教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心*

楊建榮

(廣播電影電視管理干部學(xué)院,山西太原 030013)

教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心*

楊建榮

(廣播電影電視管理干部學(xué)院,山西太原 030013)

《圖片攝影》課程是藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,課程的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及考試形式與方法要注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的核心目標(biāo)。

圖片攝影;教學(xué)改革;網(wǎng)絡(luò)資源;人文素養(yǎng)

《圖片攝影》課程是藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,是理論與實(shí)踐結(jié)合緊密、技術(shù)性、技巧性、藝術(shù)性極強(qiáng)的一門課程。通過(guò)對(duì)該門課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握攝影的基本技能,學(xué)會(huì)正確用光,具備一定的取景構(gòu)圖能力,提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

一、更新教育教學(xué)理念,注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)

1.注重對(duì)學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)道德教育

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo),重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)生的道德素質(zhì)低、心理素質(zhì)差,功利意識(shí)強(qiáng),團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差,適應(yīng)力弱,職業(yè)情感淡薄等現(xiàn)象都會(huì)影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)時(shí),不能只講具體的拍攝技術(shù)知識(shí),還應(yīng)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀等進(jìn)行積極地適時(shí)引導(dǎo)與教育,把行業(yè)發(fā)展與個(gè)人未來(lái)發(fā)展相聯(lián)系,培養(yǎng)他們熱愛(ài)自己從事的行業(yè),增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展信心。

數(shù)字時(shí)代下,數(shù)字影像的真實(shí)性受到了前所未有的考驗(yàn),尤其是在新聞攝影、紀(jì)實(shí)攝影等領(lǐng)域,如“周老虎”、“劉羚羊”、“廣場(chǎng)鴿”等新聞造假事件。學(xué)生是未來(lái)一代信息的傳播者,這就要求他們應(yīng)具有足夠的道德素養(yǎng)。因此在教學(xué)中將與攝影有關(guān)的肖像權(quán)、著作權(quán)等法律、道德融入課堂中,將反映與社會(huì)息息相關(guān)的環(huán)保、生態(tài)、弱勢(shì)群體等熱門話題的影像進(jìn)行課堂討論。培養(yǎng)學(xué)生積極思考,養(yǎng)成關(guān)注人文、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。

2.注重對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)與職業(yè)技能的培養(yǎng)

由于藝術(shù)類院校的招生文化課分?jǐn)?shù)線通常都比較低,招收的學(xué)生文化素質(zhì)優(yōu)秀者很少。他們?nèi)狈?yīng)有的文化底蘊(yùn),難以汲取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)。這些學(xué)生很難適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)需求,很難有競(jìng)爭(zhēng)力。因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。文化素養(yǎng)與職業(yè)技能素質(zhì)是互相支撐、不可分割的。攝影拍攝不是隨心所欲、漫無(wú)目的,拍攝需要洞察人生苦樂(lè)、掌握政治方向、博聞歷史命脈?；诖?本課程安排學(xué)生博覽群書,并且對(duì)于有畫面感的文字作重點(diǎn)記憶,并進(jìn)行大量的拍攝實(shí)踐,從中積累更多的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)點(diǎn)滴的積累和堅(jiān)持不懈的努力,實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變,文化素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高,職業(yè)技能得到鍛煉。

二、根據(jù)電視節(jié)目制作專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),恰當(dāng)合理地整合教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生的理論運(yùn)用能力是高職院校教育的目標(biāo),根據(jù)這一目標(biāo),在教學(xué)內(nèi)容上,重點(diǎn)突出職業(yè)教育的特點(diǎn),做到“理論夠用、適用”,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能,根據(jù)行業(yè)發(fā)展和就業(yè)的需求,以及專業(yè)的教學(xué)要求,有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。根據(jù)這一原則以及對(duì)攝影自身特點(diǎn)的把握,將《圖片攝影》課程內(nèi)容整合為以下項(xiàng)目:攝影整體認(rèn)知、照相機(jī)、攝影曝光、攝影構(gòu)圖、攝影用光、數(shù)碼后期、專題攝影創(chuàng)作。

1.了解攝影歷史,開發(fā)創(chuàng)作思維

從教學(xué)法的觀點(diǎn)看,課程體系恰當(dāng)與否直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。為了讓學(xué)生對(duì)攝影有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),在攝影整體認(rèn)知中介紹攝影簡(jiǎn)史、相機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史、攝影藝術(shù)風(fēng)格、攝影門類、攝影市場(chǎng)狀況等內(nèi)容。另外為了加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),在課程中還加入了攝影創(chuàng)作思維、主題訓(xùn)練等內(nèi)容。

