關(guān)于構(gòu)建和諧高校校園的思考

摘要：本文從探討和諧高校校園的內(nèi)涵入手，通過(guò)高校校園不和諧現(xiàn)象的原因分析，提出了和諧高校校園的構(gòu)建就是以大學(xué)生為主體，通過(guò)更新理念，融洽人際關(guān)系，建設(shè)校園文化，重塑大學(xué)精神，實(shí)現(xiàn)高校校園的大學(xué)生自身、大學(xué)生人際關(guān)系、師生教學(xué)溝通、校園文化與校園環(huán)境的全面和諧。

關(guān)鍵詞：和諧校園；高等學(xué)校；構(gòu)建

和諧高校校園的內(nèi)涵及意義

和諧高校校園是以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的，學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)運(yùn)行、校園的人際關(guān)系和育人環(huán)境等諸要素協(xié)調(diào)運(yùn)作、健康發(fā)展的和諧系統(tǒng)。以大學(xué)生為核心，大學(xué)生自身、大學(xué)生人際關(guān)系、師生教學(xué)溝通、校園文化與校園環(huán)境的全面和諧的體系，就成為構(gòu)建和諧高校校園的主要內(nèi)容。

1.構(gòu)建和諧校園是保持高?？焖?、健康發(fā)展的必然要求

目前。我國(guó)高等院校已經(jīng)進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的高等教育大眾化時(shí)期，這就要求高校必須實(shí)現(xiàn)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，即從重規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)為重質(zhì)量提高。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的發(fā)展機(jī)遇期和關(guān)鍵期，高校要實(shí)現(xiàn)快速協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須要有一個(gè)和諧的校園環(huán)境和氛圍。

2.構(gòu)建和諧校園是進(jìn)—步增強(qiáng)校園活力、維護(hù)校園安定有序的現(xiàn)實(shí)需要

校園活力是學(xué)校生命力和學(xué)校生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)力量和動(dòng)力源泉。是教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)條件。在社會(huì)轉(zhuǎn)型、文化多元化、貧富差距拉大、就業(yè)困難等一系列復(fù)雜背景的共同影響下，高校正面臨并將長(zhǎng)期面對(duì)一些亟待解決的突出矛盾和問(wèn)題。

3.構(gòu)建和諧校園是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要組成部分

高等學(xué)校的和諧發(fā)展不僅能夠引領(lǐng)當(dāng)今社會(huì)的主流價(jià)值文化，而且對(duì)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治的發(fā)展方向有著深遠(yuǎn)的影響。一方面，通過(guò)研究和踐行和諧社會(huì)理論，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供理論依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)支撐；另一方面，大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)，和諧高校校園為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供積極向上的和諧氛圍，讓大學(xué)生感受并認(rèn)同這種和諧理念，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

和諧高校校園構(gòu)建中的不和諧現(xiàn)象及原因

1.大學(xué)生道德觀缺失，與自身發(fā)展不和諧。一些大學(xué)生出現(xiàn)道德觀念與道德行為的雙重性，在道德評(píng)價(jià)上采取雙重標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人嚴(yán)。對(duì)己寬，只求權(quán)利，不盡義務(wù)。部分大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄，部分學(xué)生存在著論文抄襲、剽竊、考試違紀(jì)舞弊現(xiàn)象，對(duì)做“槍手”、助學(xué)款欠款不還等行為也并不覺(jué)為恥；一些大學(xué)生不同程度地存在理想信念模糊情況，沉迷于網(wǎng)絡(luò)；有些大學(xué)生價(jià)值取向扭曲，缺乏社會(huì)責(zé)任感；有些存在著孤獨(dú)、苦悶、煩躁等不良心理，甚者存在自殺傾向。

