巧用小標(biāo)題為作文“點(diǎn)睛”

肖婕婷

我們?cè)趯懽魑臅r(shí)總會(huì)遇到這樣的難題——有很好的寫作素材，卻沒(méi)有很好地表達(dá)寫作中心，導(dǎo)致最后寫出的作文看起來(lái)平淡乏味。因此，同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，需要重視作文的創(chuàng)新，讓讀者在閱讀我們的作文時(shí)有耳目一新的感覺(jué)。

在作文中適當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題，可以將每段的核心進(jìn)行清晰的展示，最終將作文的中心思想表達(dá)出來(lái)。所以，在作文中如果能夠用好小標(biāo)題，讓作文的段落與段落之間的關(guān)系更加清楚，這樣有層次的作文就能給讀者留下較深的印象。

我們?cè)谠O(shè)置小標(biāo)題的時(shí)候，要抓住事物之間的聯(lián)系以及發(fā)展組織素材，比如敘事類的散文，我們可能采用時(shí)間順序進(jìn)行小標(biāo)題的設(shè)置；寫哲理類的文章，我們通過(guò)具有象征意義的語(yǔ)句或者名詞進(jìn)行命名；寫游記類的文章，我們采用空間順序確定小標(biāo)題。所以，一般情況下，主要有三種標(biāo)題取法，分別是時(shí)間順序法、空間組合法、邏輯連貫法。

在此之前，我們還要了解標(biāo)題和小標(biāo)題之間的關(guān)系，了解小標(biāo)題的要求以及小標(biāo)題之間的關(guān)系，才能寫出真正能為作文畫龍點(diǎn)睛的小標(biāo)題。

一、小標(biāo)題和標(biāo)題之間的關(guān)系

小標(biāo)題在突顯其個(gè)性的同時(shí)，不能忘了標(biāo)題才是文章中心。主標(biāo)題是小標(biāo)題的“統(tǒng)領(lǐng)者”，小標(biāo)題要從不同角度、不同層面來(lái)表現(xiàn)文章的中心，在小標(biāo)題中不能出現(xiàn)與主標(biāo)題相同的內(nèi)容，而要抓住每個(gè)層次的重點(diǎn)，對(duì)每個(gè)段落的內(nèi)容起到總括和提示的作用。小標(biāo)題要圍繞主標(biāo)題的話題，做到點(diǎn)明主題、層次分明，通過(guò)小標(biāo)題讓文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰可見。同時(shí)，小標(biāo)題要更加獨(dú)特新穎，顯示出作者的獨(dú)特立意和創(chuàng)新寫法。

二、小標(biāo)題的要求

首先，小標(biāo)題一定要圍繞文章的主題來(lái)命名，從多角度來(lái)闡釋中心，所以在設(shè)置小標(biāo)題的時(shí)候，對(duì)于小標(biāo)題的文字要進(jìn)行推敲和斟酌，讓讀者不僅有耳目一新的感覺(jué)，還要有耐人尋味之感。比如，《我們的班主任》一文中擬定的幾個(gè)小標(biāo)題——雨、電閃雷鳴、彩虹，通過(guò)這三個(gè)意象小標(biāo)題，突出了我們班主任老師在不同情況下的不同表現(xiàn)，以及在不同場(chǎng)景下的不同特點(diǎn)，讓人覺(jué)得文章趣味橫生。另外，小標(biāo)題最好要對(duì)仗工整，有相同的格式和整齊的字?jǐn)?shù)，給人一種良好的觀感享受，既貼合主題又具有美感。

三、小標(biāo)題之間的關(guān)系

（一）并列關(guān)系

我們發(fā)現(xiàn)，在有小標(biāo)題的作文中，小標(biāo)題之間是并列的關(guān)系，它們緊緊圍繞主題思想，通過(guò)不同角度表現(xiàn)文章的內(nèi)容。比如在《我想起了他》這篇文章中，從“忠”“智”“高尚人格”“千古遺憾”不同角度向讀者展示了一代智者諸葛亮的人格特點(diǎn)，關(guān)于這四個(gè)側(cè)面的小標(biāo)題在文章中是并列關(guān)系；再比如，在《豐富多彩校園生活》中，小作者采用了三個(gè)小標(biāo)題，分別寫教室里、實(shí)驗(yàn)室里、籃球場(chǎng)上三個(gè)場(chǎng)面的豐富校園生活，并且通過(guò)“核舟記”“插曲”“奇觀”的名詞組合，讓人感受到頗有趣味。這里的小標(biāo)題之間就是并列關(guān)系。

