網(wǎng)游對(duì)高職生思政教育的影響及其對(duì)策

□徐公芳 蔣承杰

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)不斷壯大，并已成為當(dāng)代高職大學(xué)生新的主流休閑娛樂(lè)方式，正影響著高職大學(xué)生傳統(tǒng)的思維方式、行為模式、價(jià)值觀念的形成，加速改變著高職大學(xué)生的思想狀態(tài)，給高校傳統(tǒng)學(xué)生思想政治教育帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，使當(dāng)代高職大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，需要全面掌握新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)，進(jìn)一步分析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Ω呗毚髮W(xué)生思想政治教育所帶來(lái)的影響，研究在網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中影響高校思想政治教育的有效措施。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)及用戶現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)游戲是一種憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)游戲沒(méi)有確定程序,玩家把自己的喜怒哀樂(lè)投射到選擇的角色上,通過(guò)提高技能影響游戲的進(jìn)程,才能達(dá)到最高級(jí)別,并以此得到精神或感官滿足[1]。

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)

1.虛擬化。網(wǎng)絡(luò)的最大特征就是網(wǎng)絡(luò)的虛擬化，表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)身份的“隱形”、網(wǎng)絡(luò)空間的“虛擬”，網(wǎng)絡(luò)游戲中這種虛擬的特征，為高職大學(xué)生們提供了更大范圍的社會(huì)實(shí)踐基地，如《跑跑卡丁車》，由于諸種原因，在現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有實(shí)踐條件，他們?cè)谟螒蛑锌梢钥v橫馳騁，同時(shí)也為他們提供了自由選擇、自主實(shí)現(xiàn)的廣闊舞臺(tái)。

2.多媒體化。網(wǎng)絡(luò)游戲呈現(xiàn)的文字、聲音、圖像等媒體的完美組合，刺激玩家的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使玩家沉浸在全新的娛樂(lè)體驗(yàn)之中，尤其音樂(lè)的恰當(dāng)使用，是吸引玩家的重要因素。音樂(lè)與畫面的美妙結(jié)合，再加上逼真的音效，提高了玩家的興奮度，減輕了玩家的厭倦和疲憊感。

3.全球化。網(wǎng)絡(luò)游戲可以讓參與游戲的玩家擺脫他們區(qū)域的限制，突破時(shí)空、人數(shù)、地位限制，進(jìn)行“人—機(jī)—人”方式的溝通，使得超地域的溝通變得輕而易舉，把遠(yuǎn)距離的兩個(gè)或者多個(gè)人從不同的地域中分離出來(lái)集中在一起，形成網(wǎng)絡(luò)游戲全球化。我們可以在許多網(wǎng)絡(luò)游戲世界里看到，來(lái)自不同文化背景的玩家在同一個(gè)虛擬空間里進(jìn)行游戲交流，而且馳騁于持有不同價(jià)值觀念的開(kāi)發(fā)商所設(shè)計(jì)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)游戲。

4.社會(huì)化。在游戲中互動(dòng)的角色背后都是真實(shí)的有血有肉的人，所以網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬娛樂(lè)時(shí)，也在實(shí)際操作、實(shí)際交流，雖然不知道彼此身居何處，但是彼此在世界上某個(gè)角落的電腦前存在著。當(dāng)這些人聚在一起并產(chǎn)生交流、互動(dòng)以及PK時(shí)，彼此所處的環(huán)境就變成了一個(gè)社會(huì)。

5.平等化。人人在現(xiàn)實(shí)中都向往公平、平等，但是有時(shí)總是事與愿違，尤其對(duì)于生活在現(xiàn)實(shí)底層和被動(dòng)生活狀態(tài)的高職大學(xué)生，面對(duì)著現(xiàn)實(shí)中的不公平現(xiàn)象，也只能感嘆、默然。與現(xiàn)實(shí)不同的是，網(wǎng)絡(luò)游戲上面的職稱、財(cái)富等差別都可以隱去，而且游戲?qū)τ诿總€(gè)人都是公平的，游戲中地位的平等為玩家們提供了最大程度的自由，也顯示了其獨(dú)有的魅力。

