內(nèi)陸保稅港區(qū)外語人才培養(yǎng)模式探索

羅志高

（重慶工商大學(xué)，重慶 400067）

一、引言

我國的保稅區(qū) （bonded area）是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)“在靠近港口或機場等交通樞紐地帶設(shè)立的由海關(guān)實施特殊監(jiān)管的經(jīng)濟區(qū)域”，是我國目前開放度和自由度最大的經(jīng)濟區(qū)域，［1］其功能定位為保稅倉儲、出口加工、轉(zhuǎn)口貿(mào)易等。重慶兩路寸灘保稅港區(qū)是國務(wù)院2008年11月正式批復(fù)設(shè)立的首個內(nèi)陸保稅港區(qū)，也是首個空港與水港合一的保稅區(qū)，故稱保稅港區(qū)。在西部大開發(fā)背景下，重慶保稅港區(qū)的建立會帶來更多優(yōu)惠投資政策，國內(nèi)外各類資本、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)必然大量流向保稅港區(qū)和所在地區(qū)，重慶企業(yè)和外貿(mào)職能部門的涉外活動也將不斷增多，這就必然需要大量既懂專業(yè)、又懂專業(yè)外語，即能以外語為工具開展業(yè)務(wù)工作的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)外語人才。本文從內(nèi)陸保稅港區(qū)復(fù)合型外語人才培養(yǎng)這一視角，探討其培養(yǎng)模式及意義。

二、內(nèi)陸保稅港區(qū)外語人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式

要培養(yǎng)既懂專業(yè)、又懂專業(yè)外語的復(fù)合型外語人才，就必須對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進行大膽改革，不同類型、不同層次的院校、不同的專業(yè)，應(yīng)采取既可發(fā)揮自己特長、又能直接服務(wù)于內(nèi)陸保稅港區(qū)工作的外語人才培養(yǎng)模式。

（一）高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式

高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)的重點不能再僅僅是語言本身，而應(yīng)主動適應(yīng)內(nèi)陸保稅港區(qū)外向型經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)以外語為工具的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。因此，高校內(nèi)陸保稅港區(qū)外語專業(yè)人才培養(yǎng)可選取以下模式。

1.外語專業(yè)輔修模式。外語專業(yè)學(xué)生以外語專業(yè)為主，同時輔修一個其他專業(yè)。廣東外語外貿(mào)大學(xué)在這方面進行了富有成效的探索，走出了“4＋1”培養(yǎng)模式。在這種模式下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)5年，學(xué)習(xí)、掌握外語專業(yè)學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)掌握的外語語言基礎(chǔ)知識和言語技能，再選擇另一專業(yè)進行輔修，學(xué)習(xí)、掌握這一專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，具備能以外語從事相關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)工作的能力。

2.翻譯專業(yè)培養(yǎng)模式［2］。目前，全國共有 18 所大學(xué)在試點翻譯專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)。內(nèi)陸地區(qū)的高校也在大力發(fā)展翻譯專業(yè)，在有條件的高校如四川大學(xué)、西南大學(xué)、四川外語學(xué)院、西安外語學(xué)院等增設(shè)培養(yǎng)點。而內(nèi)陸保稅港區(qū)翻譯專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)重點考慮保稅港區(qū)工作需要，大量增加港區(qū)工作所需的翻譯內(nèi)容，為保稅港區(qū)輸送直接可用的翻譯人才，也使培養(yǎng)出來的學(xué)生能學(xué)以致用，在保稅港區(qū)大顯身手。

3.商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)模式［3］。目前，全國有 15 所大學(xué)在試點商務(wù)英語本科學(xué)位人才培養(yǎng)模式。在內(nèi)陸保稅港區(qū)大力推動當(dāng)?shù)赝庀蛐徒?jīng)濟發(fā)展形勢下，高校也應(yīng)積極創(chuàng)造條件增加商務(wù)英語專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)方向可結(jié)合學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，偏重船舶外語專業(yè)、物流外語專業(yè)、或財務(wù)外語專業(yè)等。