（二）層進(jìn)關(guān)系

小標(biāo)題之間的順序可以是時(shí)間順序，也可以是邏輯順序或者空間發(fā)展關(guān)系，包括遞進(jìn)關(guān)系或者因果關(guān)系。比如在《打造藍(lán)天》一文中，就是按照事物的發(fā)展順序設(shè)置三個(gè)具有發(fā)展變化意義的小標(biāo)題，從起風(fēng)到下雨再到云散，不僅向讀者展示了天氣的變化過(guò)程，也象征了文章的中心思想——友誼從出現(xiàn)裂痕，到解除誤會(huì)，最后和好如初，正好一一對(duì)應(yīng)三個(gè)天氣變化，這樣的文章讀起來(lái)會(huì)讓讀者有所啟發(fā)。

四、設(shè)置小標(biāo)題的方法

（一）凝練簡(jiǎn)潔，有效概括

小標(biāo)題對(duì)于文章的每一部分來(lái)說(shuō)都是一種簡(jiǎn)練的概括內(nèi)容，所以小標(biāo)題的設(shè)置需要我們認(rèn)真思慮，反復(fù)推敲，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)掌握清晰，才能提煉出精華。設(shè)置小標(biāo)題首先要抓住文章的要領(lǐng)，抓住中心思想和主題，讀者在看到小標(biāo)題后，就能對(duì)這部分的內(nèi)容有大致的了解。比如在《追求》這篇文章中，三個(gè)工整的小標(biāo)題—“殘酷”“堅(jiān)強(qiáng)”“摸出”對(duì)應(yīng)“現(xiàn)實(shí)”“表現(xiàn)”“輝煌”，為我們展示了一個(gè)身殘志堅(jiān)的小姑娘用自己的雙手代替眼睛，用自己的內(nèi)心感受這個(gè)世界的美好，最后憑借自己的堅(jiān)強(qiáng)和努力獲得成功的艱辛歷程，這三個(gè)小標(biāo)題用詞之凝練，結(jié)構(gòu)之緊湊，扣題之精密，讓人不禁感嘆。

其次，小標(biāo)題的設(shè)置需要言簡(jiǎn)意賅，讓人有種想去探尋的沖動(dòng)。比如在《我在初三》這篇文章中，小標(biāo)題的設(shè)置僅僅用了兩個(gè)字，卻把初三同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)感、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的場(chǎng)景展示出來(lái)。還有許多類似的文章小標(biāo)題，例如“酸甜苦辣”“春夏秋冬”“抑揚(yáng)頓挫”等，用這樣簡(jiǎn)短有力的詞語(yǔ)，既可以充分概括每部分的內(nèi)容，還可以讓人產(chǎn)生凝練簡(jiǎn)潔之感。

（二）巧聯(lián)妙引，追求新穎

在能夠保證小標(biāo)題緊緊圍繞主題和中心思想的基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以適當(dāng)聯(lián)想，創(chuàng)新小標(biāo)題的設(shè)置，根據(jù)自己在學(xué)習(xí)生活中的積累，妙筆生花，巧聯(lián)妙引，讓小標(biāo)題靈動(dòng)起來(lái)，讓讀者感受到我們所寫小標(biāo)題的巧妙之處，引起讀者的閱讀興趣。比如在《寢室三色》中，將不同的顏色引入小標(biāo)題中，代替不同的心境，襯托出不同氛圍，給人一種引人入境的美感。再比如，在一篇呼吁保護(hù)環(huán)境的作文中有三個(gè)小標(biāo)題，通過(guò)古詩(shī)的形式展示——“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”，表達(dá)了小作者希望樹林一片綠色、希望小河一片清澈、希望老馬活得快樂(lè)的愿望，這樣的古詩(shī)命名可以讓人感覺(jué)十分新穎且具有一定的美感，同學(xué)們?cè)谠O(shè)置作文小標(biāo)題的時(shí)候可以采納。

