關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

摘要：社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效國家的有效載體，是大學(xué)生直接參與現(xiàn)代化建設(shè)的重要方式。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我國高等教育的重要組成部分，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長的重要途徑。然而，由于種種原因。當(dāng)前的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在諸多問題，本文主要闡述關(guān)于這些問題及其解決途徑的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；問題；解決途徑

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要意義

“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！?/p>

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效國家的有效載體，是大學(xué)生直接參與現(xiàn)代化建設(shè)的重要方式。通過參加社會(huì)實(shí)踐，青年學(xué)子可以“在了解國情中堅(jiān)定理想信念，在艱苦環(huán)境中磨煉意志品質(zhì)，在服務(wù)社會(huì)中彰顯人生價(jià)值，在向?qū)嵺`和群眾學(xué)習(xí)中增長才干”。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我國高等教育的重要組成部分，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長的重要途徑。

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)指出，“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。要積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制。認(rèn)真組織大學(xué)生參加軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題

為貫徹中央16號(hào)文件精神，2005年，團(tuán)中央等四部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》，全國高校利用寒暑假組織大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)掀起高潮。然而，在實(shí)踐活動(dòng)如火如荼開展的背后，卻存在諸多問題，亟待解決。

1.有關(guān)各方認(rèn)識(shí)上存在問題

(1)部分學(xué)校決策層認(rèn)識(shí)定位不準(zhǔn)確

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生思想教育的重要環(huán)節(jié)，部分高校并未引起足夠的重視，僅把實(shí)踐作為課外活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)來組織，對(duì)實(shí)踐目的、意義、主題、要求等工作的部署主要停留在文件、會(huì)議之中，忽視了如何具體指導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、效果如何等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中很難深刻體會(huì)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)精神，更難以充分實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的真正意義。

(2)社會(huì)各界重視程度不夠

一方面企事業(yè)單位不相信大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，對(duì)來訪的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生采取應(yīng)付的態(tài)度，不但缺乏信任，還不能切實(shí)提供學(xué)生所需的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)；另一方面，學(xué)生家長把社會(huì)實(shí)踐看作旅游性質(zhì)，對(duì)學(xué)生缺少相應(yīng)的鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)支持。

(3)學(xué)生自身認(rèn)識(shí)不到位

部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不到社會(huì)實(shí)踐的意義和價(jià)值。認(rèn)為實(shí)踐是浪費(fèi)時(shí)間和精力，尤其是當(dāng)學(xué)校缺乏對(duì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)體系時(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)更顯不足：或者怕苦怕累不愿意參加實(shí)踐，認(rèn)為實(shí)踐相對(duì)課程而言不夠重要；或者編造自己的實(shí)踐經(jīng)歷，在其他實(shí)踐隊(duì)伍中“掛名”、“搭便車”，而沒有真正投入到實(shí)踐活動(dòng)中去。

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)本身存在問題

(1)實(shí)踐內(nèi)容與教學(xué)相脫節(jié)

大部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生不能將理論與實(shí)際緊密結(jié)合，在實(shí)踐活動(dòng)中只能進(jìn)行一些簡單的走訪和調(diào)查，對(duì)實(shí)踐結(jié)果的總結(jié)也只能停留在感性認(rèn)識(shí)上。

實(shí)踐與教學(xué)總是被有意無意地割裂開來，實(shí)踐只是作為教學(xué)計(jì)劃外的補(bǔ)充，而沒能納入教學(xué)內(nèi)的計(jì)劃安排，實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)技術(shù)含量低，很難提高學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，無法達(dá)到實(shí)踐的預(yù)期目的。

(2)活動(dòng)方式流于形式

實(shí)踐活動(dòng)方式大多采取走訪、調(diào)查、公益宣傳和志愿服務(wù)等，然而學(xué)生在走訪和調(diào)查中往往只是聽被采訪對(duì)象做一些官方介紹或是從調(diào)查地拿一些宣傳類資料，很少進(jìn)行深入的采訪和調(diào)查，因而也就很難真正發(fā)現(xiàn)問題；在公益宣傳和志愿服務(wù)方面，很多學(xué)生過于重視公益和志愿活動(dòng)本身的宣傳，為了活動(dòng)表面而做，為了影像資料和新聞宣傳而做，結(jié)果只能流于形式。

事實(shí)上，學(xué)生在策劃實(shí)踐活動(dòng)之初就一定程度上暴露了流于形式的弊病，主要體現(xiàn)在策劃者存在一種思維定式，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐就應(yīng)該包括調(diào)研和公益兩大部分，而這兩部分對(duì)他們而言的主要意義更在于取得影像資料而非調(diào)研的問題本身和公益活動(dòng)的社會(huì)效應(yīng)。在這樣的形式主義的思想的指導(dǎo)下必然會(huì)產(chǎn)生形式化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(3)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足

