用真心追尋教育的真意

概況：學(xué)校創(chuàng)辦于2008年8月，是一所隸屬九江市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。創(chuàng)辦兩年來(lái)，先后被評(píng)為江西省文明安全校園、江西省“創(chuàng)新發(fā)展年”活動(dòng)先進(jìn)單位、九江市校園管理四星級(jí)學(xué)校、九江市文明單位、九江市素質(zhì)教育示范校。

理念：構(gòu)建適合每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的教育。

感言：校長(zhǎng)，既要會(huì)管，又要會(huì)理，即理清自己的思路、理順教師的心氣。

江南之夏，荷花映日。坐落在九江中心城區(qū)波光瀲滟的鶴問(wèn)湖（八里湖）東岸的鶴湖學(xué)校，是一所完全由總部設(shè)在浙江的新湖集團(tuán)投資建設(shè)，由政府接管的設(shè)施一流的高起點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間很短，但成長(zhǎng)很快，是什么使學(xué)校聲名鵲起呢？為此，記者走訪了該校校長(zhǎng)——第五屆“全國(guó)百名優(yōu)秀校長(zhǎng)”榮譽(yù)獲得者李廬清。

記者：從2008年8月至今，學(xué)校創(chuàng)辦兩年來(lái)，面對(duì)這樣一所高起點(diǎn)的新校，您思考最多的問(wèn)題是什么呢？

李廬清：得到組織的信任來(lái)到學(xué)校后，我常琢磨前人總結(jié)的這么一個(gè)理：只有運(yùn)籌帷幄，方能決勝千里。要辦好這所高起點(diǎn)的學(xué)校，同樣如此。在籌辦學(xué)校的時(shí)候，我常思考的問(wèn)題之一是學(xué)校的目標(biāo)定位，這就如同運(yùn)動(dòng)員在發(fā)令槍響之前要清楚跑步終點(diǎn)的位置一樣。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入研究，我們確定了學(xué)校培養(yǎng)定位目標(biāo)，即努力把鶴湖學(xué)子培養(yǎng)成既有中國(guó)傳統(tǒng)美德又有世界眼光的現(xiàn)代文明人。

記者：培養(yǎng)既有中國(guó)傳統(tǒng)美德又有世界眼光的現(xiàn)代文明人，辦學(xué)定位是與學(xué)校高起點(diǎn)的辦學(xué)要求相對(duì)應(yīng)的嗎？

李廬清：是的。辦學(xué)的根本目的是為了育人?！凹扔兄袊?guó)傳統(tǒng)美德、又有世界眼光的現(xiàn)代文明人”，這樣的人既要有知識(shí)、有能力，更要有品德、有胸襟，即所謂德才兼?zhèn)?。把學(xué)生的培養(yǎng)定位在這個(gè)層面上，才能更好地把“人”字寫大，把“人”字立起，才能幫助學(xué)生養(yǎng)足中華浩然之氣，挑起振興民族的大梁。

這一高起點(diǎn)、高品位的學(xué)校發(fā)展定位的確立，是基于人民群眾對(duì)教育需求變化的考慮。人民群眾的需求已從過(guò)去的“有學(xué)上”發(fā)展到現(xiàn)在的“上好學(xué)”。辦人民群眾滿意的教育，就必須有越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。鶴湖學(xué)校是政府民生工程，只有把學(xué)校辦好，才能充分體現(xiàn)民生工程的積極意義。在辦學(xué)過(guò)程中，我們力避應(yīng)試教育。應(yīng)試教育是把學(xué)校辦成知識(shí)的灌裝車間，把學(xué)生培養(yǎng)成做題的機(jī)器，追求的是分?jǐn)?shù)的GDP。這種重“智”輕“德”的教育，培養(yǎng)出來(lái)的人往往高“智”低“德”，甚至庸“智”無(wú)“德”。這樣的人走向社會(huì)后難以立足、無(wú)從發(fā)展。在兩年多的辦學(xué)過(guò)程中，我們一直追求從教育的原點(diǎn)出發(fā)，用真心去追尋教育的真意，做根的教育。只有這樣，我們才不會(huì)迷失育人的方向。比如，學(xué)校精心為學(xué)生綜合能力提高設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)，已形成較為完整的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系。圍繞這一體系，學(xué)校定期開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，如每年三月的感恩體驗(yàn)，四月的讀書活動(dòng)，五月的藝術(shù)表演，九月的安全教育，十月的體育比賽，十一月的科技展示，十二月的班級(jí)合唱等。

記者：在您看來(lái)，“根的教育”是一種怎樣的教育？

李廬清：在我看來(lái)，根的教育，就是實(shí)施素質(zhì)教育。雖然一些人對(duì)素質(zhì)教育有認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為開展豐富的課外活動(dòng)固然有利，但會(huì)影響學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基指出：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！彼?，自學(xué)校開辦之日起，我們就十分注重用素質(zhì)教育的思想來(lái)武裝教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，共同探討辦學(xué)的目的是什么、培養(yǎng)什么樣的人才是社會(huì)真正的需要、如何去培養(yǎng)社會(huì)需要的人才等問(wèn)題。從實(shí)施路徑來(lái)看，我們舉辦專題講座、讀書活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，把教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的力量都凝聚起來(lái)，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育。為此，我們提出了“構(gòu)建適合每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的教育”，努力創(chuàng)辦“一個(gè)學(xué)生都不能差”的教育，不僅是‘一個(gè)都不能少'，而且還要“一個(gè)都不能差”。能把好學(xué)生教好是好老師，但能把差學(xué)生教好則是更好的老師。所以如今，老師認(rèn)真授課、課余時(shí)間主動(dòng)為學(xué)困生搞義務(wù)輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，這一切成為鶴湖一道美麗的風(fēng)景線。得益于教師的辛勤付出，學(xué)生成績(jī)大幅度提高。在今年元月全市期末統(tǒng)考中，我校各學(xué)科成績(jī)均名列前茅。