（三）小標(biāo)題命名的巧妙方法

1.可以利用古詩(shī)詞做文章的小標(biāo)題。古詩(shī)詞有豐富的內(nèi)涵底蘊(yùn)以及象征意義，將古詩(shī)詞引入小標(biāo)題，這種創(chuàng)新形式能夠給作文帶來(lái)韻味和美感，既有一定的情感色彩，又蘊(yùn)含著豐富的意義。運(yùn)用古詩(shī)詞做小標(biāo)題的方式有兩種，一種是用一首詩(shī)中的詩(shī)句做小標(biāo)題，另一種是用多首詩(shī)的詩(shī)句做小標(biāo)題。比如“此生泰山重，勿作鴻毛遺”，可以用在描寫有意義的生活這種主題的作文中，表示自己的生命像泰山一樣重要，我們不能把自己的生命和生活像鴻毛那樣輕易丟棄；比如“但有路可上，更高人也行”，可以用在描寫正在奮斗前行的作文中，表示只要有向上攀登的路，就算過(guò)程再困難，山再高，也能夠攀登上去。類似的主題詩(shī)句還有許多，同學(xué)們可以慢慢去發(fā)掘和積累。

2.用名言名詞做小標(biāo)題。名言名詞可以讓整篇文章更具格調(diào)感，在考試中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些美文，比如在《神曲》中，小標(biāo)題包括“天堂”“地獄”以及“煉獄”，讓這篇文章的格調(diào)升華，讀者對(duì)于文章的內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生好奇心理。比如在美文《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹分?，文章以魯迅的三部文集名字“吶喊”“彷徨”“故事新編”作為小?biāo)題，十分新穎，讓人感受到作者的獨(dú)特視角，也給人別具一格的感受。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，名著的閱讀和積累十分重要，堅(jiān)持閱讀，積累名言名句也是我們寫好作文的重要途徑。

3.用對(duì)稱的句式做小標(biāo)題。例如在優(yōu)秀作文《永不言敗》中運(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題：“哪怕奮斗到老”“哪怕血盡骨銷”“哪怕一名而哀”，作者巧妙地運(yùn)用了小標(biāo)題，將作文中的幾個(gè)片段緊湊在一起，表達(dá)小作者對(duì)自己人生的思考，也同時(shí)引發(fā)了我們的思考。再比如作文《我心中的珍藏》，文中的四個(gè)小標(biāo)題，分別通過(guò)風(fēng)、天、云、蒼進(jìn)行命名，將自然萬(wàn)物融合在這種小標(biāo)題中，對(duì)稱并列，詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致，再加上具有詩(shī)意的畫面，這樣的作文很難不奪人眼球。

由上可見，許多優(yōu)秀的作文獲得認(rèn)可，和作文本身的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言有很大的關(guān)聯(lián)，而且很多優(yōu)秀作文都采用了小標(biāo)題的形式。如果我們的文章內(nèi)容較多，用小標(biāo)題能夠讓文章的層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，并且具有韻味和美感的小標(biāo)題還會(huì)讓讀者眼前一亮，讓人感受到我們新奇的構(gòu)思和文字功底。在自己的作文中設(shè)置小標(biāo)題雖然沒(méi)有具體的形式，但是我們?nèi)匀恍枰\(yùn)用得體，注意使用小標(biāo)題的規(guī)則和要求，通過(guò)運(yùn)用古詩(shī)詞、名言名句以及名家著作等巧妙辦法，給自己的作文穿上漂亮的衣服，讓自己的作文有亮點(diǎn)、有特色，讓小標(biāo)題體現(xiàn)自己的行文脈絡(luò)，緊緊扣住主題，靈活地聯(lián)系作文實(shí)際進(jìn)行組合和聯(lián)想，形成一篇佳作。