多年來，高校用于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)往往是杯水車薪，難以滿足學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的需要。很多高校為了提高資金利用率，增加影響效果，會(huì)選擇投入一部分資金，精心組織少數(shù)實(shí)踐隊(duì)伍，開展有影響力的較大型活動(dòng)，然而這樣的活動(dòng)只允許一小部分學(xué)生參加。

大多數(shù)學(xué)生不得不自籌經(jīng)費(fèi)：或是自費(fèi)進(jìn)行，卻往往因資金不夠充足而無法達(dá)到預(yù)期效果；或是找企業(yè)、拉贊助，這樣會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)帶有商業(yè)色彩，影響實(shí)際實(shí)踐效果；還有一些是由學(xué)生家長包辦，這種情況的實(shí)踐很大程度上變成了旅游性質(zhì)，學(xué)生得到的鍛煉很少。

3.實(shí)踐活動(dòng)的管理存在問題

(1)考評(píng)方式不合理

目前，大多數(shù)學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐采用定性評(píng)價(jià)方法，只要有公章和實(shí)踐報(bào)告就視為合格，而缺少對(duì)實(shí)踐過程和質(zhì)量的考量與評(píng)價(jià)，因此難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。

另外，越來越多的學(xué)校傾向于以實(shí)踐的宣傳效果和上交成果來評(píng)價(jià)實(shí)踐的質(zhì)量，這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無形之中引導(dǎo)學(xué)生重結(jié)果、輕過程，重宣傳、輕學(xué)術(shù)，重形式、輕實(shí)質(zhì)，是社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量不高、流于形式的主要原因之一。

(2)組織管理不善。很多院校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)工作停留在字面上，而沒有落實(shí)到具體方面，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)實(shí)踐甚至參與實(shí)踐時(shí)茫然無措，不能掌握科學(xué)的方法，因而也就不能采取正確的行動(dòng)，最終達(dá)不到實(shí)踐的真正目的。

部分應(yīng)該組織實(shí)踐的單位沒有做好組織工作，不但沒有為學(xué)生實(shí)踐提供規(guī)范的規(guī)劃和指導(dǎo)，甚至沒有專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)相關(guān)工作，使學(xué)生在開展活動(dòng)中遇到很多不必要的麻煩。

(3)過分重視成果宣傳。高校重視社會(huì)實(shí)踐成果宣傳，誤導(dǎo)學(xué)生盲目追求物質(zhì)成果。學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)員會(huì)、宣講會(huì)甚至指導(dǎo)大會(huì)上接觸最多的就是往年優(yōu)秀的實(shí)踐隊(duì)伍或個(gè)人取得了哪些突出成果，而很少感受到實(shí)踐帶給學(xué)生深層次的啟迪教育和成長收獲。這樣的宣傳會(huì)使學(xué)生誤以為社會(huì)實(shí)踐就是為了取得足以值得宣揚(yáng)的成果。

高校重視社會(huì)實(shí)踐成果宣傳，輕視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。歷年來社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式都大同小異，然而高校更多的是大張旗鼓地進(jìn)行成果宣傳，很少靜下心來認(rèn)真分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。于是，社會(huì)實(shí)踐在一年又一年的“努力”之下卻少有突破。

高校重視社會(huì)實(shí)踐成果宣傳，缺乏對(duì)成果真?zhèn)蔚谋鎰e。在學(xué)生越來越多重視獲取成果的心態(tài)之下，有些急功近利的欺詐行為也摻雜在實(shí)踐中。有些學(xué)生不進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)而通過其他方式謀求企事業(yè)單位的簽章甚至表揚(yáng)信函，還有學(xué)生甚至自己偽造領(lǐng)導(dǎo)簽字、電腦制作活動(dòng)圖片等。這些行為產(chǎn)生的“成果”以假亂真，并沒有被學(xué)校有關(guān)部門發(fā)現(xiàn)并予以批評(píng)懲罰。于是，一些不良的心態(tài)和行為在學(xué)校監(jiān)管漏洞中滋養(yǎng)蔓延，腐蝕著原本意義深遠(yuǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)問題的解決途徑

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在著諸多問題，很大程度上影響和制約著社會(huì)實(shí)踐的健康持續(xù)發(fā)展。為此，應(yīng)從社會(huì)實(shí)踐各個(gè)有關(guān)方面，實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)步驟進(jìn)行加強(qiáng)和改善。

1.有關(guān)各方提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造實(shí)踐良好環(huán)境

