構(gòu)建市場經(jīng)濟下大學生實習“鐵三角”

摘要：針對當前的高等教育和社會形勢，本文首先從用人單位、學生和學校三方面分析了當前的普通高校實習工作現(xiàn)狀，隨后從實習立法、領(lǐng)導重視、實習基地建設(shè)、實習方式、教學管理、師資建設(shè)等方面提出了相應(yīng)建議，闡述了大學生實習工作是一項系統(tǒng)工程，用人單位、學生和學校需要在社會各界支持下，共同努力構(gòu)建一個互利、共贏的“鐵三角”，方可使大學生實習走出當前的困境，實現(xiàn)其教育目標和社會價值。

關(guān)鍵詞：高等教育；實習；素質(zhì)教育；教學改革；校企合作

《中華人民共和國高等教育法》第五條要求“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。”同時“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”也被確定為新世紀的人才培養(yǎng)目標。作為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，開展素質(zhì)教育、能力教育的重要環(huán)節(jié)，實習教學一直是高等教育中的一個備受關(guān)注的環(huán)節(jié)。

隨著社會體制和市場經(jīng)濟改革的不斷深化，實習教學受到了較大的沖擊，從而也導致其成為了一個備受爭議的話題，改革的呼聲不絕于耳。

市場經(jīng)濟沖擊下的“三角關(guān)系”

實習教學直接涉及用人單位、實習生和高校，計劃經(jīng)濟體制下曾經(jīng)相對穩(wěn)定的“三角關(guān)系”，在市場經(jīng)濟中已經(jīng)岌岌可危。

1.用人單位

用人單位肩負著創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會價值的重任，其生產(chǎn)、經(jīng)營活動主要以適應(yīng)市場經(jīng)濟為宗旨，因此接待大學生實習和建立校企合作也必須符合企業(yè)的發(fā)展需求。

(1)期望

①希望通過眾多學生在企業(yè)實習，進行人才考察和滿足短期項目的需要。

②借助高?？蒲?、專業(yè)技術(shù)實力提高企業(yè)人力、研發(fā)等競爭能力。

③希望借助高校在專業(yè)領(lǐng)域的影響提升企業(yè)的知名度。

④從長遠來看，學生將來都在同行業(yè)工作，能夠讓學生和本企業(yè)建立一個良好的關(guān)系。

(2)現(xiàn)狀

①學生實習創(chuàng)造不了很高的商業(yè)價值，甚至在一定程度上影響生產(chǎn)進度。

②通過實習選擇人才成功率不高。

③安全和技術(shù)泄密風險在學生實習中有所提高。

④企業(yè)已經(jīng)不再承擔計劃經(jīng)濟體制下支持大學辦學的義務(wù)。

加入WTO以來，企業(yè)面臨更大的競爭壓力，提高研發(fā)能力和人才優(yōu)勢已經(jīng)成為一個勢在必行的舉措，而通過實習等有效的校企合作方式是一條意義深遠的途徑。

2.學生

學生以一種“準人才資源”的角色到校園外實習，不僅僅是對校園生活的一種深化，同時也是一次尋求社會角色的嘗試。

(1)期望

①通過實習，提高個人的實踐能力和綜合素質(zhì)。

②了解社會，了解專業(yè)，了解將來的工作內(nèi)容和環(huán)境。

③在實習中發(fā)現(xiàn)自己理論學習的不足，為將來的學習確定指導方向。

④進行預(yù)就業(yè)，拓展交際圈，提高社會競爭力。

(2)現(xiàn)狀

①基本訓練不足，實習目的不明確，到達實習單位后難以進入角色。

②心理素質(zhì)不高，缺乏吃苦耐勞的精神。

③安全、保密和維權(quán)意識不夠。

大多數(shù)學生已經(jīng)意識到實習對于個人學習的重要性，但如何充分利用自己在學校的所學知識，如何在實習期間得到用人單位的認可仍是一個難題。

3.高校

高校是人才培養(yǎng)和輸送的基地，同時也是科研單位。

(1)期望

①提高學校的教學質(zhì)量，實現(xiàn)實踐教學的目標，提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。

