香港高校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示*

李果紅

(河北廣播電視大學(xué),河北石家莊 050071)

香港高校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示*

李果紅

(河北廣播電視大學(xué),河北石家莊 050071)

香港高等教育在過去的發(fā)展中,不斷地探索、調(diào)整和改革,在學(xué)校建設(shè)、師資配備、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)管理以及人才培養(yǎng)模式等方面都給我們提供了很好的借鑒。我們分析研究香港高校的成功經(jīng)驗(yàn),有助于重新思考我們的辦學(xué)理念,從而推動(dòng)我們內(nèi)地高校的教育改革。

香港;高等教育;人才培養(yǎng);教育改革

一、引言

香港今天被譽(yù)為“東方之珠”、“亞洲四小龍”之一、國際大都會(huì)、世界屈指可數(shù)的商業(yè)與金融中心之一。香港經(jīng)歷了多年的英國殖民統(tǒng)治,其教育不可避免地打上了英國教育的烙印。而香港居民幾乎全是華夏子孫,他們保持著傳統(tǒng)的中國教育思想的血脈。因此,香港的教育,既非純中國傳統(tǒng)形式,也非純英國模式。它糅合吸收了中西古今文化,融合成一種中西合璧的教育模式。特別是近幾十年,香港的高等教育不斷地探索發(fā)掘、調(diào)整改革,實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量和規(guī)模的飛躍,使得香港數(shù)所大學(xué)躋身于亞洲一流甚至是世界一流行列,取得了有目共睹的成就。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)2009年世界大學(xué)排名,香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)分列亞洲第一、第二和第四,而且香港的八所大學(xué)均在亞洲100排名之內(nèi)。目前,我們內(nèi)地高校正在進(jìn)行教育改革,而香港高校的辦學(xué)特點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)對于我們的教育改革無疑有著重要的啟示作用。

二、香港高校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

1.現(xiàn)代化的辦學(xué)思想

香港高校的宗旨是“以人為本、全面發(fā)展”,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì),包括獨(dú)立學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)的能力,自我管理的能力,主動(dòng)獲取信息和篩選信息的能力,解決學(xué)習(xí)與其他事物之間的矛盾的能力,積極主動(dòng)做事的能力,與人交往的能力,尋求幫助的能力,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方式和策略的能力,領(lǐng)導(dǎo)和駕馭事物的能力等。這樣學(xué)生才能得到全面發(fā)展。為此目的,學(xué)校創(chuàng)造各種條件使學(xué)生的潛能被充分地挖掘出來。比如民主化的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的課堂討論,豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),心理輔導(dǎo)等。另外還有社會(huì)實(shí)習(xí)以及一定時(shí)間的國外交流。

2.國際化的教育水平

有好的教師才有好的教育。辦好學(xué)校首先要有一支具有國際水平的師資隊(duì)伍。香港高校不分種族、信仰、文化,面向世界招聘優(yōu)秀教師。目前,香港各高校的外籍教師超過40%,華裔教師也大多留學(xué)歐美。他們了解世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù),以較突出的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)提升了香港的高等教育。正是由于香港高校的對外開放的辦學(xué)思想,使他們更容易進(jìn)行國際交流,及時(shí)吸取國外的先進(jìn)教學(xué)和管理模式,緊跟世界先進(jìn)的教學(xué)與科研水平。

香港高校除了擁有一支國際化的師資隊(duì)伍以外,學(xué)生也來自世界各地,包括中國的香港、澳門和臺灣,中國內(nèi)地,還有其他國家。而且香港高校的海外學(xué)生正逐年增多。不同文化背景的學(xué)生走到一起,對促進(jìn)學(xué)生之間的感情的交流和國際化意識的培養(yǎng)都有一定的幫助。

香港高校一向重視國際性學(xué)術(shù)交流,與海外許多高校和學(xué)術(shù)團(tuán)體都有經(jīng)常性的聯(lián)系。除邀請國際學(xué)術(shù)界知名人士到校作學(xué)術(shù)報(bào)告外,還派教師和學(xué)生到國外進(jìn)行互訪和交流,以及與海外高校實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)等,國際往來交流十分頻繁。香港高校力求與世界先進(jìn)的高等教育水平保持同步。

3.靈活的課程設(shè)置

香港高校的課程設(shè)置完全根據(jù)整個(gè)香港社會(huì)的需求,文、理、工、商、醫(yī)等學(xué)科的課程也隨時(shí)靈活地進(jìn)行必要的調(diào)整。香港高校沒有統(tǒng)一的教材,而是根據(jù)各自學(xué)校的特點(diǎn)選用英文原版教材和自編講義。自編講義全部用英文編寫,內(nèi)容力求簡明。更重要的是香港高校的教材更新周期較短,往往每三年就會(huì)出現(xiàn)一次較大的調(diào)整。

