增強(qiáng)《法理學(xué)》課程教學(xué)效果之我見

摘要：《法理學(xué)》在教育部規(guī)定的法學(xué)本科專業(yè)十四門核。課程體系中具有特殊的地位和作用，針對(duì)學(xué)生普遍存在的輕理論重實(shí)務(wù)的不良傾向，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分利用多媒體聲像功能，廣泛采取案例教學(xué)方法，增強(qiáng)《法理學(xué)》課程教學(xué)效果，從而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

關(guān)鍵詞：《法理學(xué)》；教學(xué)效果；多媒體；案例

在教育部規(guī)定的全國高校法學(xué)本科專業(yè)十四門核心課程中，《法理學(xué)》屬于法學(xué)理論課程。該課程除了與其余核心課程一樣既是法學(xué)本科專業(yè)學(xué)生的必修科目，即必須通過核心課程考試成績合格才能獲得學(xué)士學(xué)位。又是司法考試的基本內(nèi)容，縱觀近年司考出題特點(diǎn)，關(guān)于法理學(xué)方面的考題出現(xiàn)于第一卷，分值比例大概為15％-20％。這說明學(xué)好《法理學(xué)》課程不僅是獲得法學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位基本而必要的條件之一，同時(shí)也是順利通過司法考試有志于從事律師業(yè)的一項(xiàng)基本學(xué)習(xí)要求。不僅如此，《法理學(xué)》課程因其基礎(chǔ)概括性、哲理本質(zhì)性和抽象邏輯性在所有法學(xué)專業(yè)必修科目中又具有特殊而重要的地位和作用。美國法學(xué)家波斯納曾這樣定義“法理學(xué)”：“是對(duì)所謂法律的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行的最基本、最一般、最理論化層面的分析。”從這一定義引申思考可以推想，法理學(xué)知識(shí)無疑為其他各種紛繁復(fù)雜的部門法學(xué)的體系建構(gòu)提供哲學(xué)高度的合理論證和有力支撐，對(duì)此，鄧正來先生在表達(dá)其翻譯美國法理學(xué)家博登海默的《法理學(xué)：法律哲學(xué)與法律方法》一書的初衷時(shí)曾深有感觸的說到“試圖通過這樣的努力為中國法學(xué)的重建做一些知識(shí)上的基礎(chǔ)工作，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國法學(xué)在現(xiàn)代法制建設(shè)的要求或驅(qū)動(dòng)過程中正陷于歷史性的困境之中：一方面要為這種法制建設(shè)的努力作正當(dāng)性的論證，另一方面又因法學(xué)研究的長期停頓而明顯缺乏這方面的法律知識(shí)支援。”此言精辟概括了法理學(xué)的獨(dú)特功能，即發(fā)揮著法制建設(shè)正當(dāng)性論證和法律知識(shí)重要支援的基礎(chǔ)性作用。因此我們不難理解，在十四門核心課程體系中，《法理學(xué)》占據(jù)首位而凸顯其重要地位。

盡管《法理學(xué)》課程非常重要，但是在筆者教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生普遍存在重實(shí)務(wù)而輕理論的傾向。固然法學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，實(shí)務(wù)色彩強(qiáng)烈，但是如果沒有法理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)理論支撐，那么法律實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐將成為無源之水、無本之木了。因此有必要改善當(dāng)前學(xué)生輕視《法理學(xué)》課程學(xué)習(xí)之現(xiàn)狀，運(yùn)用學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，探索多種教學(xué)方法交叉使用，旨在最大增強(qiáng)教學(xué)效果，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，由輕視理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為一種興趣重視。

現(xiàn)根據(jù)筆者教學(xué)實(shí)踐，就如何增強(qiáng)《法理學(xué)》課程教學(xué)效果談?wù)勛约捍譁\的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

充分利用多媒體聲像功能

伴隨現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。但是相當(dāng)部分教師僅限于只把教材基本內(nèi)容制成簡單課件而向?qū)W生作一大綱式展示。這種簡單展示只是從黑板粉筆字變成了屏幕字體而已，對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果可謂沒有多少作用。因此有必要充分開發(fā)多媒體教學(xué)手段的豐富功能。鑒于本科學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的好奇心、求知欲一般都很強(qiáng)烈，這樣在運(yùn)用多媒體教學(xué)中切忌干巴巴的僅作大綱式課件展示，這一點(diǎn)在《法理學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中尤為需要引起注意。這是因?yàn)椤斗ɡ韺W(xué)》是一門非常抽象、理論性很強(qiáng)的科目，因此枯燥單板的大綱式課件只會(huì)讓學(xué)生越來越感到了然無趣，長此以往怎么可能產(chǎn)生什么良好的教學(xué)效果呢?筆者認(rèn)為要增強(qiáng)《法理學(xué)》教學(xué)效果，充分利用多媒體聲像功能尤其重要。通過借助多媒體聲像功能，可以直接觸動(dòng)學(xué)生的感觀刺激，從而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺聽覺情感體驗(yàn)，這樣抽象深?yuàn)W的理論轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的視聽享受，使其在充滿好奇心和興趣中接受相關(guān)知識(shí)信息。具體來講，以《法理學(xué)》關(guān)于“法律的起源”一節(jié)內(nèi)容為例，這個(gè)問題本身比較抽象，涉及到人類遠(yuǎn)古時(shí)候法律現(xiàn)象，而遠(yuǎn)古時(shí)代場景不能復(fù)制再現(xiàn)，單純講授勢必造成學(xué)生無法深刻理解。法律的起源經(jīng)歷了“習(xí)俗一習(xí)慣一習(xí)慣法一不成文法一成文法”的漫長發(fā)展階段。其中教師在講解“習(xí)俗”、“習(xí)慣”、“習(xí)慣法”的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)，則需要充分發(fā)揮多媒體聲像豐富功能，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取有代表性的教學(xué)短片，比如可以播放現(xiàn)代社會(huì)某些美洲土著部落關(guān)于圖騰崇拜、風(fēng)俗習(xí)慣以及習(xí)慣法審判風(fēng)格等視頻內(nèi)容。這樣學(xué)生視覺聽覺積極參與及好奇心驅(qū)動(dòng)而形象深刻理解了“風(fēng)俗一習(xí)慣一習(xí)慣法”等深層涵義及演進(jìn)脈絡(luò)，從而極大增強(qiáng)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果?？梢哉f，堅(jiān)持在《法理學(xué)》教學(xué)中充分利用多媒體聲像功能以增強(qiáng)教學(xué)效果，能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，改變學(xué)生輕理論重實(shí)務(wù)的態(tài)度，最終形成師生之間學(xué)習(xí)《法理學(xué)》課程的良好互動(dòng)和良性循環(huán)。