2.加強(qiáng)數(shù)字內(nèi)容,削減傳統(tǒng)暗房等內(nèi)容

數(shù)字相機(jī)的立拍即顯、隨時(shí)刪除、低成本拍攝、無(wú)污染制作、快速傳輸、永久保存等優(yōu)勢(shì)已經(jīng)非常明顯,為了讓學(xué)生直觀、快速地看到拍攝效果,鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)字相機(jī)拍攝。數(shù)字相機(jī)在控制曝光、調(diào)整構(gòu)圖、處理光線等方面與傳統(tǒng)相機(jī)有相通之處。此外數(shù)字相機(jī)在前期拍攝時(shí),色彩控制、感光度調(diào)節(jié)、后期制作等方面更具優(yōu)勢(shì)。因此在教學(xué)中,加重了數(shù)字相機(jī)的內(nèi)容,要求學(xué)生重點(diǎn)掌握數(shù)字相機(jī)的存儲(chǔ)、參數(shù)的設(shè)置、色彩管理、輸出、后期制作、數(shù)字相機(jī)的選購(gòu)等內(nèi)容。將傳統(tǒng)攝影中與數(shù)字相機(jī)相關(guān)的內(nèi)容加以保留,如光圈、快門、測(cè)光模式、曝光系統(tǒng)等;將傳統(tǒng)攝影與數(shù)碼攝影中相似的內(nèi)容,如濾鏡與白平衡進(jìn)行對(duì)比教學(xué);將傳統(tǒng)攝影中的膠片的構(gòu)造、特性、暗房沖洗等內(nèi)容刪除。

3.注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),加強(qiáng)攝影技術(shù)與技巧教學(xué)

由于攝影技術(shù)門檻的降低,要想在眾多的攝影愛(ài)好者中凸現(xiàn)出來(lái),必須能靈活運(yùn)用相關(guān)的攝影技巧表現(xiàn)主題,因此要求學(xué)生掌握基本的拍攝知識(shí)外,重點(diǎn)把握攝影技巧的運(yùn)用,如用變焦鏡頭拍攝“爆炸式”畫面、用低速快門追拍運(yùn)動(dòng)的物體、通過(guò)設(shè)計(jì)拍攝高調(diào)畫面、通過(guò)觀察提煉生活中的幾何圖案、用影調(diào)調(diào)整構(gòu)圖等。

三、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)教學(xué)是單一的以教師講授為主的“填鴨式”的教學(xué)模式,學(xué)生只能被動(dòng)地接受,教與學(xué)的積極性、創(chuàng)造性難以激發(fā)出來(lái),教與學(xué)關(guān)系僵化,學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等都受到制約。因此必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采用人性化的教學(xué)模式。在教學(xué)中,根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,如采用案例分析、啟發(fā)引導(dǎo)、分組討論、模擬情景等方法將理論與實(shí)踐相結(jié)合,營(yíng)造平等、開放、民主的教學(xué)氛圍,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐,開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)多種素養(yǎng)與能力。

1.根據(jù)學(xué)生興趣,策劃拍攝主題

“興趣是最好的老師”,為了激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,必須尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察及與學(xué)生的接觸,了解到很多學(xué)生都有拍攝大頭貼的想法,因此策劃這樣的主題,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己拍攝、自己制作同學(xué)或自己的大頭貼像。

2.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),分組拍攝

攝影是集應(yīng)用科學(xué),想象與設(shè)計(jì),專業(yè)技巧,組織能力為一體的綜合過(guò)程,拍攝不僅需要熟悉相機(jī)操作,還需要與人溝通。因此在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),將其分組進(jìn)行拍攝。如人像攝影主題中,將喜好化妝、動(dòng)作姿勢(shì)優(yōu)美、擅長(zhǎng)后期制作的同學(xué)編為一組,再如夜景攝影中,需要學(xué)生之間互相關(guān)照,也分組進(jìn)行,都收到了良好的效果。

3.結(jié)合學(xué)院實(shí)際活動(dòng),策劃拍攝主題

每年一度的迎新活動(dòng)、秋季校運(yùn)會(huì)、文化月、平遙攝影展、學(xué)校重大新聞,都要求學(xué)生進(jìn)行拍攝見(jiàn)習(xí)。通過(guò)幾年的實(shí)踐,效果很好。有的同學(xué)以校園記者的眼光拍攝記錄,有的同學(xué)善于抓住感人的微小細(xì)節(jié),有的同學(xué)以不同尋常的手法進(jìn)行表現(xiàn)。每一次的拍攝,都是很好的鍛煉,學(xué)生只有克服自己內(nèi)心的害羞、擔(dān)心等矛盾心理,才能進(jìn)行拍攝。

4.案例分析精品化

作品欣賞是對(duì)攝影技術(shù)、藝術(shù)理論加深理解的過(guò)程,是藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)一步提高的基礎(chǔ),不會(huì)欣賞評(píng)價(jià)照片,是很難拍出好的作品。攝影教學(xué)中,引用國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的攝影作品,如教學(xué)中以亞當(dāng)斯、布列松、鄧偉、紐曼等人的攝影作品為例,通過(guò)“分析、比較、借鑒”把緊貼時(shí)代背景的、學(xué)生關(guān)心的時(shí)事案例圖片作為賞析內(nèi)容,通過(guò)討論與交流,開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高鑒賞水平。由于課上時(shí)間有限,推薦學(xué)生課余自覺(jué)進(jìn)行期刊閱讀、畫冊(cè)欣賞。

