，最終升騰起了“我”心中感激之情的“蘑菇云”，徹底摧毀了“我”心中的堅(jiān)冰。這聲“爸”是“失聲”喊出的，是由衷發(fā)出的。“不識(shí)字”這一突轉(zhuǎn)情節(jié)，使“距離”的主旨從“縮短”(量變)走向了“徹底消失”(質(zhì)變)。

只有“合情”“合理”，才能讓人“信”；只有“合旨”，才能讓人“服”。有此三“合”。讀者自然會(huì)心頷首，嘖嘖夸贊你“太‘狡猾了”“太有才了”。