備課組集體備課“三段反思”體會

■陳臘香

備課組集體備課“三段反思”體會

■陳臘香

“學(xué)然后知不足，教然后知困?！苯處熑绻懿粩喾此?，就能不斷進步。教學(xué)反思應(yīng)成為教師集體備課的一個重要的工作內(nèi)容。按教學(xué)的進程，可將教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段，簡稱“三段反思”。

教學(xué)前反思指教師對集體備課的教案及設(shè)計思路進行反思，這一過程是教師對集體備課教案的再次查漏補缺、吸收和內(nèi)化的過程?？蓮囊韵聨追矫孢M行反思：（1）教學(xué)目標的制定是否符合文本及學(xué)生實際？（2）教學(xué)設(shè)計流程是否合理？（3）教學(xué)重點是否突出？（4）準備采用怎樣的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？(5)對課堂上可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)設(shè)。

教學(xué)中反思指教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，反思所使用的教學(xué)方法和手段，及時捕捉教學(xué)中的靈感，調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學(xué)效果達到最佳，是將備課組集體備課成果與本班教學(xué)實際結(jié)合的過程。

教學(xué)后反思指教師對課堂教學(xué)實踐及時反思，它既可以是授課教師的個人行為，也可以是備課組內(nèi)教師的集體行為。一般情況下，可采用一課一次個體的課后反思，一周一次集體的課后反思交流。教學(xué)后反思主要反思以下內(nèi)容：

1．反思成功之處。具體可以從這幾個方面進行總結(jié)反思：（1）采取了什么方法突出重點、突破難點？（2）采取了什么措施調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的氣氛？（3）采取了什么手段激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力？

2．反思不足之處。由于學(xué)生的個體差異和認知方式的不同，會給課堂教學(xué)帶來復(fù)雜性和不可預(yù)料性，一堂課下來難免有疏漏、失誤之處。對失誤之處進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，可為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗。具體可從這幾個方面進行總結(jié)反思：(1)預(yù)設(shè)的目標是否達成？(2)采用的教學(xué)方法是否符合學(xué)生認知規(guī)律？(3)課堂氣氛是否和諧、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)？(4)課堂效果是否明顯、學(xué)生是否能夠活學(xué)活用？

為了將三段反思落到實處，可要求教師將課前反思的情況在集體備課教案的調(diào)整欄內(nèi)記錄下來；課后反思的情況既可以教后記的形式附錄在教案本上，也可以備課組為單位在教研活動時間進行集體反思與記錄。

“三段反思”，使教師在備課組團隊的組織下，在集體研討的氛圍中，在課前、課中、課后研究學(xué)生、反思自己，使教師既能自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又能借鑒、分享他人的經(jīng)驗，能促進自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提升。

（作者單位：武漢東湖開發(fā)區(qū)光谷第三小學(xué)）

責(zé)任編輯 王愛民