6.自由化。網(wǎng)絡(luò)游戲的世界是個(gè)浩瀚的海洋，里面充滿了種類極其繁多的游戲，玩家們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自主地選擇自己所喜歡的游戲，自由地游蕩，可以同時(shí)投入到不同的游戲中，而且在游戲中也可以自由地選擇，高職大學(xué)生所追求的自由在網(wǎng)絡(luò)游戲中得到了充分的體現(xiàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲的用戶現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡(luò)游戲的年齡構(gòu)成。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶主要集中在18-25歲年齡段。CNNIC2008網(wǎng)絡(luò)游戲用戶調(diào)研數(shù)據(jù)顯示18-22歲是網(wǎng)絡(luò)游戲最大的用戶群體，占到整體網(wǎng)絡(luò)游戲用戶的36.0%，23-25歲以及26-30歲用戶比例分別為19.6%和18.0%，18歲以下游戲用戶比例為16.5%，呈現(xiàn)出以18-25歲群體為中心，兩端年齡為輔助的用戶結(jié)構(gòu)[2]。

2.網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)歷層次。2008中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶調(diào)研分析報(bào)告數(shù)據(jù)顯示中國(guó)2008年網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模為5550萬(wàn)人。其中大專及以上學(xué)歷的大學(xué)生占整體人數(shù)的55.8%，已經(jīng)超過(guò)了3000萬(wàn)人，而且還在持續(xù)增長(zhǎng)中。從以上數(shù)據(jù)分析，使用網(wǎng)絡(luò)游戲比較頻繁的是在校大學(xué)生。據(jù)《2009年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)》披露，網(wǎng)吧的使用者中，八成以上的上網(wǎng)者是在校大學(xué)生，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)游戲中呼風(fēng)喚雨，樂(lè)此不疲。

3.網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間分布。在網(wǎng)絡(luò)游戲越來(lái)越流行的同時(shí)，很多人沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲世界中而難以自拔，極大地影響了現(xiàn)實(shí)生活。在網(wǎng)絡(luò)游戲用戶玩網(wǎng)絡(luò)游戲的頻率調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每天都玩網(wǎng)絡(luò)游戲的用戶占到38.3%，每周五次以上的用戶也有68.7%，可見(jiàn)絕大部分網(wǎng)絡(luò)游戲用戶玩網(wǎng)絡(luò)游戲的頻率是相當(dāng)高的。在網(wǎng)絡(luò)游戲用戶玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)長(zhǎng)的調(diào)查中選擇2-5個(gè)小時(shí)的用戶占到46.8%，其中選擇6個(gè)小時(shí)以上的用戶占34.9%。長(zhǎng)時(shí)間和高頻率地使用網(wǎng)絡(luò)游戲，必然導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)游戲玩家根本沒(méi)有時(shí)間和精力去做其他事情，對(duì)大學(xué)生而言，完成學(xué)業(yè)就只能是空中樓閣，只能是妄想。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ枷胝谓逃挠绊?/h2>

網(wǎng)絡(luò)游戲強(qiáng)大的娛樂(lè)互動(dòng)性、好玩耐玩性在潛移默化的影響著高職大學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

（一）心理層面影響的惡化

適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)游戲可以調(diào)整心理狀態(tài)、發(fā)展自我意識(shí)，同時(shí)通過(guò)游戲的成功找到自我，體現(xiàn)自身價(jià)值，從而確立自我認(rèn)知。但過(guò)度的沉溺對(duì)高職大學(xué)生的身心存在不利的影響。如生理上，長(zhǎng)時(shí)間后就會(huì)感到疲勞異常，甚至出現(xiàn)神經(jīng)衰弱；還會(huì)導(dǎo)致眼睛疲勞，使人感到視物昏花、眼干、眼澀、眼脹，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致角膜炎和暫時(shí)性失明。在心理上，由于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的隔膜，使很多高職大學(xué)生遠(yuǎn)離人群，逃避社會(huì)，希望躲入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋求庇護(hù)，造成嚴(yán)重的心理病癥。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的還會(huì)使人格發(fā)生明顯改變，變得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家長(zhǎng)的信任，繼而曠課、逃學(xué)。