香港高校的授課方式也相當(dāng)靈活。以香港大學(xué)為例,教學(xué)實(shí)行“大課+小課”的模式。大部分課程采取每周教授大班講授課(lecture),一般持續(xù)兩個(gè)小時(shí),人數(shù)在五十到百人不等,然后是助教小班輔導(dǎo)課(tutorial),每周兩至三次,每次約50分鐘,學(xué)生10名左右。輔導(dǎo)課主要討論本周所學(xué)內(nèi)容以及檢查學(xué)生是否完成教授布置的閱讀任務(wù),同時(shí)還要布置下一堂課討論的主題,列出要看的書目。輔導(dǎo)課上教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,積極發(fā)言,充分發(fā)揮學(xué)生的理解力和想象力。此外,香港高校的教學(xué)十分注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。香港高校的課堂上有很多案例討論和演講(presentation),這種作業(yè)要求以小組為單位完成,小組成員有查資料的,有做實(shí)驗(yàn)的,有寫小結(jié)的,有演講的。通過完成作業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力得到加強(qiáng)。

香港高校一般采取學(xué)分制,學(xué)生完成學(xué)分即可獲得學(xué)士學(xué)位。香港高校的學(xué)分機(jī)制相當(dāng)靈活,基礎(chǔ)課和必修課最多占總學(xué)分的70%,剩下的學(xué)分用于其他的選修課程。即使是必修課,學(xué)生也可以自主地選擇上哪些課以及在哪個(gè)學(xué)期上。選修課五花八門,涵蓋自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)凡幾百種,任學(xué)生選擇。這一切都體現(xiàn)了香港高校對個(gè)性化教育的重視。

香港高校倡導(dǎo)主動(dòng)自由學(xué)習(xí),每天的時(shí)間由學(xué)生自己支配。每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到一個(gè)學(xué)校的郵箱,上課時(shí)間表、與教授溝通、交取作業(yè),以及講座、活動(dòng)等信息通知,都通過E-mail完成。香港高校的評分項(xiàng)目可以說花樣繁多,由于學(xué)校十分注重考核學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,每一門科目除了有期中、期末考試外,平時(shí)還有不少的隨堂小測、作業(yè)、論文、小組討論或是演講,都要納入整體評價(jià)中。

4.豐富多彩的校園文化

校園文化可以緩解高度緊張的學(xué)習(xí)壓力。香港高校里幾乎看不到系或班級的形式。相反,宿舍卻成了日常生活的單位。香港高校學(xué)生宿舍的條件比較好,大多兩個(gè)人一間,面積大概二十多平方米,設(shè)施齊全,另有公共使用的廚房及會(huì)客室。新生入學(xué)時(shí),根據(jù)自己的申請被分到不同的宿舍樓,完全打破系、年級和專業(yè)的界限。住在同一個(gè)宿舍樓的學(xué)生們組成社團(tuán),進(jìn)行層與層或樓與樓之間的各種文娛活動(dòng)的比賽。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常參加這樣的活動(dòng),借此了解學(xué)生的意見。香港高校很重視宿舍文化的建立,學(xué)生參加活動(dòng)的多少,都將被嚴(yán)格進(jìn)行考核,最后評分記錄在案。宿舍被稱為第二課堂,通過自發(fā)組織的社團(tuán)進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng),學(xué)生們的溝通能力、社交能力、組織能力、協(xié)同合作能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力才有了被挖掘的機(jī)會(huì)。有了課本上學(xué)到的知識,再加上校園活動(dòng)培養(yǎng)的各種能力,香港高校的畢業(yè)生得到了比較全面的發(fā)展。

5.完善的實(shí)習(xí)制度和就業(yè)措施

香港高校從招生、課程設(shè)置、課程教學(xué)、課后輔導(dǎo)、科學(xué)研究、社會(huì)活動(dòng)一直到學(xué)生畢業(yè),整個(gè)過程都不忘記香港社會(huì)的發(fā)展和對人才的需要。也就是說,香港高校具有堅(jiān)定不移的市場導(dǎo)向。香港的貿(mào)易業(yè)、金融業(yè)、制造業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)都很發(fā)達(dá),但有時(shí)發(fā)展此起彼伏,并不均衡,這時(shí)高校的教學(xué)也必須隨著進(jìn)行微調(diào),力求畢業(yè)生都有所去處。香港高校具備比較完善的實(shí)習(xí)制度,包括規(guī)定性實(shí)習(xí)和選擇性實(shí)習(xí)。在校期間,學(xué)生必須完成規(guī)定時(shí)間的實(shí)習(xí),否則不予畢業(yè)。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)、電臺、報(bào)紙、雜志等渠道搜索實(shí)習(xí)的單位,充分鍛煉獨(dú)立自主的能力。暑假,學(xué)生可以完全靠自己去爭取全職或兼職的實(shí)習(xí)工作。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的結(jié)合,學(xué)生們開始接觸社會(huì),進(jìn)而為服務(wù)社會(huì)獲得有益的思想準(zhǔn)備。

