淺談新時(shí)期大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)存在的問題

□董光柱

( 華南師范大學(xué)文學(xué)院，廣東 廣州 510006)

“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)的開展，為大學(xué)生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系。但是，隨著社會的發(fā)展，90后大學(xué)生的新情況，在服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的過程中也隨之出現(xiàn)了一些問題。本文就大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行簡要的分析。

一、重形式輕內(nèi)容，收效甚微

1．時(shí)間太短，走馬觀花。據(jù)筆者調(diào)查，大部分“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐隊(duì)下鄉(xiāng)時(shí)間一般都在一周左右，少則五天，多則十幾天，二十天以上的非常少，一個(gè)月左右的則是少之又少。我曾見過一個(gè)實(shí)踐隊(duì)五天的活動(dòng)行程：第一天上午休息，下午啟動(dòng)儀式；第二天至第四天上課，調(diào)研，課外活動(dòng)；第五天文藝匯演彩排，演出。試問這樣一個(gè)過程能讓鄉(xiāng)下的孩子們學(xué)到多少知識呢？下鄉(xiāng)的同學(xué)們是充當(dāng)了孩子們的師長還是充當(dāng)了玩伴？我想這種情況也是值得我們反思的。另外，也許是擔(dān)心傷害了實(shí)踐學(xué)生的積極性和自尊心，多數(shù)單位在做評語時(shí)只是一味地說好，讓同學(xué)們拿著實(shí)踐單位贈(zèng)送的錦旗、證書，帶著從未有過的榮耀凱旋而歸。當(dāng)然，表揚(yáng)鼓勵(lì)是必要的，殊不知活動(dòng)的精髓除了成果之外，更重要的是認(rèn)識到自己的不足并及時(shí)改正。筆者去參觀同學(xué)們的成果展時(shí)，桌上展示的都是各隊(duì)的戰(zhàn)績，而對于缺點(diǎn)或不足卻只字未提。我想這些方面是我們更加注意的問題。

毋庸置疑，久在校園熟讀圣賢書的學(xué)子們在“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)中確實(shí)得到了很大的鍛煉，接觸到了最基本、最實(shí)際的國情，有利于激發(fā)他們的社會責(zé)任感和樹立社會主義榮辱觀。社會實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓同學(xué)們深刻地認(rèn)識到，走入社會僅僅具備了激情和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具備社會所需要的基本技能和綜合素質(zhì)。

2．內(nèi)容新穎但不注重實(shí)際效果。每個(gè)實(shí)踐隊(duì)的教案都做得不錯(cuò)，可謂是豐富多彩，活動(dòng)結(jié)束前的文藝匯演更是精彩紛呈，任誰看過都會興趣盎然。但是教學(xué)的很多內(nèi)容沒有深化“文化、衛(wèi)生、科技”三下鄉(xiāng)的真正含義，在教案中沒有根據(jù)教受的對象設(shè)計(jì)課程，脫離了實(shí)際；再如有的實(shí)踐隊(duì)在最后的文藝匯演中出現(xiàn)了近乎“艷舞”的節(jié)目，臺上表演節(jié)目的同學(xué)也許只是一種滿足，一種自得，或是一種自娛自樂式的陶醉，卻忽視了在這種傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代潮流的矛盾沖擊下，當(dāng)?shù)氐娜罕娛欠穸寄芙邮艿昧恕９P者卻在群眾的臉上看到了茫然抑或不屑的眼神。誠然，就新穎角度來說，此類超動(dòng)感且有些暴露的街舞現(xiàn)在已風(fēng)靡各大校園，大都市的人對此也是見怪不怪了，在新農(nóng)村建設(shè)浪潮中也可謂是推陳出“新”，但離老百姓的距離卻是那么遙遠(yuǎn)。因此，筆者建議，在實(shí)踐隊(duì)活動(dòng)結(jié)束之后最好再做一個(gè)調(diào)研課題，即全部活動(dòng)結(jié)束之后，走訪一下當(dāng)?shù)厝罕?，看這次所謂意義深遠(yuǎn)的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)是否真真正正地走進(jìn)了農(nóng)村、走向了群眾、走向了滿懷渴望的農(nóng)村娃。

二、別讓“三下鄉(xiāng)”成為“媒體秀”

