一起走過日子

難以磨滅的記憶(本刊原副主編、現(xiàn)任拓維集團(tuán)教育研究中心總經(jīng)理 李朝軍)

當(dāng)編輯邀我針對雜志創(chuàng)刊十年應(yīng)有“文字表示”之時，我一時驚詫：十年了?眨眼問，我們共同創(chuàng)刊的“孩子”已滿十周歲，驚，喜!怎能一言概之。

時光恍如昨日，沒來得及夢中留香，卻早已拓出抹不掉的記憶。

始終不能忘懷的是來自專家給我的觸動。當(dāng)我以編輯身份采訪行業(yè)泰斗何克抗教授時，曾三進(jìn)其家，看到國內(nèi)第一位信息技術(shù)學(xué)博導(dǎo)的家竟如此簡陋，心中敬意頓生。而手捧被何教授用近似正楷的小字修改得密密麻麻的稿件時，我心底更有了難言的觸動。其間無論是內(nèi)容的修改，還是勘誤措辭，甚至每一個標(biāo)點(diǎn)的終止，都被何教授做了認(rèn)真的標(biāo)注，我的心被徹底打動了。半個月的接觸中，我領(lǐng)略到了一位學(xué)者的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

記憶猶深的是對山東基礎(chǔ)教育信息化的實(shí)地采訪。近兩個月的行程中，我和阮瀅等一行4人走遍了山東的17個地市。從校長到普通教師，從市教委領(lǐng)導(dǎo)到區(qū)信息中心主任，我們真切地感受到了一線真情的呼喚。印象最深的是當(dāng)時淄博桓臺實(shí)驗(yàn)小學(xué)張校長的一番話：“我從教這么多年，還第一次遇到這么認(rèn)真到基層來了解一線的教育媒體，我們歡迎更多的媒體走下來了解真相，而不是在辦公室里聽別人談經(jīng)驗(yàn)唱頌歌……”是啊，我們太需要“沉”下去了。雜志應(yīng)該是一座連通上下的橋梁，承載起開拓視野、引導(dǎo)思路、發(fā)現(xiàn)問題、啟迪創(chuàng)新的責(zé)任。

由于工作變動，我離開雜志社五年了，但那些曾經(jīng)讓我感動的人和事，那些讓我靈感噴薄、使我合筆疾書的場景卻歷歷在目。

在雜志社工作的日子是快樂的，更是美好的。衷心祝愿雜志越辦越好，祝福我的朋友們一路安康!

曾經(jīng)一起成長的日子

(江南大學(xué)教育技術(shù)系劉向永)

人生之中，往往因?yàn)橐患既坏氖戮陀锌赡芨淖円簧?，到北京工作以及到《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志社實(shí)習(xí)就這樣改變了我的人生軌跡。

進(jìn)入雜志社的時候，我只是一個身處象牙塔的在讀碩士生，之后我利用采訪、約稿有了更多的機(jī)會去接觸一線教學(xué)和教師，有了更多直觀和真實(shí)的感受。記得，2003年策劃《信息技術(shù)教育風(fēng)雨20年》專題，當(dāng)時我們?nèi)痪庉嬕唤z不茍地細(xì)致訪談并且收集了大量資料后，反復(fù)醞釀推敲撰寫而成。就是這期精心策劃的專題成為了信息技術(shù)教育領(lǐng)域不可復(fù)制的經(jīng)典，后來許多教育技術(shù)雜志和專著研究信息技術(shù)教育發(fā)展歷程時都將其作為引用和參考。

專題是本刊自創(chuàng)刊之時起就一直堅(jiān)持的特色。通過專題欄目，雜志發(fā)出了媒體人的聲音。之后編輯們集體創(chuàng)作的《教育信息化發(fā)展中的理性反思》獲2003-2005年度全國教育報(bào)刊優(yōu)秀新聞作品評選一等獎、《走過十年》獲2008-2009年度中國教育期刊優(yōu)秀作品編輯專題類銅獎、《改革開放三十年：歷史見證基礎(chǔ)教育信息化巨變》獲2008-2009年度中國教育期刊優(yōu)秀作品編輯策劃類銅獎。一本專業(yè)期刊，獲此殊榮，當(dāng)屬不易。

愛之深，念之切。真心地希望雜志能夠成為專業(yè)領(lǐng)域的精品期刊，超越過去，開創(chuàng)新的輝煌。

為何我要把你如此珍藏? (湖南常德市教育科學(xué)研究院 肖煥之)

自2005年以來的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》一直被我珍藏在兩層書架里。為何我會將她如此珍藏?