（二）文化層面影響的丑化

據(jù)資料顯示, 我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲大多來(lái)自歐美、韓國(guó)和日本。如高職大學(xué)生在玩諸如《魔法門》這類西方網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)候,民族文化的矛盾就被激發(fā)出來(lái)了。我國(guó)傳統(tǒng)文化里的人倫規(guī)范“仁、義、禮、信、智、忠、孝”被推翻，高職大學(xué)生在游戲中對(duì)敵人趕盡殺絕，殺死幫助過(guò)自己的人并以換得更多的“經(jīng)驗(yàn)與財(cái)富”。然而,高職大學(xué)生出于對(duì)游戲的熱愛(ài),會(huì)不自覺(jué)地屏蔽自己原有的人生觀、價(jià)值觀，以“適應(yīng)”國(guó)外消極的文化,并在這過(guò)程中被網(wǎng)絡(luò)游戲中宣揚(yáng)的不健康的文化同化。我們已經(jīng)看到異域網(wǎng)絡(luò)游戲大量輸入對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生消極影響的嚴(yán)峻性。如果說(shuō)偷渡、非法移民是將自己的身體遷移到某個(gè)國(guó)家,那么歐美、韓、日等國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲則是對(duì)未成年人實(shí)施一種“精神偷渡”，讓游戲者的精神移居他國(guó)，成為他國(guó)消極文化的追隨者并時(shí)刻破壞著我們的價(jià)值觀。

（三）道德層面影響的弱化

道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，高職大學(xué)生懾于道德自律手段，道德意識(shí)相對(duì)強(qiáng)烈，道德行為也較為嚴(yán)謹(jǐn)。而在網(wǎng)絡(luò)空間，外在的約束機(jī)制已經(jīng)減弱，有時(shí)不起任何作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些高職大學(xué)生覺(jué)得游戲中沒(méi)有別人的監(jiān)督，行為可以不受約束，很容易放縱自己的行為。同時(shí)，會(huì)使高職大學(xué)生在擺脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)諸多人際關(guān)系的束縛，在無(wú)人監(jiān)督的情況下，缺乏一定的自律行為。網(wǎng)絡(luò)游戲中的人是平等的，可以對(duì)自己的行為不負(fù)任何道義責(zé)任。玩家在游戲中很輕易地放任自己的言語(yǔ)行為，有時(shí)還對(duì)別的玩家進(jìn)行大肆的言語(yǔ)攻擊，“互罵”逐漸成為網(wǎng)絡(luò)游戲中碰到溝通不暢時(shí)候的普遍現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性特征，使網(wǎng)絡(luò)空間的人際交往能夠在身體不在場(chǎng)的情況下產(chǎn)生“真實(shí)”的交流與互動(dòng)，而存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德規(guī)范，其約束力大大降低，甚至在許多情況下幾乎不起什么作用。很多學(xué)生基本上是以自我為中心，只要自己過(guò)得好，缺乏對(duì)國(guó)家、社會(huì)的概念的認(rèn)同，而他們沒(méi)有意識(shí)到只有對(duì)國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé)任，才能促進(jìn)社會(huì)的整體進(jìn)步，才能更多地獲得個(gè)人的滿足，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，“做好自己”。

（四）思想層面影響的西化

網(wǎng)絡(luò)游戲用華麗的畫面、豐富的系統(tǒng)和物品屬性隨機(jī)等來(lái)支撐玩家瘋狂練級(jí)、打裝備、以及沒(méi)完沒(méi)了的PK以延長(zhǎng)游戲時(shí)間，要保持在游戲中的等級(jí)而不被淘汰，許多學(xué)生往往一玩就是數(shù)小時(shí)。思想長(zhǎng)時(shí)間浸泡在雜亂的游戲信息中，其興奮點(diǎn)和注意力被游戲的奇、新、異所吸引，那些漂浮不定、千變?nèi)f化的虛擬場(chǎng)景，許多大學(xué)發(fā)生還沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行理性思考和判斷就已將游戲中思想觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中自己的思想立場(chǎng)。出現(xiàn)對(duì)于身邊的事情無(wú)動(dòng)于衷，卻熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲,自我封閉意識(shí)更強(qiáng)了，對(duì)黨的政策、理論的學(xué)習(xí)不屑一顧，對(duì)來(lái)之不易的幸福生活不懂得珍惜,甚至?xí)褔?guó)家昌盛、繁榮富強(qiáng)的歷史重任拋在一邊，并在現(xiàn)實(shí)生活中更加變本加厲。走思想上的偏峰，甚至走上犯罪的道路，危害社會(huì)的安定。

（五）政治層面影響的軟化

在網(wǎng)絡(luò)游戲中各種西方政治觀點(diǎn)的侵蝕，影響了高職大學(xué)生的世界觀、政治觀的健康養(yǎng)成與發(fā)展。少數(shù)西方發(fā)達(dá)國(guó)家憑借對(duì)網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)的壟斷，在網(wǎng)絡(luò)游戲中推行和鼓吹政治霸權(quán)主義和文化帝國(guó)主義，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲潛移默化地灌輸西方文化與政治立場(chǎng)，給思想政治教育的客觀環(huán)境增加了很大的壓力。特別是多元化的新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)游戲使高職大學(xué)生的馬列主義世界觀、人生觀、理想信念等造成很大程度的扭曲、侵蝕和消磨。