記者：學(xué)校能做到從“一個(gè)都不能少”到“一個(gè)都不能差”的秘訣是什么？

李廬清：人們常說(shuō)，學(xué)校的一切工作是為了學(xué)生。毫無(wú)疑問(wèn)，這一命題沒(méi)有錯(cuò)。但作為校長(zhǎng)，我還要做到“一切為了教師”，因?yàn)椤耙磺袨榱藢W(xué)生”的理念是需要通過(guò)每一名教師去貫徹落實(shí)的。教師沒(méi)有感受到學(xué)校良好的服務(wù)和規(guī)范的管理，就易于在工作中產(chǎn)生意見(jiàn)和情緒。試問(wèn)一位對(duì)教育工作缺乏熱情的教師，怎么可能一切為了學(xué)生呢？所以，服務(wù)好、管理好教師，一直以來(lái)是我這校長(zhǎng)工作中的重要內(nèi)容。

正是由于我們尊重教師、依靠教師和幫助教師，鶴湖學(xué)校教師的精神面貌和工作熱情在學(xué)生及其家長(zhǎng)中是有口皆碑的。有的老師在學(xué)生放學(xué)后義務(wù)為學(xué)困生輔導(dǎo)功課，有的老師生病時(shí)打完點(diǎn)滴就趕到教室?guī)Р∩险n，有的老師婚假?zèng)]休完就要來(lái)學(xué)校上班，等等。我曾在全校教職工大會(huì)上對(duì)老師們說(shuō)：“我們每一名教師都是鶴湖學(xué)校的形象大使，大家一定要當(dāng)好這個(gè)形象大使?！爆F(xiàn)在看來(lái)，我校的老師們做到了。

記者：讓“每一名教師都成為學(xué)校的形象大使”的成功做法有哪些？

李廬清：我校目前有教師近百名，由于來(lái)自不同的學(xué)校，有著不同的工作環(huán)境和工作經(jīng)歷，他們形成了不同的工作習(xí)慣，其中有些與教師的身份是不相符的。老師們共聚鶴湖后，學(xué)校先用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的育人方法武裝大家的頭腦，大力弘揚(yáng)鶴湖的學(xué)校精神，全校教師精神面貌煥然一新。具體來(lái)說(shuō)，我們?yōu)閹椭處煒淞⒘己眯蜗笾攸c(diǎn)做了四件事。一是提升師德。組織教師討論從教的目的和意義，樹立師德典型，嚴(yán)肅處理以教謀私的行為。二是推動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校經(jīng)常贈(zèng)書給教師，舉辦教師讀書報(bào)告會(huì)，鼓勵(lì)大家成為學(xué)習(xí)型教師。多讀書的生活改變了教師，也改變了課堂。課堂氣氛更活躍了，教學(xué)效果更顯著了。僅今年春季學(xué)期，我校就有多名教師在全市、全區(qū)賽課中獲獎(jiǎng)。三是陶冶性情。我們關(guān)注教師的幸福指數(shù)，請(qǐng)專家作報(bào)告，幫助教師調(diào)節(jié)心理。學(xué)校在教師辦公室里裝了正衣鏡，提倡照照鏡子，正正衣冠，對(duì)著鏡子常問(wèn)自己：“今天笑了嗎？”學(xué)校還組織了教師俱樂(lè)部，豐富教師的課余生活。四是優(yōu)化環(huán)境。我們擠出資金，每學(xué)期組織全體教師開展辦公室布置評(píng)比，看哪個(gè)辦公室氛圍溫馨。

記者：據(jù)了解，自從您到任后的兩年來(lái)，您心在學(xué)校、恩澤學(xué)生、情系教師，學(xué)校在您的引領(lǐng)下，每天都充實(shí)著精彩的新內(nèi)涵，正為名校打造而奮斗著。請(qǐng)問(wèn)您下一步打造名校的思路是什么？

李廬清：從古至今，中國(guó)人認(rèn)為“鶴”乃吉祥之物，對(duì)鶴的贊美詩(shī)文不勝枚舉，如“滄海六鱉瞻氣象，青天一鶴見(jiàn)精神”“一拂清風(fēng)一袖云，紫陽(yáng)容貌鶴精神”。 “鶴”體現(xiàn)出的精神有：志存高遠(yuǎn)、奮勇當(dāng)先、無(wú)私奉獻(xiàn)、鍥而不舍、認(rèn)真負(fù)責(zé)、高雅脫俗等。我校突出“鶴”這一吉祥物，并深入挖掘其內(nèi)在精神，以達(dá)到育人目的。鑒于以上思考，我校確定的校訓(xùn)為：志存高遠(yuǎn)、鍥而不舍；創(chuàng)擬的“五風(fēng)”是：“團(tuán)結(jié)、文明、奮進(jìn)”的校風(fēng)，“務(wù)實(shí)、高效、廉潔”的政風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、愛(ài)生”的教風(fēng)，“勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)和“守紀(jì)、認(rèn)真、細(xì)致”的考風(fēng)。(插圖:澤忠)

□責(zé)任編輯許雅健

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