生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探

摘要：改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量，是生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要課題。作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，在教學(xué)中除完成經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)外，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)施，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性科研思路及動(dòng)手操作能力。

關(guān)鍵詞：生理學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革

生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是生理學(xué)課程教學(xué)中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅可以驗(yàn)證課本上的理論知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，而且可以使學(xué)生初步掌握一些科研方法、手段和基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。傳統(tǒng)的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)多側(cè)重于演示現(xiàn)象，驗(yàn)證課堂講授的理論，缺乏對(duì)學(xué)生主動(dòng)性和自覺(jué)性的調(diào)動(dòng)，抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，忽視了對(duì)學(xué)生思維能力、自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何改革傳統(tǒng)的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使其充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用，筆者就這個(gè)課題進(jìn)行了一些嘗試性探索與實(shí)踐：

整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

遵照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的可行性原則，由淺入深、由驗(yàn)證到設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)地開(kāi)展生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.保留經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。我們對(duì)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化重組，保留了一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如：刺激強(qiáng)度與肌肉收縮反應(yīng)關(guān)系、蛙的離體心臟灌流等。通過(guò)做經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生很快掌握生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計(jì)原理與方法、常用儀器設(shè)備的操作、熟悉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、結(jié)果記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理等，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力，為進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)和自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)打下良好基礎(chǔ)。

2.增設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合能力。單一性、驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)往往從屬于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，容易形成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一、割裂、孤立的現(xiàn)象。我們嘗試著開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)，將兩介或多個(gè)相互影響的系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)放在一起進(jìn)行，如泌尿系統(tǒng)＋循環(huán)系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)，將相關(guān)系統(tǒng)、器官的活動(dòng)同時(shí)顯示出來(lái)，使學(xué)生分析某一因素對(duì)系統(tǒng)、器官活動(dòng)影響時(shí)，能從多個(gè)角度考慮，從而訓(xùn)練提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、科學(xué)思維的綜合能力。

3.嘗試自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們嘗試著開(kāi)設(shè)學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，具體步驟是：教師提前向?qū)W生介紹科學(xué)研究設(shè)計(jì)的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何檢索文獻(xiàn)，然后學(xué)生每4人-5人組成一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，在課外通過(guò)檢索文獻(xiàn)確定探索性實(shí)驗(yàn)題目(不同于實(shí)驗(yàn)教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以小組為單位做開(kāi)題報(bào)告，由生理學(xué)教研組教師對(duì)其設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性作出評(píng)價(jià)。全班選出較好的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也可自行選擇完成其它組的實(shí)驗(yàn)。確定方案后，學(xué)生自己完成試劑及儀器準(zhǔn)備、預(yù)實(shí)驗(yàn)、正式實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、數(shù)據(jù)處理，形成報(bào)告或論文書寫。自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，不僅培養(yǎng)了學(xué)生查閱文獻(xiàn)，將知識(shí)融會(huì)貫通的能力，還培養(yǎng)了勇于創(chuàng)新的精神。

改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每次實(shí)驗(yàn)課都花很多時(shí)間講實(shí)驗(yàn)步驟、方法及相關(guān)理論知識(shí)，而真正留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間就少了。因此，在教學(xué)方法上應(yīng)作適當(dāng)改變，老師少講、學(xué)生多做。

1.利用多媒體促進(jìn)教學(xué)。帶教教師可以先通過(guò)展示圖片、錄像演示將實(shí)驗(yàn)信息轉(zhuǎn)換成易于接受的生動(dòng)素材，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有直觀的認(rèn)識(shí)，然后再重點(diǎn)講實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，這樣就可以留出更多時(shí)間給學(xué)生動(dòng)手以提高學(xué)生的操作能力。如果在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題可重看錄像或詢問(wèn)老師。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)，突顯帶教教師指導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)中帶教教師的講授應(yīng)盡量做到少而精，只對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講授，指出前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并預(yù)留思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中自己找出答案，將大部分的時(shí)間交給學(xué)生支配，教師作巡回指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主、老師為輔的教學(xué)改革。實(shí)驗(yàn)完成后，帶教教師作系統(tǒng)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、綜合，作出恰如其分的結(jié)論，使感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行討論分析，找出原因。

