淺談工科高職院校學(xué)生的藝術(shù)教育

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，藝術(shù)教育對工科高職院校學(xué)生的影響越來越大，藝術(shù)教育不但對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，陶冶美的情操，也是提高素工科高職院校學(xué)生素質(zhì)的重要方法之一。例如開展舞蹈教育活動(dòng)，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)和品德，提高學(xué)生審美情趣，促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美”的全面發(fā)展，也有利于滿足青年學(xué)生們的想象力發(fā)揮和創(chuàng)造性表現(xiàn)，滿足個(gè)體之間交流合作需要，為高職院校培養(yǎng)出復(fù)合型人才具有積極作用，從而適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)團(tuán)體的多方面人才需求。

一、我國高職院校舞蹈教育現(xiàn)狀

從現(xiàn)有情況看，大部分高職院校對藝術(shù)教育的意義作用認(rèn)識(shí)不夠，他們沒有認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在美育，以及全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)諸多方面的作用，往往只有上級傳達(dá)有關(guān)比賽活動(dòng)通知的時(shí)候，才會(huì)得到短暫的關(guān)注。他們沒有意識(shí)到，高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)既然大部分是針對企業(yè)需求來制定，而作為企業(yè)文化建設(shè)中的重要地位，企高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)是非常關(guān)鍵的。企業(yè)文化是企業(yè)核心競爭的關(guān)鍵所在，可增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，向心力，激勵(lì)員工開拓創(chuàng)新，建功立業(yè)的斗志，可對企業(yè)效益的最大化起著催化劑作用，例如舞蹈教育，由于舞蹈是用它的肢體動(dòng)作來觸動(dòng)人的大腦細(xì)胞，實(shí)現(xiàn)感染思想，鼓舞人心，激勵(lì)人們奮發(fā)向上，所以在語言、表演、造形和綜合藝術(shù)幾大類上，必然具有企業(yè)自身的鮮明特點(diǎn)，在高職院校教育階段，掌握和了解舞蹈藝術(shù)的基本特征，培育學(xué)生的藝術(shù)美感，是提高人文素質(zhì)的必要途徑。

在具體教學(xué)過程中，目前藝術(shù)教育存在的困惑有以下方面。

（一）高職院校學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)差異性較大，由于之前所受藝術(shù)教育程度不同，或來自地域不同（如城市農(nóng)村），基礎(chǔ)素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致高職院校藝術(shù)教育對象本身存在較大差異。比如，一些學(xué)生可能已受過舞蹈系統(tǒng)訓(xùn)練，無論是軟開度及各個(gè)部位的肌肉能力，還是技能技巧及身體的感覺韻律都已有了一定的基礎(chǔ)。也有一些學(xué)生曾有過一定的形體方面的訓(xùn)練，掌握了一些基本體態(tài)、動(dòng)態(tài)及少量技巧。另外就是一些沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，入校前多未受過舞蹈基本功專業(yè)訓(xùn)練，僅憑自身具備的基本條件得以升學(xué)。這就造成舞蹈課程學(xué)習(xí)上的差異。因此，高職院校在實(shí)施舞蹈教育過程中，要充分考慮到這種差別，并提出相應(yīng)的教學(xué)措施來解決。

（二）就學(xué)生本身而言，一部分學(xué)生由于入校前沒有受過舞蹈訓(xùn)練，加上舞蹈課又比較勞苦，所以課堂參與意識(shí)較差，很難發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。如低年級基本功練習(xí)課程比較枯燥單一，學(xué)生的身體條件各不相同，基礎(chǔ)較差的學(xué)生極易產(chǎn)生緊張、厭倦、煩躁等不良反應(yīng)，從而給教學(xué)活動(dòng)帶來嚴(yán)重的消極因素。部分學(xué)生曾接受過專業(yè)訓(xùn)練，入學(xué)后專業(yè)技能較為突出，于是自我感覺良好，表現(xiàn)為課上練習(xí)時(shí)怠慢、慵懶。教育、教學(xué)方式老化。