另外,香港高校根據(jù)社會(huì)需求控制招生數(shù)量并調(diào)整專業(yè)設(shè)置,使之與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)對人才的需求增長速度基本一致,解除大學(xué)畢業(yè)生對就業(yè)的心理壓力,避免出現(xiàn)供大于求或供不應(yīng)求的局面。香港高校為畢業(yè)生就業(yè)做了大量工作。學(xué)校主動(dòng)向社會(huì)各界介紹、推薦畢業(yè)生,并及時(shí)調(diào)查了解畢業(yè)生的就業(yè)情況,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。香港高校有一條龍的就業(yè)服務(wù)體系,從申請工作到制作簡歷,再到面試技巧,學(xué)校都負(fù)責(zé)到底。香港是一個(gè)國際金融貿(mào)易城市,對國際金融危機(jī)反應(yīng)極為敏感。正是因?yàn)橛幸惶琢己玫木蜆I(yè)機(jī)制,香港高校的畢業(yè)生基本都能找到工作,阻止了專業(yè)人才的流失。

6.穩(wěn)定的教育投入

香港政府高度重視教育,對教育的投入不斷加大。香港回歸后,教育經(jīng)費(fèi)從政府開支總額的五分之一提高到四分之一。這一比重相當(dāng)可觀,它是香港辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要支柱。香港社會(huì)各界同樣對教育大力支持,充分顯示了香港居民對教育優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)同。香港高校每年都得到個(gè)人、機(jī)構(gòu)和企業(yè)的大筆資金捐助。學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、儀器設(shè)備、校舍建筑、科研經(jīng)費(fèi)、教職員出國進(jìn)修的費(fèi)用大多來自社會(huì)的捐贈(zèng)。俗話說:“兵馬未動(dòng),糧草先行?！毕愀鄹咝Ｓ蟹€(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源,排除了資金短缺以及找米下鍋的紛擾。香港政府重視投資高等教育,加上全社會(huì)的熱情關(guān)心、積極參與和慷慨捐助,使香港高校辦得有生機(jī)、有活力、有水平、有影響。

三、啟示

香港高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),不僅給我們留下了深刻的印象,而且給我們留下了思考與啟示。雖然,我們和香港高校的情況有很多不同,但香港高校的辦學(xué)思想、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、教育水平、教學(xué)方法等許多方面都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

改革開放30年來,我國的高等教育取得了很大的發(fā)展,我們的高校每年為國家培養(yǎng)出大量的人才。科教興國乃我國走向富強(qiáng)的戰(zhàn)略方針。然而,隨著國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)調(diào)整和生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變,隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及與國際接軌的步伐越來越快,我們的高等教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。與香港高校相比,目前我們內(nèi)地高校辦學(xué)急功近利,缺乏特色,布局結(jié)構(gòu)不合理,專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,大學(xué)生就業(yè)壓力嚴(yán)重,教學(xué)方法陳舊,質(zhì)量保障體系不完善,自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠,政府投資供不應(yīng)求,辦學(xué)自主權(quán)得不到落實(shí)等。我們的高等教育再不改革就會(huì)使我們與先進(jìn)國家高等教育的差距越來越大。2010年全國兩會(huì)期間,代表和委員們有關(guān)高校的意見,病床上錢學(xué)森對高校培養(yǎng)不出大師的提問,以及溫家寶總理關(guān)于學(xué)校教育改革的講話,都說明我們高等教育的改革已經(jīng)迫在眉睫。

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”20字工作方針,明確了未來十年我國教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、發(fā)展思路和基本政策取向,對我們推動(dòng)新一輪高等教育改革具有重要的指導(dǎo)意義。與此同時(shí),香港高校的辦學(xué)特色也為我們提供了有價(jià)值的參考。我們完全可以借鑒他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),在高等教育改革中主要做好以下幾項(xiàng)工作:(1)重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)模式。(2)進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育,激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)有為。(3)更新教學(xué)手段,嚴(yán)格教學(xué)管理。(4)改革傳統(tǒng)考試制度,健全教學(xué)質(zhì)量保障體系。(5)開放辦學(xué),積極推進(jìn)教育國際化,教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。(6)逐步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),處理好專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的關(guān)系。(7)重視學(xué)生的科學(xué)研究訓(xùn)練與實(shí)踐,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

高校教改勢在必行。當(dāng)然,這是一項(xiàng)長期而又艱巨細(xì)致的工作,需要我們大家的共同參與和努力。我們可以通過借鑒香港高校辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),有效促進(jìn)我國高校的教育改革,盡早實(shí)現(xiàn)我國高等教育與國際高等教育的接軌。

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G648.1

A

1008-469X(2010)05-0064-03

2010-06-18

李果紅(1957-),女,河南南陽人,教授,主要從事大學(xué)英語教學(xué)與開放英語教學(xué)研究。