4.小語種培養(yǎng)模式。重慶是首個建立內(nèi)陸保稅港區(qū)的城市，以后保稅港區(qū)建設(shè)還會擴展到成都、西安等地。那時，內(nèi)陸地區(qū)的許多產(chǎn)品不必經(jīng)繞沿海地區(qū)，可由內(nèi)陸直接出口歐亞市場，如俄羅斯、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦及其中東地區(qū)等。目前，全國只有9個非通用語種基地，且內(nèi)陸地區(qū)小語種基地非常少。因此，內(nèi)陸地區(qū)應(yīng)大力發(fā)展非通用外語語種教育，建立小語種如意大利語、葡萄牙語、阿拉伯語等基地，為保稅港區(qū)輸送所需的非通用語種人才。

（二）高校非外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式

一直以來，我國非外語專業(yè)開設(shè)的都是公共外語，很少開設(shè)學(xué)科（如經(jīng)濟、法律、船舶、管理等）外語，且教學(xué)重點都放在外語語言知識本身，學(xué)生無法學(xué)到學(xué)科外語，自然不具備學(xué)科外語知識和技能。為了適應(yīng)我國內(nèi)陸地區(qū)外向型經(jīng)濟發(fā)展需要，高校非外語專業(yè)人才培養(yǎng)可選取如下模式。

1.基礎(chǔ)外語與學(xué)科外語并重的培養(yǎng)模式。在這種模式下，建立經(jīng)貿(mào)英語課程群和選修課體系，開設(shè)更多的學(xué)科外語選修課程，如科技英語、信息技術(shù)英語、經(jīng)貿(mào)英語、管理英語、金融英語等。再根據(jù)教改理論和學(xué)生實際，實行分級教學(xué)制度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)外語的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實際情況和就業(yè)傾向，選擇學(xué)習(xí)不同的學(xué)科外語課程。

2.專業(yè)＋外語復(fù)合型培養(yǎng)模式。非外語專業(yè)學(xué)生在五年時間里輔修外語專業(yè)學(xué)位。當(dāng)前，教育部正在大力建設(shè)雙語課程，而且，許多大學(xué)已聘請國外教師上專業(yè)課。這樣的培訓(xùn)模式能有效地提高非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)科英語水平和能力，為社會各行各業(yè)輸送所需行業(yè)外語人才，特別能滿足保稅港區(qū)所需的各種復(fù)合型專業(yè)技術(shù)外語人才。

3.國內(nèi)培養(yǎng)＋國外培訓(xùn)模式。在非英語各專業(yè)選派優(yōu)秀學(xué)生到國外留學(xué)或進修，或是開展交換生項目。這不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握發(fā)達國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展相關(guān)知識和動向，而且使其有良好的學(xué)科外語學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于其學(xué)科外語能力和特長的形成。

（三）高職院校外語人才培養(yǎng)模式

高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是為社會輸送應(yīng)用型技術(shù)人才。但是，內(nèi)陸省市職業(yè)技術(shù)教育水平不高，特別是在企業(yè)所需的應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)上尤顯薄弱。要改變這樣的現(xiàn)狀，可采取校企合作、工學(xué)結(jié)合的“2＋1”培養(yǎng)模式。

校企合作、工學(xué)結(jié)合“2＋1”培養(yǎng)模式是指，高職院校根據(jù)企業(yè)對人才的需求，有針對性地培養(yǎng)崗位應(yīng)用型外語人才，即2年校內(nèi)課程＋l年企業(yè)（行業(yè)）課程，兩年在學(xué)校重點學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時學(xué)習(xí)學(xué)科外語語言基礎(chǔ)知識和崗位所需外語技能，第三年到企業(yè)項崗實習(xí)。在這種模式下，人才培養(yǎng)方案由學(xué)校和用人單位共同制定，校企共同開展人才培養(yǎng)工作。這種模式一改傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心、理論脫離實際的狀況，能按企業(yè)需求培養(yǎng)動手能力、操作能力強的應(yīng)用型外語人才。

