不妨在語文課上做做數(shù)學(xué)題

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！苯K省特級(jí)教師李烽執(zhí)教蘇教版五年級(jí)下冊(cè)課文《水》，對(duì)此作出了很好的詮釋。

【片段一】

師（出示第一自然段）：認(rèn)真讀一讀這段話，你從哪些地方看出村子缺水？

生：我從“十公里”“一個(gè)小時(shí)”“一擔(dān)水”看出村子缺水。

師：你讀書真仔細(xì)，一下子就找了好幾個(gè)具體的數(shù)字。下面我們來做一道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)看大屏幕——一個(gè)人走路的平均速度大約是每小時(shí)5公里。到10公里之外的泉眼挑水，還要排上1個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，挑一擔(dān)水回家需要多長時(shí)間？

（生拿筆計(jì)算，“需要5個(gè)小時(shí)！”很快有學(xué)生算出了結(jié)果）

師：這還是在正常情況下所用的時(shí)間。如果挑水人身體不適，或者遇到惡劣天氣——刮起沙塵暴，用的時(shí)間會(huì)更長，甚至無功而返。

生（情不自禁地）：村子里的人們可真苦?。?/p>

【片段二】

師：在“水窖沖涼”這個(gè)場景中，母親用了多少水給我們兄弟四個(gè)沖涼？

生：用了一勺水。

師：平均一個(gè)人用了多少水？

生：四分之一勺水。

師：就是這“四分之一勺水”，卻給作者兄弟四個(gè)帶來了無比的舒服。找出有關(guān)句子讀一讀。（生讀第四、五自然段中的句子）

師：今天天氣很熱，你回家肯定要洗澡。估計(jì)一下，你洗一次澡需要多少水？是作者的多少倍？

（生七嘴八舌地：洗一次澡至少要10千克水，大約是作者的20倍……）

【賞析】語文的內(nèi)容是極其豐富的，涉及的領(lǐng)域也是寬泛的，在課堂教學(xué)中讓語文與其他學(xué)科整合十分必要。它不僅不會(huì)影響教學(xué)效果，還能讓學(xué)生充分感悟語言文字的內(nèi)涵，正確地解讀文本內(nèi)容。在上述教學(xué)片段中，李老師運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算方式，讓學(xué)生從具體的數(shù)字中深刻體會(huì)缺水的艱辛、有水的舒服以及節(jié)水的重要。作為語文教師，我們只有學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種方法和手段施教，才能在課堂教學(xué)中游刃有余，從這個(gè)意義上看，這兩道數(shù)學(xué)題做得好?。ㄗ髡邌挝唬航K省句容市天王中心小學(xué)）■