四、創(chuàng)新教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代教學(xué)方式的一個(gè)典型特征是多媒體技術(shù)的應(yīng)用,《圖片攝影》課程的信息量大,圖例多,恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)等手段,將枯燥乏味的攝影理論知識(shí),通過(guò)“圖文并茂”的教學(xué)方式呈現(xiàn)出來(lái),使理論更加透徹,學(xué)生易于接受,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)氛圍。

1.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)等手段,提高教學(xué)質(zhì)量

攝影教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使攝影理論直觀形象、使作品點(diǎn)評(píng)與作品欣賞更方便,多媒體課件的輔助教學(xué)增大了課堂信息量。以往作品點(diǎn)評(píng)或欣賞主要是通過(guò)實(shí)物投影儀或照片的實(shí)物展示,實(shí)物投影儀受光線、擺放角度等多種因素的制約,實(shí)物圖片又太小,不利于后排學(xué)生觀察,如今數(shù)字化的展示,使圖像更清晰、不易變形,表達(dá)更流暢。制作適合課堂教學(xué)的多媒體課件,通過(guò)視、聽(tīng)的刺激,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生,建立良好的課堂氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量。此外,在教學(xué)中,將數(shù)字相機(jī)與計(jì)算機(jī)直接相連,拍攝以后,立刻觀看效果,調(diào)整拍攝過(guò)程,還可以及時(shí)進(jìn)行二次加工,縮短了教學(xué)時(shí)間,提高了教學(xué)效果。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展教學(xué)空間

合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的圖片為教學(xué)服務(wù),如我在講授折反射鏡頭時(shí),在印刷媒介中幾乎找不到這方面的圖片資料,而在網(wǎng)絡(luò)上找到了鏡頭的實(shí)物樣品、光學(xué)結(jié)構(gòu)圖、當(dāng)前價(jià)格、拍攝效果圖,把這些資料搜集整理并做成課堂演示型課件,形象直觀,收到了良好的教學(xué)效果,激發(fā)了學(xué)生的興趣,還讓學(xué)生了解了當(dāng)前的市場(chǎng)行情,并產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。攝影網(wǎng)站中提供了許多攝影家的攝影作品、拍攝技巧、心得體會(huì),學(xué)生可以選擇感興趣的內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),是課堂內(nèi)容的有益擴(kuò)充。學(xué)生也可以評(píng)論照片,發(fā)表自己的觀點(diǎn),與別人交流。一些網(wǎng)站不定期舉行攝影外拍或講座活動(dòng),這給象牙塔內(nèi)的學(xué)生與外界聯(lián)系提供了一個(gè)平臺(tái),增強(qiáng)了學(xué)生與外界的交流與實(shí)戰(zhàn)拍攝的機(jī)會(huì)。網(wǎng)上影展對(duì)于資金缺乏的學(xué)生是個(gè)很好的展示機(jī)會(huì),既解決了展覽經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,又?jǐn)U大了自己的影響。網(wǎng)絡(luò)上一些知名人士的精彩博文既可以開闊學(xué)生視野,擴(kuò)展思路,又可以使學(xué)生獲得拍攝間接經(jīng)驗(yàn),還可以使學(xué)生了解行業(yè)內(nèi)的動(dòng)態(tài)。如在著名的攝影評(píng)論家鮑昆的博客中,對(duì)新近發(fā)生的事件總是有新鮮的視角。除此以外師生之間、學(xué)生之間還可以通過(guò)QQ等形式進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或交流。

五、改革考試方法,注重學(xué)生技能的考核

改革以往的“重卷面,輕操作,重理論,輕實(shí)踐”的考核觀念,將考試的形式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。采用閉卷、開卷、理論、實(shí)踐相結(jié)合的多樣化的考核方式,不以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是以考核學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為主的考核方式,有效地引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)試學(xué)習(xí)向提高素質(zhì)和應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在考核中,采用理論成績(jī)占50%,實(shí)踐成績(jī)占40%,平時(shí)占10%,實(shí)踐考試主要是以結(jié)課時(shí)提交的攝影作品為參照,教師小組成員給每位同學(xué)評(píng)分,然后取平均分作為學(xué)生的實(shí)踐成績(jī),平時(shí)成績(jī)是由代課教師給出,是對(duì)學(xué)生平時(shí)動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)。

《圖片攝影》課程的教學(xué)改革需要教師努力探索教學(xué)規(guī)律,精心組織教學(xué)內(nèi)容,了解學(xué)生的心理及認(rèn)知規(guī)律,認(rèn)真把握課程的特點(diǎn),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)拍攝能力的目標(biāo)。由于課上學(xué)時(shí)有限,學(xué)生文化素養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高還需依靠學(xué)生長(zhǎng)期的努力,除課堂學(xué)習(xí)外,指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)拍攝實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任校園攝影記者、婚禮攝影師、兒童攝影師、臨時(shí)兼職等,爭(zhēng)取更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì),努力達(dá)到教學(xué)做合一的理想效果。

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G642.0

A

1008-469X(2010)05-0077-03

2010-07-11

楊建榮(1978-),女,山西靈石人,講師,主要從事攝影基礎(chǔ)理論與數(shù)字影像研究。