2.溝通交流缺乏，同學(xué)人際關(guān)系不和諧。當(dāng)代大學(xué)生很多都是20世紀(jì)八九十年代出生，很多都是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期家庭生活的以自我為中心，苛求他人的不良性格缺陷，在宿舍生活中往往造成同學(xué)之間人際交往障礙；另外當(dāng)今社會(huì)貧富的差距，造成在校大學(xué)生家庭生活條件存在較大差異。貧困學(xué)生容易產(chǎn)生自卑、自閉、焦慮、嫉妒，甚至虛榮、仇富等不良心理，害怕甚至拒絕與其他同學(xué)交流。

3.情感淡漠，師生交往不和諧。高等學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量實(shí)行監(jiān)控，但對(duì)師德等教育相對(duì)薄弱，教師與學(xué)生接觸交流機(jī)會(huì)較少，教師的責(zé)任心及對(duì)學(xué)生的愛(ài)心相對(duì)缺乏，再加上高等學(xué)校的輔導(dǎo)員通常是年級(jí)或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)制，對(duì)學(xué)生個(gè)體思想關(guān)心較少，相對(duì)于學(xué)生在家庭和中、小學(xué)所受到的關(guān)注明顯降低，教師與學(xué)生關(guān)系逐漸淡漠，溝通交流的意愿降低。

4.大學(xué)生與高校校園環(huán)境不和諧。不少大學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境重視不夠，如在課桌上亂寫亂畫，在教室里吸煙，吃零食、隨地吐痰扔垃圾、隨意撕毀折疊涂畫公共圖書、在公共廁所便后不沖洗、課堂上打電話、在公共場(chǎng)所行為舉止不得體等。這些都影響到了學(xué)生與校園之間的和諧關(guān)系。

構(gòu)建和諧高校校園的對(duì)策建議

1.理念更新，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身的和諧發(fā)展

和諧高校校園建設(shè)就應(yīng)以學(xué)生為中心，弘揚(yáng)人文精神，尊重學(xué)生的個(gè)性，重塑學(xué)生的世界觀和人生觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，建立學(xué)生自治組織，充分發(fā)揮學(xué)生骨干自我管理、自我服務(wù)、自我教育的作用。其次，充分考慮大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、心理狀況、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣以及認(rèn)知水平、家庭環(huán)境等多方面特點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與思想政治教育教學(xué)活動(dòng)。再次，應(yīng)盡量地幫助大學(xué)生尤其是學(xué)生弱勢(shì)群體中開展扶貧濟(jì)困、就業(yè)指導(dǎo)、勤工助學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，為他們的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.關(guān)系融洽，構(gòu)造和諧人際關(guān)系

良好的校園人際關(guān)系是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要保證，更是和諧高校校園的重要體現(xiàn)。積極引導(dǎo)正確對(duì)待同學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)和不同的生活習(xí)慣，妥善處理學(xué)生之間產(chǎn)生的矛盾，向?qū)W生傳授人際交往的技能，提高學(xué)生的交際能力。使學(xué)生既掌握立業(yè)之本又懂得做人之道，促進(jìn)同學(xué)關(guān)系的和諧。在學(xué)校的教學(xué)和管理活動(dòng)中，教師平等待人，以理服人，充分尊重當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的主體意識(shí)，給予每一位學(xué)生切實(shí)的人格尊重、人文關(guān)懷和人情溫暖，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成才、健康成長(zhǎng)、心理成熟和事業(yè)成功無(wú)私奉獻(xiàn)。

3.文化建設(shè)，創(chuàng)造和諧的大學(xué)精神

大學(xué)精神是大學(xué)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中逐步形成和培育起來(lái)的一種群體意識(shí)，是大學(xué)共同的思想品格、價(jià)值取向和道德規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是該大學(xué)存在和發(fā)展的精神支柱。要以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，開展健康向上的校園文化活動(dòng)，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中潛移默化地感受富有時(shí)代感的和諧大學(xué)精神。

綜上，高等學(xué)校承擔(dān)著為全社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，需要為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供高水平的精神和智力支持。建設(shè)和諧高校校園，能為大學(xué)生成長(zhǎng)成才和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)能力等方面提供一個(gè)和諧的環(huán)境，是推動(dòng)高等教育健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

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