三、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ枷胝谓逃绊懙膶?duì)策研究

高職大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲中是隨著社會(huì)的發(fā)展所伴隨的一種自然的選擇，但是全社會(huì)對(duì)此問(wèn)題引起了高度重視。需要采取多種方法，從不同途徑理智地面對(duì)高職大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題，是時(shí)代對(duì)家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的要求，也是他們不可推卸的責(zé)任。

（一）家庭層面

家長(zhǎng)要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，不應(yīng)一弊而蓋之，要給孩子一定的上網(wǎng)自由，不然大多數(shù)孩子不會(huì)背著父母通過(guò)其他渠道上網(wǎng)玩游戲。如果條件允許，應(yīng)與孩子一起利用網(wǎng)絡(luò)有效學(xué)習(xí)、合理娛樂(lè)，讓孩子養(yǎng)成正確使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。通過(guò)耳濡目染的學(xué)習(xí)與示范，做到孩子不在身邊，家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心孩子會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常關(guān)心孩子的心靈成長(zhǎng)，正確引導(dǎo)孩子看待社會(huì)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，并客觀面對(duì)孩子的成績(jī)，多鼓勵(lì)、多肯定，有耐心、給信心。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校一方面要對(duì)于未參與網(wǎng)絡(luò)游戲的高職大學(xué)生應(yīng)采取積極的防御，另一方面要對(duì)于沉入到網(wǎng)絡(luò)游戲中的高職大學(xué)生，應(yīng)采取過(guò)往矯正的措施。

1.加強(qiáng)道德素質(zhì)教育的向心力。由于網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)空間缺乏類似現(xiàn)實(shí)空間中的監(jiān)督機(jī)制，因此在毫無(wú)約束和監(jiān)督的情況下，應(yīng)著重培養(yǎng)高職大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的“內(nèi)省”和“慎獨(dú)”意識(shí)?！皟?nèi)省”和“慎獨(dú)”,即在內(nèi)心世界開(kāi)展對(duì)自己思想實(shí)行獨(dú)立的道德評(píng)價(jià)和批判,在無(wú)人監(jiān)督和獨(dú)自活動(dòng)的情況下自覺(jué)履行道德規(guī)范和準(zhǔn)則。學(xué)校要有明晰的網(wǎng)絡(luò)道德準(zhǔn)則為學(xué)生提供行為指導(dǎo),以便于學(xué)生個(gè)體做出正確的道德判斷，防止道德行為失范。同時(shí)，學(xué)校面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上五花八門的信息，可以增加網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，引導(dǎo)高職大學(xué)生進(jìn)行正確的選擇，使他們不斷提高自己對(duì)是非、正誤、美丑的道德判斷能力，識(shí)別良莠，堅(jiān)定信念，把握良知，努力避免道德的迷惘，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想道德建設(shè)的要求。

2.提升教育教學(xué)活動(dòng)的吸引力。高職大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因之一不是學(xué)校給與過(guò)多自由，缺少紀(jì)律約束，而往往是因?yàn)楦呗毚髮W(xué)生應(yīng)得的自由受到一定的限制，高職大學(xué)生往往就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲宣泄某種不滿和壓抑感。在高等教育改革中,我們的目標(biāo)應(yīng)是徹底轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念,改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。教師自身要不斷增強(qiáng)自己的學(xué)識(shí)，以自己獨(dú)特的人格魅力吸引學(xué)生，豐富的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愿聽(tīng)，并不斷汲取營(yíng)養(yǎng)；輔導(dǎo)員要不斷增強(qiáng)自身的責(zé)任心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的各類問(wèn)題；學(xué)校應(yīng)該制定有效地教學(xué)計(jì)劃與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)督導(dǎo)制度，提升教師的教學(xué)水平，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.提高校園文化活動(dòng)的影響力。校園文化建設(shè)(包括校園網(wǎng)絡(luò)文化)的方向、內(nèi)容、形式應(yīng)該能代表大多數(shù)學(xué)生的要求，符合時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生的真實(shí)需要。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各類有意義的活動(dòng)，采取多種活動(dòng)途徑，努力使每位高職大學(xué)生都能積極地參與到校園文化中，盡情地投身到建設(shè)豐富多彩的校園文化中。學(xué)校可以將電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲等從線上到線下，通過(guò)社團(tuán)納入到校園文化活動(dòng)中，不堵反疏。正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的存在，使學(xué)生具有歸屬感、成就感。通過(guò)成立各種類別的社團(tuán),以社團(tuán)章程、社團(tuán)活動(dòng)引動(dòng)學(xué)生中的網(wǎng)絡(luò)游戲從無(wú)序走向有序，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的存在，擔(dān)負(fù)起集體中一員的責(zé)任。同時(shí)，在開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)時(shí)，有有助于高職大學(xué)生結(jié)實(shí)新的朋友，有機(jī)會(huì)和志同道合的朋友進(jìn)行同一平面的交流，相互促進(jìn)，相互成長(zhǎng)，拓展了人際交往圈，學(xué)會(huì)與陌生人溝通，訓(xùn)練了高職大學(xué)生的社交能力與技巧。