最近幾年，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐活動(dòng)開展得如火如荼。很多實(shí)踐隊(duì)還沒有走進(jìn)鄉(xiāng)里、村里就已經(jīng)邁進(jìn)了媒體編輯部的大門，要求或者邀請記者報(bào)導(dǎo)他們“三下鄉(xiāng)”的“先進(jìn)”事跡，有的實(shí)踐隊(duì)明確表示媒體報(bào)道后，他們便可以獲得加分，從而可以評先進(jìn)評優(yōu)秀。有的甚至要求下鄉(xiāng)實(shí)踐單位為他們頒發(fā)錦旗，證書抑或贈(zèng)送禮物，以增加他們此次下鄉(xiāng)實(shí)踐的含金量。

不管當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門支持和協(xié)助媒體報(bào)道是否是出于對“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的重視和對于我們這些滿懷激情的學(xué)生的愛護(hù)的目的，主動(dòng)邀請媒體報(bào)道無可厚非，關(guān)鍵是動(dòng)機(jī)是否正確、“三下鄉(xiāng)”是否取得了實(shí)效。我曾看到一篇報(bào)道，說的是記者與一名要求報(bào)道的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)人詳聊，發(fā)現(xiàn)他們“三下鄉(xiāng)” 只是在某溫泉鎮(zhèn)呆了5天，走訪了一下敬老院，和農(nóng)村“留守兒童”聊聊天，并沒有開展多少真正扎實(shí)有效的活動(dòng)。

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)自開展以來取得了非常大的成效，各地群眾感動(dòng)于大學(xué)生的熱情和激情，對大學(xué)生的期望很高?？晌覀兊膶W(xué)生卻沒有意識到這一點(diǎn)，依然我行我素。如有些“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐服務(wù)隊(duì)已經(jīng)到單位三四天了，很多群眾對“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐服務(wù)隊(duì)還是毫無所知；一些群眾對走過場的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)也頗有微詞。一些“三下鄉(xiāng)”服務(wù)隊(duì)成員雖下了鄉(xiāng)，但卻沒有真正走進(jìn)農(nóng)村、深入基層，如一些大學(xué)生指導(dǎo)農(nóng)民提高種植、栽培技術(shù)，也只是在果園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，“受幫助”的農(nóng)民還得停下手中的活，甚至搬個(gè)大西瓜來熱情接待。不少“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，請記者報(bào)道、拍照、攝像，在群眾眼中成了“媒體秀”。大學(xué)生才華橫溢，活動(dòng)的名稱如“關(guān)注留守兒童”、義診等，非常讓人動(dòng)容，可不能只是應(yīng)付媒體而沒了內(nèi)容。因此，大學(xué)生在參與社會實(shí)踐的過程中應(yīng)該注重理論的升華，明確“三下鄉(xiāng)”的目的是了解社會、認(rèn)知社會、服務(wù)社會，全面提高自身素質(zhì)；端正態(tài)度，真正深入農(nóng)村、深入基層，充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，與農(nóng)民打成一片，提供扎實(shí)、有效的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，而不是圖儀式、走過場。

三、風(fēng)聲大雨點(diǎn)小，后續(xù)工作仍需完善

“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)給當(dāng)?shù)貛チ诵迈r的空氣，會受到當(dāng)?shù)厝罕姷臒崃覛g迎。社會實(shí)踐隊(duì)通過新穎有趣的義務(wù)教學(xué)，豐富多彩的課外活動(dòng)，關(guān)乎社會實(shí)事的社會調(diào)研及精彩絕倫的文藝匯演，在當(dāng)?shù)囟紩饛?qiáng)烈的反應(yīng)。同學(xué)們都在用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行當(dāng)代大學(xué)生對時(shí)代的莊嚴(yán)承諾。支教活動(dòng)結(jié)束了，他們滿載而歸，他們收獲了最多目光的關(guān)注。老百姓用自己最淳樸的方式向服務(wù)隊(duì)的每一位成員傳遞他們最真誠的歡迎和最衷心的感謝。

大學(xué)四年中有此經(jīng)歷和成績是難得的，因此，學(xué)校不僅要做好前期的動(dòng)員與后期的評比工作，對于“三下鄉(xiāng)” 社會實(shí)踐成果評比后的工作也要趁熱打鐵，讓“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐的精神得以延伸，真正發(fā)揮社會實(shí)踐的意義和作用。筆者認(rèn)為：