因?yàn)橐恍┯洃?，保存自己對歲月的感懷。當(dāng)年，我作為一名從農(nóng)村普通中學(xué)調(diào)入城市省示范性高中不久的信息技術(shù)教師，第一次看到來自專家和同行寫的文字，激動、興奮之余愛不釋手。之后，是她一路相伴，幫我消解喧囂浮躁、讓我回歸和煦平靜。

因?yàn)橐环萸楦?，寄托自己對學(xué)科的熱愛。我經(jīng)歷過專業(yè)領(lǐng)域的多年飄蕩與迷茫，更懂得這份雜志對一線教師專業(yè)指導(dǎo)的重要性。她是中小學(xué)信息技術(shù)教師的交流會所、知識寶典、專業(yè)導(dǎo)師和心靈家園。

在創(chuàng)刊十年的特別日子里，我該如何紀(jì)念呢?打開書架，我翻閱一本本期刊中的舊文章，讓她在漫漫歲月中流淌著她特有的清香、恬靜；我擦凈一疊疊期刊上的灰塵，讓她在風(fēng)煙俱凈中澄澈得如一汪清水，時而讓人回味沉醉、時而讓人靜心小歇。紀(jì)念是為了釋懷，釋懷是為了能盛滿下一個十年的輝煌……特別的H子里，我期待她繼續(xù)保持前瞻性視野，用鮮明的主題策劃、新銳的課程建設(shè)和開拓的技術(shù)應(yīng)用等方面文章來潤澤教師的心靈。

思想的傳播機(jī) (廣東華南師大附屬小學(xué) 吳向東王繼華)

從2007年在雜志發(fā)表的第一篇文章《我們懂信息技術(shù)嗎》開始，到目前為止，我們在這本雜志上共發(fā)表了12篇文章。正因?yàn)榈靡嬗陔s志在中小學(xué)信息技術(shù)教師及其他學(xué)科教師中的影響力，我們的思想觀念和做法才得以更好地傳播。

2010年1月，我們關(guān)于“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程”的第一篇文章發(fā)表時，雜志聯(lián)絡(luò)了國內(nèi)一些知名的教師、教研員和學(xué)者進(jìn)行專題討論，激起了不小的反響。隨后，我們又把“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程”的目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法等成系列地發(fā)表在雜志，不斷直接或間接地回答讀者提出的質(zhì)疑。一年過去了，還有老師在不斷地圍繞這一話題與我們交流。這些交流無疑加強(qiáng)了思想的碰撞。正因?yàn)殡s志的學(xué)術(shù)氣質(zhì)，才吸引了這么多的教師來閱讀、來撰稿。

一份教育雜志的生命力在于她對教育實(shí)踐的尊重，和她對從教育實(shí)踐中生長出來的理論思想的扶持和傳播。這本雜志做到了，而且做得很好。衷心感謝!

走近名師 只因有你 (廣東佛山市禪城區(qū)南莊中心小學(xué) 譚瑞貞)

我有幸與《中小學(xué)信息技術(shù)教育》走過快樂而充實(shí)的十載春秋。雜志最吸引我之處就是專題策劃。由于某期策劃，我認(rèn)識了一位名師，還有幸與他面對面交談。

雜志2011年第2期推出了《“電子書包》小荷又露尖尖角》專題策劃。我所在的學(xué)校是廣東佛山禪城區(qū)“智慧校園”的示范性學(xué)校，2011年底建設(shè)智慧教室，電子書包即將進(jìn)入課堂，因此我本身對電子書包這個話題非常感興趣。但苦于沒有親身體驗(yàn)它的功能，對于操作、管理、維護(hù)、應(yīng)用等問題更是無從知曉。通過閱讀這期專題，我了解了電子書包的發(fā)展?fàn)顩r，其中上海七寶中學(xué)陳圣日主任所撰寫的《“電子書包”服務(wù)體系的初步建立》讓我印象深刻。要是能和作者見面暢談，該有多好呀。

機(jī)緣巧合。2011年5月，我參加香港第四屆資訊科技展示活動，陳圣日主任也到會演講《電子書包在移動教學(xué)上的應(yīng)用》。知道這個消息后，我高興得快要跳起來，心情很激動，我終于有機(jī)會可以見到這位上海名師了。會后，我主動向陳主任請教，陳主任言語真誠，娓娓而談，謙虛隨和，令我茅塞頓開，醍醐灌頂。陳主任還鼓勵我多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，以后在電子書包應(yīng)用方而多與同行交流。

此時回想此事，心存感恩。感謝雜志，讓我了解新知，開拓視野，有幸聆聽名師教誨，有章與志同道合者攜手共進(jìn)、風(fēng)雨同程。

你!改變了我的選擇 (江蘇如東縣拼茶鎮(zhèn)滸澪小學(xué) 周建峰)

