最難忘的是老師的懲罰

在學(xué)生即將畢業(yè)之際，我利用班會課搞了一次調(diào)查，要求學(xué)生記錄下三年來在和老師相處的過程中最難忘的一件事。我的本意是讓學(xué)生記住和老師相處的每一個溫馨快樂的日子，作為美好的回憶。但出乎我的意外，班上占三分之二的學(xué)生所記述的與老師交往過程中最難忘的一件事竟然都跟老師對他們的懲罰批評有關(guān)，涉及各科老師，最多的是關(guān)于我這個班主任的。他們把被懲罰批評的情景描寫得很具體，特別是被懲罰批評后的心理描寫更是讓我坐立不安，難道三年的師生感情就只能讓學(xué)生記住被懲罰批評之類的事？

記得我從初一開始，就在學(xué)習(xí)方面對學(xué)生嚴格要求。沒有達到要求的必須嚴懲，輕則當面批評，重則當著全班同學(xué)大聲呵斥，下最后的“通牒”：“再不按我的要求做，自己選擇轉(zhuǎn)班?！焙敛活櫦八麄兊那槊妗，F(xiàn)在了解到他們被懲罰批評之后的難過、委屈，甚至還有憤怒，我感到多么可怕，可怕的不是學(xué)生們的反應(yīng)，畢竟他們還是孩子，可怕的是自己唯分數(shù)至上所選擇的教育方式。李鎮(zhèn)西曾說：一個優(yōu)秀的教育者，應(yīng)該知道他現(xiàn)在的學(xué)生的心靈最需要得到什么，或者說需要保持什么。我這個優(yōu)秀班主任只注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒有關(guān)注他們的心理所需及處罰批評后的反應(yīng)。原來，學(xué)生們最難忘的是老師的懲罰，希望這樣的情景不再成為為師者心中莫大的悲哀，即便我們的付出遠遠多于對他們的處罰，即便我們實施處罰的目的是為他們著想。我們要真誠地期待，學(xué)生在畢業(yè)之際，能記住的是老師與他們朝夕相處的每一個快樂、開朗的日子。（作者單位：貴州省遵義縣蝦子中學(xué)） ■

(插圖:澤忠)