1．“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的開展。每個(gè)學(xué)校都制訂了詳細(xì)的活動(dòng)安排計(jì)劃和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。但是，這些計(jì)劃或細(xì)則是否科學(xué)合理還有待檢驗(yàn)。首先，每一支隊(duì)伍，每一位成員都全身心地投入到了實(shí)踐中去，他們付出了努力，心有所獲就是成功；其次，由于地區(qū)差異的問題及聯(lián)系途徑的不同，使得活動(dòng)的效果相差很大，如有的學(xué)校資金相當(dāng)緊張，“三下鄉(xiāng)”隊(duì)員只能睡教室，有些地方甚至出現(xiàn)蜘蛛和蟾蜍，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，實(shí)踐單位除了不舍與感謝外，拿不出太多的實(shí)物來表示，而這些已經(jīng)令所有同學(xué)感動(dòng)；而條件稍微好一些的實(shí)踐單位，臨走時(shí)卻可以送上錦旗和證書。聯(lián)系途徑方面：通過教育部門直接下派任務(wù)的，實(shí)踐單位不敢怠慢，而直接聯(lián)系單位的，情況又是另外一個(gè)樣子；再次，在“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)的過程中，很多成果是無形的，如對于當(dāng)?shù)亟逃挠绊懙?。媒體電臺的報(bào)道及數(shù)百頁的文字資料都是表面成績，而真正的實(shí)質(zhì)是很難辨別出來的。當(dāng)然，激勵(lì)工作的作用是不可忽視的，但是怎樣才能更好地激發(fā)同學(xué)們的積極性，使他們所得到的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)真正符合他們所付出的艱辛和努力，達(dá)到公平公正，我想我們還需繼續(xù)探索新的思路，新的途徑。

2．防止調(diào)研工作只打雷不下雨。同學(xué)們在“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)中做到了把理論知識運(yùn)用到社會實(shí)踐中去，他們的很多調(diào)研課題非常不錯(cuò)，多數(shù)都是當(dāng)下最關(guān)心的熱點(diǎn)，而且調(diào)研內(nèi)容的分析、總結(jié)方面也很專業(yè)，很到位，可見同學(xué)們是下了真功夫的。而筆者在走訪了幾個(gè)高年級的學(xué)生和負(fù)責(zé)老師后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，這些調(diào)研工作在最初設(shè)計(jì)時(shí)除了是學(xué)校要求之外，有的確實(shí)也想到了對社會作出貢獻(xiàn)，對當(dāng)?shù)啬酥琳麄€(gè)社會產(chǎn)生影響，而最后絕大多數(shù)卻成了評優(yōu)定級的犧牲品。下鄉(xiāng)歸來之后，只顧著準(zhǔn)備評優(yōu)材料，評上的興高采烈，評不上的垂頭喪氣，結(jié)果就這么不了了之。而自己的成果也都成了評優(yōu)所需的材料，同學(xué)們最初的雄心壯志都銷聲匿跡了。因此。筆者建議：針對這些珍貴的一手材料，建立一個(gè)學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐成果電子數(shù)據(jù)庫，以便讓大家共享，并組織人員對有重大意義調(diào)研成果進(jìn)行整合，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，很多學(xué)校在開學(xué)后，進(jìn)行了成果評比后就已經(jīng)落幕，卻忽視了最重要的精神延伸，就像奧運(yùn)會，不是單純?yōu)榱藠W運(yùn)而奧運(yùn)，而是一種精神的延伸，一種教育的模式，一種民族的進(jìn)步。我們“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)也一樣，最重要的不是活動(dòng)本身，而是活動(dòng)后的總結(jié)教育，一種拼搏向上，一種吃苦耐勞，一種感恩，一種講求團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，講求從實(shí)踐中所得的延續(xù)教育，這種教育應(yīng)該涉及到每個(gè)學(xué)院，每個(gè)年級，每個(gè)班甚至每一位同學(xué)。所以筆者建議，各單位要做的，除了總結(jié)表彰，更多的是活動(dòng)后的精神教育的延續(xù)。

四、結(jié)語

開展大學(xué)生“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動(dòng)，是實(shí)施培養(yǎng)“跨世紀(jì)人才工程” 的重要手段；“三下鄉(xiāng)” 活動(dòng)對高校教學(xué)的促進(jìn)作用是巨大的，可以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變。因此，對于“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題，我們應(yīng)該及時(shí)解決，以期取得更大的成效；同時(shí)，在工作的開展中，我們要重視活動(dòng)實(shí)效，突出求真務(wù)實(shí)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)，提高廣大學(xué)生的實(shí)際能力和社會服務(wù)意識；促進(jìn)同學(xué)們更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己，鍛煉自己，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志鳳.大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”的作用和機(jī)制探討[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(4).

[2]江勇，劉蘭，丁娟.大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”與新農(nóng)村建設(shè)[J].河北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008，(12).

[3]余嘉強(qiáng).在新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的作用[J].安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，(1).