廣泛采取案例教學(xué)方法

誠然，《法理學(xué)》課程主要是講授關(guān)于法律最基本的一般原理，具有很強(qiáng)的抽象概括性和哲學(xué)理論性。但是“法理學(xué)的對(duì)象是非常廣泛的，其中包括法律理論的哲學(xué)成分、社會(huì)學(xué)成分、歷史成分和分析成分?！边@說明法理學(xué)還會(huì)關(guān)涉到許多法律部門的理論問題。對(duì)此，美國法學(xué)家波斯納將法理學(xué)內(nèi)容分為“批發(fā)”和“零售”兩類：關(guān)于法律的起源、性質(zhì)及作用、法律與道德的關(guān)系等內(nèi)容界定為法律哲學(xué)，稱之為法理學(xué)的“批發(fā)”問題。對(duì)比如“禁止人工流產(chǎn)、廢除死刑以及見死不救是否侵權(quán)等問題上的哲學(xué)對(duì)峙”稱之為法理學(xué)的“零售”問題。與“批發(fā)”問題相比，這些“零售”問題的價(jià)值其實(shí)并不低。而且就有用性而言，他們的基礎(chǔ)地位也不差。上述法學(xué)家關(guān)于法理學(xué)范疇的經(jīng)典論述，說明了《法理學(xué)》課程在教學(xué)中不僅有可能而且有必要廣泛采取案例教學(xué)法以增強(qiáng)教學(xué)效果。具體來講，就是將《法理學(xué)》課程相關(guān)原理與現(xiàn)實(shí)典型案例相結(jié)合，避免兩張皮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)法律理論的同時(shí)提升對(duì)實(shí)務(wù)的認(rèn)識(shí)理解，在學(xué)習(xí)法律實(shí)務(wù)的同時(shí)又加深了對(duì)法律理論的深入理解，這樣理論與實(shí)務(wù)相得益彰，從而極大增強(qiáng)《法理學(xué)》課程的教學(xué)效果。以《法理學(xué)》中關(guān)于“法律的作用”一節(jié)內(nèi)容為例，如果照本宣歸納幾點(diǎn)抽象內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生來講不知所云，毫無興趣。在此有必要引入相關(guān)典型案例，特別是以最新最近發(fā)生的引起重大社會(huì)效應(yīng)法律問題的典型案例引入為重點(diǎn)，說明法律對(duì)社會(huì)道德心理及社會(huì)秩序和諧帶來的深遠(yuǎn)影響，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到法律的重要作用?？傊?，在《法理學(xué)》教學(xué)中，將“批發(fā)”問題和“零售”問題兩者密切結(jié)合，即廣泛采取案例教學(xué)方法，是增強(qiáng)《法理學(xué)》教學(xué)效果的另一重要途徑。蘇力先生曾說：“法理學(xué)如果還可以稱作‘法理學(xué)’或‘法學(xué)基礎(chǔ)理論，那么它就必須對(duì)部門法或法律制度的一些基本問題做出一種哪怕是初步的但可能有啟發(fā)的回答?！边@說明案例教學(xué)法不僅是增強(qiáng)《法理學(xué)》教學(xué)效果的重要途徑，更是《法理學(xué)》學(xué)科的應(yīng)然之義。惟其如此，庶幾實(shí)現(xiàn)波斯納的美好愿望：“法理學(xué)這個(gè)題目是令人著迷的，為什么它只應(yīng)當(dāng)是一小部分專長于此的法律學(xué)者的獨(dú)家領(lǐng)地?這沒有道理。它應(yīng)當(dāng)令所有的法律人和法學(xué)院學(xué)生都感到有趣，并且對(duì)日益增多的、對(duì)法律和司法感興趣的哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、政治學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家和歷史學(xué)家也都應(yīng)當(dāng)如此。”

綜上所述，《法理學(xué)》作為教育部規(guī)定的全國高校法學(xué)本科專業(yè)十四門核心課程之一，具有特殊的地位和作用。為了改善學(xué)一生輕理論重實(shí)務(wù)的傾向，在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用多媒體聲像功能、廣泛采取案例教學(xué)方法是增強(qiáng)《法理學(xué)》課程教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性的重要途徑。

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