（三）在以往的舞蹈教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容過于老套呆板，教師往往習(xí)慣于沿用口傳身授法，強(qiáng)調(diào)模仿教學(xué)。而且受專業(yè)舞蹈學(xué)習(xí)的影響，較重視舞蹈素材教學(xué)，實(shí)用性的舞蹈教學(xué)太少。注重知識(shí)的記憶，聯(lián)系實(shí)際不夠。舞蹈教學(xué)課時(shí)少，內(nèi)容多，使得高職院校舞蹈教育落實(shí)困難，效果不明顯，對提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)作用有限。上課形式一般以大課為主，學(xué)生人數(shù)多，個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)幾乎為零。

（四）專業(yè)學(xué)習(xí)擠占藝術(shù)教育空間。眾所周知，工科高職院校的學(xué)生大多傾向于技術(shù)學(xué)習(xí)，以便在畢業(yè)后能夠找到合適的工作崗位，這種技術(shù)化學(xué)習(xí)的訴求，導(dǎo)致在推廣藝術(shù)教育時(shí)，遇到很多困難。比如教學(xué)時(shí)間，一方面，高職學(xué)生面臨繁重的專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，一方面還要進(jìn)行實(shí)際操作，使得很多學(xué)生，包括一些教師將舞蹈教學(xué)當(dāng)作是一種休閑課，與舞蹈教學(xué)的本意相違背。

二、舞蹈教育對工科高職學(xué)生素質(zhì)提高的具體作用

舞蹈教育是藝術(shù)教育的一部分，屬于素質(zhì)教育的范疇，開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能，陶冶他們的性格和品德，而且可以發(fā)展學(xué)生的觀察力，思維能力和審美能力。

（一）舞蹈教育能培養(yǎng)人的形體和氣質(zhì)

舞蹈是以人的肢體動(dòng)作為主要表現(xiàn)的一門綜合藝術(shù)，首先，是對自己或別人身體的審美感覺，形體美在一定意義上表現(xiàn)一個(gè)人積極向上，文明開朗的精神面貌，從舞蹈中看到了舞蹈能夠端莊人的容貌儀態(tài)，修飾人的行為舉止，培養(yǎng)內(nèi)在品格和外在形體統(tǒng)一和諧的完善品格，現(xiàn)在企業(yè)很注重一個(gè)企業(yè)形象、品牌形象，各工科高職院校應(yīng)遵循社會(huì)、企業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生的形體和氣質(zhì)。

（二）舞蹈可以陶冶學(xué)生的高尚情操

舞蹈足是人的情感產(chǎn)物，它用于抒發(fā)人的情感，表達(dá)人們強(qiáng)烈的情感，它使真、善、美浸透人們的心田，感染人們的思想，陶冶人們的情操，從情入手，以情帶形，以形顯情，要效力于通過美的舞蹈手段，激發(fā)人的情緒和情感交流，達(dá)到振奮情緒凈化心靈的目的，例如，通過對舞蹈《中國媽媽》的欣賞，讓學(xué)生了解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不拔的民族氣魄，《進(jìn)城》讓學(xué)生了解打工者的艱辛歷程，可以培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛集體的舞蹈的熱情。

（三）舞蹈教育能提高學(xué)生審美能力

舞蹈是是通過人的肢體動(dòng)作來美化表達(dá)生活內(nèi)容，抒發(fā)人的思想感情的表演藝術(shù)能把人帶入忘我的境界中去，從而在潛移默化中獲得美的享受，得到美的陶冶。例如，通過大型舞蹈表演培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，通過熱情奔放、節(jié)奏動(dòng)感強(qiáng)音樂的熏陶，使學(xué)生感受到青春的氣質(zhì)、飽滿的熱情，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。通過舞蹈的可以陶冶學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的體態(tài)，高雅的氣質(zhì)，增強(qiáng)辨別美丑的能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的音樂節(jié)奏感，增進(jìn)了學(xué)生的思維能力，智力的發(fā)展和刻苦學(xué)生的精神。