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不但是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是社會(huì)職責(zé)范圍內(nèi)的一項(xiàng)工作。學(xué)校要從根本上認(rèn)識(shí)和重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不能停留在紙面上，而應(yīng)加強(qiáng)具體指導(dǎo)；社會(huì)也應(yīng)盡可能配合和引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)地開展實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，社會(huì)實(shí)踐的參與者都是受益者，包括大學(xué)生和實(shí)踐所在的地區(qū)和單位。學(xué)校與社會(huì)聯(lián)手才能為學(xué)生提供實(shí)踐的方法和機(jī)會(huì)，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供基礎(chǔ)和平臺(tái)。

為有關(guān)各方明確認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)重視，應(yīng)該有相應(yīng)機(jī)制硬性要求各方面做出行動(dòng)。積極開辟制度、管理渠道，鼓勵(lì)有關(guān)單位接納大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，建立學(xué)生實(shí)踐基地平臺(tái)；相關(guān)部門把高校指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐工作列入院?？冃Э荚u(píng)項(xiàng)目；學(xué)?？梢园褜W(xué)生參與、完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況載入學(xué)籍檔案，或者像其他課程一樣進(jìn)行成績測評(píng)，匹配學(xué)分等。

2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育，強(qiáng)化實(shí)踐意義理解

社會(huì)實(shí)踐具有個(gè)體社會(huì)化功能，理論強(qiáng)化功能等，其最大受益者是大學(xué)生本身。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走向社會(huì)的第一步，是認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)的絕佳機(jī)會(huì)。只有全身心投入社會(huì)實(shí)踐，積極主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的差距，才能意識(shí)到自己努力的方向。

加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐目的、意義的宣傳和教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，理解實(shí)踐活動(dòng)的深層次意義。從多個(gè)角度，各個(gè)層次，加強(qiáng)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的教育和正確引導(dǎo)，讓學(xué)生真正意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性及其內(nèi)在意義，在思想上有正確的認(rèn)識(shí)。

3.創(chuàng)新高校課程設(shè)置，注重實(shí)踐選題指導(dǎo)

社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)脫節(jié)一方面因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容本身的可操作性不足，另一方面因?yàn)閷W(xué)生不能在專業(yè)相關(guān)地點(diǎn)得到應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)和相關(guān)的指導(dǎo)。尤其是本科生的理論基礎(chǔ)不足，一定程度上也限制了課程知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。這就要求高校課程設(shè)置方面需要做出相應(yīng)調(diào)整；在原有課程基礎(chǔ)上，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)在課程教學(xué)中的比例，讓社會(huì)實(shí)踐貫穿大學(xué)生教育的全過程。

另外，實(shí)踐與專業(yè)和知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)合不緊密也有實(shí)踐者自身選擇的問題。很多學(xué)生沒有認(rèn)真思考自己所學(xué)可以應(yīng)用在什么方面，而是一味抱怨“學(xué)無所用”。事實(shí)上，在教材和教學(xué)中提及的經(jīng)典案例和操作都可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生在實(shí)踐中做一些嘗試。學(xué)生在實(shí)踐選題時(shí)多思考，并多向老師尋求幫助。教師也可以提供一些可操作的課題給學(xué)生作為實(shí)踐活動(dòng)的主題，充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

4.爭取社會(huì)各界支持，緩解實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足

高校應(yīng)本著“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則與社會(huì)建立雙向受益的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)?？梢哉仙鐣?huì)各方資源，主動(dòng)聯(lián)系企事業(yè)單位，與之建立長期合作關(guān)系。通過建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地，確保長效機(jī)制，不但可以一定程度上解決實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足問題，還能提高實(shí)踐質(zhì)量，確保實(shí)踐成效。

“建立學(xué)校和社會(huì)雙向受益的運(yùn)行機(jī)制，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)校和社會(huì)兩方面對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，取得經(jīng)濟(jì)和人才的綜合效益?！?/p>

5.規(guī)范組織管理體制、完善實(shí)踐評(píng)價(jià)體系

社會(huì)實(shí)踐涉及面廣，意義重大，影響深遠(yuǎn)，需要學(xué)校有關(guān)部門加強(qiáng)合作、齊抓共管，確保實(shí)踐活動(dòng)健康有序地進(jìn)行。成立專門機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和監(jiān)督指導(dǎo)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。建立完整的教學(xué)體系，鼓勵(lì)和引導(dǎo)各方資源投入到社會(huì)實(shí)踐中來。

建立規(guī)范的社會(huì)實(shí)踐評(píng)估制度并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。整個(gè)評(píng)估體系不但要確保公平公正，還要重視體現(xiàn)實(shí)踐的深層次意義，避免過于重視宣傳、重視成果、重視學(xué)校影響力，從制度方面為學(xué)生提供良好的導(dǎo)向，并能起到一定的鼓勵(lì)和監(jiān)督作用。從細(xì)節(jié)設(shè)置，上可以包括實(shí)踐與學(xué)分和成績掛鉤，實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行答辯等。

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