信息技術(shù)老師這樣一個角色，曾經(jīng)讓我一度找不到方向，深感茫然，甚至想轉(zhuǎn)崗。制作課件、做網(wǎng)站占用了我大量時間，學(xué)校里幾乎與“電”扯上關(guān)系的事都會找上我，甚至某班教室日光燈不亮了，都打電話給我……我終日操勞于日常的瑣碎，儼然勤雜工。然而，開學(xué)初的一天，我照例翻閱新來的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》(2010年第9期)，看到了《9月，與幸?！安黄诙觥薄愤@個專題，其中的很多事例何嘗不是我的真實(shí)寫照，特別是《找回自己的心靈家園》這篇文章，給我的啟發(fā)最深。從那之后，我開始將自己日常工作梳理順暢，把自己從瑣事中解放出來，不再事必躬親，于是就擁有了更多的自我空間來提升專業(yè)素養(yǎng)。伴隨著個人提升，各項(xiàng)成績也紛至沓來。2011年5月本縣《如東快報(bào)》刊登《“電腦專家”周建峰》一文，介紹了我的個人事跡。享受了成功的愉悅之后，我日漸尋得了自我，更重要的是體驗(yàn)到作為信息技術(shù)教師的那種獨(dú)有的幸福。

如今的我，依然是一名信息技術(shù)教師，但因?yàn)槟阋弧吨行W(xué)信息技術(shù)教育》，改變了我的選擇!我不再為自己的選擇而徘徊猶豫，我的腳步鏗鏘，目光如炬。

十年啟示錄

(江蘇江陰市要塞實(shí)驗(yàn)小學(xué)包士娟)

今年也恰巧是我工作的第十個年頭，我是迎著新課改，在刊物的影響下成長起來的年輕信息技術(shù)教師。

2010年第3期邊楚女老師寫的《用語言打動孩子的心》，讓我感同身受。學(xué)生上課開小差是常有的事，但邊老師卻應(yīng)對自如。一位學(xué)生在上課時經(jīng)常望向窗外，邊老師笑著對他說：“你在看窗外的風(fēng)景，我在讀你的心情，風(fēng)景那邊獨(dú)好，我的心情因你而變?！边@段充滿詩意的話逗得學(xué)生笑了起來。邊老師的做法讓我眼前一亮，我將她的方法用于實(shí)踐，效果立竿見影。讓我不得不深深地感謝貴刊，潛移默化地給我的工作帶來了無數(shù)的改變。

貴刊的成長，也見證了信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展和壯大。在接下來的日子里，我會，一如既往地關(guān)注《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，祝明天更美好!

“我有一雙隱形的翅膀”(福建寧德師院附小 肖克成)

年輕就是希望 (江蘇揚(yáng)州市邗江區(qū)李典學(xué)校鞠福云)

2009年的一天，同辦公室的一位專職信息技術(shù)教師捧著一本刊物在讀，一邊讀還一邊說：“不錯，不錯!”是什么好刊物?我一看，原來是《中小學(xué)信息技術(shù)教育》。乍看刊名與我所教的語文課不對口，所以我看了便往回走。那位信息技術(shù)教師拉住我說：“你別走，上而有你看的東西呢，‘教育博客’和‘課程整合’欄目辦得絕對好，不信你可以看一看。”是嗎?我接過他手中的刊物，將信將疑地看起來。

記得當(dāng)時讀的是王曉鳳老師寫的《這位學(xué)生在乎》。在閱讀過程中，我和作者一樣被深深感動著。緊接著，我?guī)缀跏且豢跉庾x完了“教育博客”和“課程整合”上的所有文章，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，上面的文章大多來自一線教師，讀起來有一種親切感。

看多了便有了寫作沖動。2010年，我也開始把自己在工作和生活中的感動寫下來，向雜志投稿，并得到了欄目編輯的悉心指導(dǎo)。

在此，我并不想對刊物兒過多的溢美，因?yàn)樗窈蟮穆愤€很長。她是年輕的，難免會顯得不夠成熟甚至有些稚嫩，但年輕代表的是熱情、是朝氣、是希望。

如今，編輯們創(chuàng)建的“書苑教師書吧”QQ群規(guī)模不斷擴(kuò)大，越來越多的教師加入進(jìn)來，這難道不是對雜忠最好的肯定嗎?有了廣大教師的支持，她的前景豈能不光叫?

——讓我們一起加油吧!耶!

2003年暑假，在城里教書的濱給我打來電話，告訴我城里一所學(xué)校需要招收一名信息技術(shù)老師，我符合條件，同時還寄來一摞《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志，讓我好好準(zhǔn)備，把握進(jìn)城機(jī)會。

這是我當(dāng)時看到的唯一一本與信息技術(shù)教育相關(guān)的雜志。開始，我只為了進(jìn)城考試而讀。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容不僅能夠解決許多我在教學(xué)中遇到的困惑，還讓我開闊視野，增長知識。我如饑似渴，從閱讀中一一找到答案。懷揣著希望，我報(bào)名參加了招聘考試。不負(fù)所望，我順利通過了說課、實(shí)踐、面試三關(guān)，這段經(jīng)歷我今生難忘。

我心存感激，是《中小學(xué)信息技術(shù)教育》讓我從“摸著石子過河”走向?qū)I(yè)成長。如今，這份雜志伴我走過八年教學(xué)生涯，讓我開拓視野，博采眾長。

“我終于看到，所有夢想都開花，追逐的年輕，歌聲多嘹亮?！薄吨行W(xué)信息技術(shù)教育》就是我隱形的翅膀，給我希望，讓我翱翔。