三、高職院校如何開展舞蹈教學(xué)

高職院校舞蹈教育在教學(xué)目的上與舞蹈專業(yè)學(xué)生有所不同，它旨在培養(yǎng)具有審美能力，創(chuàng)造能力，完美人格，全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才。舞蹈教師應(yīng)在系統(tǒng)、科學(xué)教學(xué)思想的指導(dǎo)下因材施教，針對工科高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，了解學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)。了解學(xué)生智能和體能的需求，在此基礎(chǔ)上科學(xué)地確定課程的目標(biāo)任務(wù)，應(yīng)旅行的的教學(xué)方式手段，并預(yù)測實(shí)際教學(xué)過程中，可能發(fā)生的問題與可能達(dá)到的教學(xué)效果，還應(yīng)了解和掌握學(xué)生的意志，品德，智力，能力，心理等方面要素。

（一）注重舞蹈教學(xué)的實(shí)際效果，工科高等職業(yè)教育主要以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以實(shí)踐實(shí)用為原則，因此，高職舞蹈教學(xué)的內(nèi)容要求全面以適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的需求，舞蹈作為一門綜合藝術(shù)，教師在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上還要廣博其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如文學(xué)、美學(xué)、音樂等，他們同舞蹈有著密切的聯(lián)系，教師對這些知識(shí)的掌握可以更好的理解舞蹈作品，并把它生動(dòng)的表達(dá)出來，以增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力和感染力，從而在教學(xué)實(shí)踐中使學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)。

（二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。舞蹈基訓(xùn)是非常單調(diào)、乏味、枯燥的工作。特別是對充滿活力、青春活潑的青年學(xué)生，確實(shí)不是一件容易的事。那么，如何才能達(dá)到和進(jìn)行興趣性教學(xué)? 首先要將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過游戲、表演使同學(xué)們忘記疲勞和訓(xùn)練的痛苦。同時(shí)，選擇適合青年學(xué)生特點(diǎn)的音樂也非常重要?？傊?，要充分利用各種可行方法，著力調(diào)節(jié)基訓(xùn)的枯燥、單調(diào)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力為目的，從而提高學(xué)生的表演能力及音樂感受力。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，我們要全面考慮學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)創(chuàng)作、編導(dǎo)努力為學(xué)生創(chuàng)造自由、寬松的環(huán)境，讓學(xué)生得到充分的生動(dòng)活潑的發(fā)展。要通過模仿、創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放。同時(shí)，教師要適時(shí)加以引導(dǎo)鼓勵(lì)，讓青年學(xué)生豐富的靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮，使他們通過對音樂的感受，通過各種動(dòng)作的表現(xiàn)，充分激發(fā)自身豐富的想象力，培養(yǎng)對舞蹈學(xué)以致用的能力，正處于青春時(shí)期，大多數(shù)同學(xué)靦腆、不愿表現(xiàn)自己、對自己缺乏信心，課上不敢表演，不好意思表演，不愿老師提問不敢正視自己的錯(cuò)誤。因此，教師要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、樹立學(xué)生的自信心，用親切的目光、和藹幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，打消學(xué)生緊張、害怕、消沉的心理，及時(shí)肯定學(xué)生的成績，對于學(xué)生的不足要耐心，做到百問不厭。教師還要跟學(xué)生形成和諧、融洽的關(guān)系。因?yàn)?，在教學(xué)中良好的和諧的師生情感，能消除學(xué)生心理障礙。以消除學(xué)生不良心理影響，和諧融洽的師生關(guān)系可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，使同學(xué)們在愉快氛圍中學(xué)到知識(shí)，教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的朋友。

四、結(jié)語

工科高職院校的藝術(shù)教育應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，盡快適應(yīng)迅猛發(fā)展的企業(yè)轉(zhuǎn)軌形勢和千變?nèi)f化的精神世界，以全面提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有開拓能力和創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的新時(shí)代人才來適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的需求。

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（作者單位：福建省湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院）