試論高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)

摘要：創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中是非常重要的，在教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)高素質(zhì)、高層次的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而，目前我國(guó)高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)仍處在初級(jí)階段。創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的師資力量薄弱，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的研究投入的力量明顯不足，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要作用的重視程度不夠。本文闡述了我國(guó)高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性，對(duì)高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)提出了教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校；稅務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)

稅務(wù)會(huì)計(jì)是融會(huì)計(jì)核算和稅收法規(guī)制度于一體的一門邊緣學(xué)科，它的研究對(duì)象既有會(huì)計(jì)工作中的稅收問題，又有稅收工作中的會(huì)計(jì)問題。這門學(xué)科是稅務(wù)人員和企業(yè)會(huì)計(jì)必須掌握的一門新興學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才具有重要的意義。段小法在《高等學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的再思考》一書中指出：“知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)制度需要高素質(zhì)、高層次的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才，高等學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)顯得尤為重要。如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際工作中的問題成為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，高等學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)改革為突破口，以精品課、優(yōu)秀課建設(shè)為重點(diǎn)，以教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段為落腳點(diǎn)的教學(xué)改革思路和工作方案?！笨梢?，在高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育是必需的。

一、高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新教育要達(dá)到的目標(biāo)

培養(yǎng)高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)就是要改革枯燥的稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式，以實(shí)踐教學(xué)改革為突破口，將稅務(wù)會(huì)計(jì)理論融匯到實(shí)際應(yīng)用中向?qū)W生講授，使受教者系統(tǒng)掌握稅務(wù)會(huì)計(jì)的基本原理、基本內(nèi)容和基本方法，清晰的了解稅務(wù)會(huì)計(jì)的核算和納稅籌劃過程，提高信息處理的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)與納稅有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行理性分析的意識(shí)。

二、高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)的建議

1.培養(yǎng)稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，必須改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

要學(xué)好稅務(wù)會(huì)計(jì)這門課程，必須具備稅收學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的扎實(shí)基礎(chǔ)、還要掌握稅收、及會(huì)計(jì)方面的法律法規(guī)，還要有實(shí)際操作能力。因此，單靠傳統(tǒng)的填鴨式教育是不能培養(yǎng)出適應(yīng)稅務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)這門課程的人才的。要學(xué)好這門課程，就必須改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。要有創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，稅務(wù)會(huì)計(jì)教育者要精心準(zhǔn)備通俗易懂的課件，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以自己為主體，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)產(chǎn)生直覺的反應(yīng)，并能有效結(jié)合自己的工作實(shí)際，讓稅務(wù)會(huì)計(jì)很自然地融入學(xué)生的生活，從而達(dá)到不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

2.高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)要立足于鼓勵(lì)質(zhì)疑

質(zhì)疑是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)也不例外。在教學(xué)方式上，要結(jié)合高職教育的實(shí)際，充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科中增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅的計(jì)算及會(huì)計(jì)處理等難點(diǎn)、重點(diǎn)章節(jié)提出自己的觀點(diǎn)，大膽質(zhì)疑，教育者以平等的身份向?qū)W習(xí)者解惑、答疑。通過設(shè)置具體個(gè)案的形式要求學(xué)習(xí)者針對(duì)高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)際提出多少條以上的問題，教育學(xué)生自覺質(zhì)疑，自己為自己設(shè)置問題并尋求最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生盡量抽出時(shí)間多做練習(xí)，不斷提高實(shí)際操作能力。教學(xué)中提倡“思維無禁區(qū)”，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中，讓學(xué)生暢想、暢言，精神處于自由、放松的狀態(tài)。在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以大膽懷疑，學(xué)會(huì)用稅務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)科學(xué)判斷在工作、生活中遇到的案例，提出質(zhì)疑，任想象馳騁，任思路縱橫，熟練運(yùn)用納稅計(jì)算及會(huì)計(jì)處理。

3.高職學(xué)校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)踐

稅務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，沒有創(chuàng)新意識(shí)不利于高職學(xué)生對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)的理解。高職教育自學(xué)為主的教學(xué)方式?jīng)Q定著稅務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)必須結(jié)合實(shí)際，教育者要以現(xiàn)行的稅法和會(huì)計(jì)制度為主，對(duì)各個(gè)稅種的基本內(nèi)容、應(yīng)納稅款的計(jì)算及會(huì)計(jì)處理逐一編選同學(xué)習(xí)者密切相關(guān)的教學(xué)案例，并對(duì)照案例編制教學(xué)課件，由淺入深、由表及里地結(jié)合學(xué)生的基本情況，圍繞著教學(xué)目標(biāo)，將稅務(wù)會(huì)計(jì)的有關(guān)知識(shí)融入難易適中的案例，確定具有啟發(fā)性、誘導(dǎo)性和可討論性的思考題，教師作為主導(dǎo)。以課堂教學(xué)組織者的身份積極為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主進(jìn)行分析討論，并輔之以多媒體教學(xué)、稅務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，達(dá)到提高學(xué)生能力、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的教學(xué)目的。