三、內(nèi)陸保稅港區(qū)外語人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的意義

在西部大開發(fā)的背景下，內(nèi)陸保稅港區(qū)或國家級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的建立會帶來疊加性多項優(yōu)惠投資政策，國內(nèi)外各類資本必然大量流向保稅港區(qū)和其所在地區(qū)。隨著新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的大量涌入，“三資”企業(yè)會不斷增加，內(nèi)陸地區(qū)企業(yè)涉外活動必將不斷增多。同時，政府外貿(mào)職能部門和其它外貿(mào)實體機構(gòu)對外業(yè)務(wù)活動將不斷擴大，這就必然產(chǎn)生對既懂專業(yè)、又懂專業(yè)外語的人才的大量需求。以重慶為例，重慶保稅港區(qū)作為獨立封閉實體在短時間內(nèi)需要十萬白領(lǐng)和相關(guān)工作人員，例如翻譯人員、物流人才、貨代人員、財會人員、藍領(lǐng)工作人員、海關(guān)官員等。

然而，我國東部的經(jīng)濟發(fā)展水平、人們的收人水平、生活質(zhì)量等在相當(dāng)長的時間里還將處于領(lǐng)先水平，而內(nèi)陸省市卻在生活條件、自然環(huán)境、信息交通等多方面的相對落后。所以，東部的人才不可能大量向內(nèi)陸地區(qū)流動。為了適應(yīng)保稅港區(qū)外語人才需求和進一步擴大對外大開放要求，內(nèi)陸地區(qū)必須立足自身的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)大量留得住、用得上的大量外語人才。因此，加大內(nèi)陸地區(qū)復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)，顯得尤為迫切。

再則，外語人才對于保稅港區(qū)本身有特別重要的意義。一方面，英語環(huán)境正在成為投資環(huán)境的重要組成部分，甚至成為提高區(qū)域競爭力的制勝因素，擁有合格充足的外語人才，將大大提升保稅港區(qū)和所在地區(qū)的國際形象和投資環(huán)境，使其具有吸引外商的獨特魄力。另一方面，外語人才對保稅港區(qū)和所在地區(qū)本身的發(fā)展也具有重要作用，有利于其吸收世界范圍內(nèi)最先進科技及管理理念，及時捕捉到世界經(jīng)濟的最新發(fā)展趨勢，使保稅港區(qū)能更好地與國際接軌。

四、結(jié)語

本文結(jié)合全國大學(xué)外語改革的理念、以及西部地區(qū)深入對外開放的實際情況，論述了內(nèi)陸保稅港區(qū)外語人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，包括高校外語專業(yè)人才、高校非外語專業(yè)外語人才、高職院校外語人才的培養(yǎng)模式。目前，內(nèi)陸地區(qū)在國家區(qū)域性協(xié)調(diào)發(fā)展中有著戰(zhàn)略性地位，內(nèi)陸地區(qū)正在深入推進對外開放，國家也相繼批準(zhǔn)建立了廣西欽州保稅港區(qū)、重慶寸灘保稅港區(qū)、重慶兩江新區(qū)等。而復(fù)合型外語人才對保稅港區(qū)的快速發(fā)展意義重大，內(nèi)陸地區(qū)必須積極面對市場形勢變化，盡快建立起適應(yīng)外向型經(jīng)濟發(fā)展需要的復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。

［1］陳俊.中國保稅區(qū)的法律制度建構(gòu) ［J］.國際經(jīng)濟合作.2004， （12）:53－57.

［2］賀愛軍，尤其達.翻譯專業(yè)建設(shè)的世紀(jì)回眸與前景展望——《我國翻譯專業(yè)建設(shè):問題與對策》述評［J］.外語界， 2009， （4）:50－55.

［3］平洪.商務(wù)英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索［J］.中國外語， 2009， （4）:18－21.