完善實(shí)驗(yàn)考核制度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

完善的實(shí)驗(yàn)考核制度在生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是非常必要的，有利于促進(jìn)學(xué)生更好地掌握生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察和分析思維能力。我們?cè)诟母镏幸髮?shí)驗(yàn)成績(jī)占整個(gè)生理學(xué)課程總成績(jī)的30％，即實(shí)驗(yàn)成績(jī)總分30分，其中出勤3分，實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫10分，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)7分，實(shí)驗(yàn)技能考核10分。

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核，既是一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，也是常用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，是學(xué)生展開(kāi)思維活動(dòng)、理論聯(lián)系實(shí)際的反映，它是對(duì)學(xué)生思考能力、分析能力和綜合能力的一種訓(xùn)練。我們選定刺激強(qiáng)度與肌肉收縮反應(yīng)關(guān)系、消化道運(yùn)動(dòng)及小腸平滑肌生理特性、心血管活動(dòng)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)、呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)、尿生成的影響因素這五項(xiàng)具有代表性的實(shí)驗(yàn)，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每個(gè)報(bào)告滿分2分。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在完成經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)之后，銜接的是學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自主結(jié)合，每4人-5人組成一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，在課外通過(guò)檢索文獻(xiàn)確定探索性實(shí)驗(yàn)題目(不同于實(shí)驗(yàn)教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以小組為單位做開(kāi)題報(bào)告，由教研組全體教師對(duì)其設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性作出評(píng)價(jià)，滿分7分。

3.實(shí)驗(yàn)技能考核

對(duì)于檢驗(yàn)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，實(shí)驗(yàn)技能考核是必不可少的有效方法。

(1)分組方法：考核中，學(xué)生兩人一組，隨機(jī)抽號(hào)成組，學(xué)生在考前5分鐘根本不知道自己的同組人是誰(shuí)，從而杜絕了學(xué)生的僥幸心理。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)考試的內(nèi)容也是隨機(jī)的，學(xué)生必須提前準(zhǔn)備好所有可能出現(xiàn)的考試題目。

(2)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：為了消除主觀評(píng)分因素，更為規(guī)范操作步驟、嚴(yán)格操作方法，我們制訂了較為詳盡的實(shí)驗(yàn)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，比如在坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本制備的實(shí)驗(yàn)中對(duì)每一個(gè)小步驟都制訂了相應(yīng)的給分標(biāo)準(zhǔn)。此外，同組的兩位同學(xué)其得分也是不盡相同的，監(jiān)考老師根據(jù)他們的具體表現(xiàn)，給出合理的評(píng)分。

(3)加強(qiáng)口試：為了讓學(xué)生“知其操作”，更“知其原理”，所以在實(shí)驗(yàn)操作的若干環(huán)節(jié)上加入對(duì)考生的理論知識(shí)的口試。比如，在驗(yàn)證皮膚感受器和傳人神經(jīng)作用的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)學(xué)生做到用0.5％硫酸溶液刺激蛙左側(cè)足趾時(shí)，老師會(huì)問(wèn)學(xué)生“是否會(huì)出現(xiàn)屈腿反射，為什么”等?？谠嚨那闆r會(huì)直接影響學(xué)生操作考試的成績(jī)。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革嘗試，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。以前由于小組人數(shù)多，這樣只有少數(shù)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，多數(shù)在一邊旁觀，甚至在閑聊，而現(xiàn)在是人人主動(dòng)動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅驗(yàn)證了理論知識(shí)，更為今后開(kāi)展探索性研究工作積累了方法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生認(rèn)為生理學(xué)實(shí)驗(yàn)盡管很辛苦，但收獲較大，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能，大大提高了他們的綜合能力和創(chuàng)新能力。

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