②通過與生產(chǎn)實際的結(jié)合，不斷充實課堂教學內(nèi)容。

③為學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。

④加強與實習單位的交流，進行橫向課題合作，樹立良好的社會形象和提高社會認可度。

(2)現(xiàn)狀

①各級領(lǐng)導對實習工作的認識不統(tǒng)一，與實習單位的合作層次普遍偏低，“產(chǎn)—學—研”難以產(chǎn)生實質(zhì)效果。

②實習質(zhì)量控制力度不夠，實習檢查和總結(jié)環(huán)節(jié)不夠嚴密。

③“雙師型”師資建設(shè)不足，日常教學中“理論聯(lián)系實際”力度不夠。

④大學普遍擴招，增加了實習單位的接待壓力。

構(gòu)建新形勢下“鐵三角”的建議

隨著時代和教育觀念的不斷推進，大學生實習的改革勢在必行。針對如何構(gòu)建新形勢下的“鐵三角”，以下幾方面必須予以考慮：

1.加強國家立法和政策引導，制訂明確的“大學生實習制度”

大學生實習作為一項全社會性的系統(tǒng)工作，國家應(yīng)盡快建立明確的“大學生實習制度”和完善“勞動法”，以法律形式明確在校實習生、企業(yè)、學校三方在實習期間的權(quán)責，消除三方的后顧之憂，構(gòu)建一個規(guī)范、互利的制度保障體系。同時可以通過建立國家或者地方公立學生實習基地和稅收政策引導等方式。提高接待大學生實習的積極性和效率。

2.統(tǒng)—各級領(lǐng)導對大學生實習工作的認識

領(lǐng)導的認識和重視程度直接關(guān)系到?jīng)Q策的制定和實施效果，因此只有統(tǒng)一認識，社會各界才能自覺、主動地去創(chuàng)造良好的大學生實習環(huán)境。尤其在教育系統(tǒng)，各級領(lǐng)導明確實習教學的重要性，在政策及人、物的投入上予以保證，大學生實習工作的很多難題將迎刃而解。

3.真誠合作，創(chuàng)建高質(zhì)量的實習基地

實習基地是一個培養(yǎng)大學生實踐能力的平臺，應(yīng)當在充分發(fā)掘校園教學資源創(chuàng)立校內(nèi)實習基地的基礎(chǔ)上，加強基本訓練和技能培訓，同時有規(guī)劃、有目標地創(chuàng)立和維護高質(zhì)量的校外實習基地，實現(xiàn)資源的最優(yōu)組合。

4.結(jié)合專業(yè)特色和社會形勢，采用多樣化的實習方式

集中實習和分散實習各有優(yōu)劣，應(yīng)該結(jié)合高校以及專業(yè)的實際情況，靈活選擇。同時還可以結(jié)合科研、職業(yè)技能培訓、大學生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等開展，調(diào)動指導教師和學生的積極性。

5.學校加強實習工作管理力度

學校在實習教學中應(yīng)加強過程管理，在制度建設(shè)、實習基地建設(shè)、教學文件制定等方面應(yīng)充分符合教學要求，在日常教學工作中，需要及時開展檢查和總結(jié)工作，不斷提升實習教學工作質(zhì)量。為了保證實習崗位、實習經(jīng)驗等信息能夠在企業(yè)、學校、學生之間順暢流動，甚至與國外企業(yè)實習合作，學校或者政府應(yīng)主動搭建一個高效的實習信息交流平臺。

6.提高教師實踐能力，鼓勵和加強“雙師型”師資的建設(shè)

實習教學對指導教師提出了更高的要求，不僅要具備深厚的理論基礎(chǔ)，還需要具備有一定的實踐能力，即“雙師型”教師。及時培養(yǎng)年輕的實習指導教師，同時可以聘請部分實習單位的技術(shù)人員作為實習指導教師。

7.加強思想教育，提高學生綜合素質(zhì)

加強學生思想教育，提高學生個人素質(zhì)是一項基礎(chǔ)工作。實習教學工作中，主要引導學生端正實習態(tài)度，加強安全、保密、維權(quán)等方面的教育，培養(yǎng)學生良好的生活和工作作風，樹立良好的學生個人形象和學校形象。

結(jié) 論

大學生實習是一項影響整個國家高等教育質(zhì)量的工作，同時也與實習單位、學校、指導教師、實習學生等各方面息息相關(guān)，只有在全社會各階層的關(guān)注和支持，構(gòu)建不斷強化的大學生實習“鐵三角”，才能從根本上改善、提高實習教學質(zhì)量，徹底實現(xiàn)素質(zhì)教育、教育興國的目標。

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