教師哪敢懲罰學(xué)生

法律賦予了教師一定的批評教育權(quán)，但對于違紀(jì)學(xué)生究竟應(yīng)該采取何種批評教育方式，相關(guān)法律并無明確具體的規(guī)定，從而導(dǎo)致教師在學(xué)生的管理上無所適從。相反，倒是《未成年人保護(hù)法》等法律規(guī)定的“教師不得體罰和變相體罰學(xué)生”的條文被過度解讀。于是，教師讓嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生罰站被稱之為“體罰”，批評教育幾句更是被扣上對未成年人進(jìn)行“心罰”的大帽子！打不得、罵不得、開除不得，不夸張地說:教育尤其是義務(wù)教育已經(jīng)蒼白得只剩下一張進(jìn)行正面教育的“嘴皮子”！個(gè)別小題大做的家長和不利于學(xué)校、教師的輿論環(huán)境，也使得教師不敢輕易批評違紀(jì)學(xué)生，更別說懲罰、體罰學(xué)生了。如今，家庭物質(zhì)條件逐漸優(yōu)越，加之多是獨(dú)生子女，使得一些學(xué)生只能受表揚(yáng)、受賞識，禁不住半點(diǎn)批評和懲罰。這些學(xué)生個(gè)性脆弱，心理承受力低，經(jīng)不起一點(diǎn)打擊和挫折，教師的幾句批評就會(huì)導(dǎo)致離家（校）出走、自殘乃至自殺等極端事件發(fā)生。而一旦發(fā)生這樣的極端事件，當(dāng)事教師不可避免地會(huì)成為眾矢之的:家長不依不饒，輿論窮追不舍，教育主管部門嚴(yán)肅處理。不僅人被折磨得心力交瘁，而且要承擔(dān)輕則賠償、行政處分，重則降級降職、開除公職的嚴(yán)重后果。

沒有懲罰的教育是不完整的、不負(fù)責(zé)任的教育。無論在亞洲還是西方的一些發(fā)達(dá)國家，都制定有完備的教育處罰制度，詳細(xì)規(guī)定了處罰的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。如，美國學(xué)校中的懲罰方式——罰站，要求學(xué)生的鼻子和腳尖都貼墻。又如，韓國有《教育處罰法》，對違紀(jì)學(xué)生的處罰規(guī)定得非常明確，如女生打小腿5下，男生打小腿10下，并對處罰用具的材質(zhì)和尺寸作出具體規(guī)定。這樣，讓師生都做到心中有數(shù)，對教師和學(xué)生來說都是一種保護(hù)。（摘自《錢江晚報(bào)》）■