4.擴(kuò)大心理教育教學(xué)活動(dòng)的輻射力。目前的高校心理教育內(nèi)容主要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生提高心理適應(yīng)能力和挫折承受能力，預(yù)防和減少心理疾患。但當(dāng)把心理教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的時(shí)候，這樣的內(nèi)容就不是很合適了，參與網(wǎng)絡(luò)游戲是表象，內(nèi)心充滿了困惑和迷茫才是實(shí)質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題得不到及時(shí)解決，就會(huì)尋找心理寄托，就容易出問(wèn)題。所以這個(gè)時(shí)期的心理教育應(yīng)該更側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)、潛能的開(kāi)發(fā)、健康自我形象的確立、自我減壓的方法以及人際交往訓(xùn)練。這種訓(xùn)練最終要引導(dǎo)高職大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、接納自我、規(guī)劃自我、發(fā)展自我、調(diào)節(jié)自我，能夠積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種壓力。

（三）社會(huì)層面

高職大學(xué)生作為社會(huì)中的一員，在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，社會(huì)在方方面面也有協(xié)助高職大學(xué)生解決問(wèn)題的責(zé)任。作為政府在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象，應(yīng)積極面對(duì)，并出臺(tái)相應(yīng)法規(guī)，采取各種監(jiān)管措施，規(guī)范電子游戲市場(chǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和堅(jiān)守一片凈土藍(lán)天。如要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，針對(duì)多元化信息的泛濫，采取一定的法律手段和技術(shù)手段。在各大網(wǎng)站的管理和監(jiān)督中，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)因特網(wǎng)的宏觀控制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行審查、監(jiān)控、抵御信息污染，阻止有害信息的侵入和擴(kuò)散，尤其要清除網(wǎng)絡(luò)游戲供應(yīng)商提供的“質(zhì)量”差的游戲，選擇正規(guī)的合格的游戲進(jìn)入市場(chǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲的開(kāi)發(fā)商與運(yùn)營(yíng)商應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感，有著對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和當(dāng)前利益的駕御能力，具有把商業(yè)利益和社會(huì)效益完美融合的把握。如在網(wǎng)絡(luò)游戲的引進(jìn)與開(kāi)發(fā)方面，堅(jiān)持“無(wú)害原則”。網(wǎng)絡(luò)倫理的“無(wú)害原則”要求“人們不應(yīng)該用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)給他人造成直接的或間接的傷害”。多引進(jìn)和開(kāi)發(fā)一些綠色游戲，綠色的健康的網(wǎng)絡(luò)游戲有利于拓寬高職大學(xué)生道德教育的渠道。游戲的規(guī)范性是對(duì)高職大學(xué)生規(guī)范性教育的一個(gè)新途徑,而健康的游戲均是以積極的價(jià)值取向和道德規(guī)范為主要精神核心,其內(nèi)在的同化作用,在塑造高職大學(xué)生的道德品質(zhì)上有其不可忽視的作用。

青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，通過(guò)科學(xué)有效的對(duì)策措施，使大學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)游戲，提高自身的辨析能力，有理智地選擇自己所做的事情。同時(shí)，我們應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)游戲有其存在的合理性，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲，既不可談網(wǎng)色變，又不可放任自流。要做到趨利避害，更多地發(fā)揮其積極作用。

[1]蘇國(guó)輝.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響及其思考[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004，6（3）：56-60.

[2]佚名.中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶調(diào)研分析報(bào)告 （2008年度）[EB/OL].http：//www.cnnit.net.cn.