幼兒教育中使用多媒體的幾個(gè)問題

摘要: 使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)手段上既突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又提高了教學(xué)效率，激起了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極、主動(dòng)地投入活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒早期智力的開發(fā)。在利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，多媒體以它特有的科學(xué)性和形象性，顯示出它獨(dú)特的魅力，但就運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還應(yīng)關(guān)注一些問題，本文就此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞: 幼兒教育多媒體問題

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已普遍運(yùn)用到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中。它是一種能將各種媒體信息集合起來，交互式地處理文本、聲音、圖形、圖像、視頻等各種媒體信息，并能與現(xiàn)代通訊設(shè)備形成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成全方位、多渠道、交互式的教學(xué)系統(tǒng)。它從根本上改變了教育環(huán)境和方式，引發(fā)了整個(gè)教育觀念的巨大變化，改變了幼兒獲取知識(shí)和交流的手段。經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)手段上既突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又提高了教學(xué)效率，激起了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極、主動(dòng)地投入活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒早期智力的開發(fā)。在利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，多媒體以它特有的科學(xué)性和形象性，顯示出其獨(dú)特的魅力，但就運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀來看，我們還應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面的問題。

1.濫用多媒體技術(shù)，缺乏針對(duì)性

部分教師認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化就必須使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而利用多媒體組織教學(xué)活動(dòng)就等于教學(xué)已經(jīng)現(xiàn)代化了，于是在公開課、匯報(bào)課中出現(xiàn)濫用多媒體的現(xiàn)象比較普遍，不論活動(dòng)是否需要，都要用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

多媒體手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而要與傳統(tǒng)的手段有機(jī)結(jié)合，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的目的，使幼兒在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，切不可牽強(qiáng)附會(huì)，搞形式上的多樣化而濫用現(xiàn)代化教育媒體。教師應(yīng)用多媒體手段時(shí)根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，該用時(shí)慎重地選擇使用，力求做到簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，不必要時(shí)堅(jiān)決不用，以免干擾教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，占用教師必要的講解和幼兒思維活動(dòng)的時(shí)間。

內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)，多媒體教學(xué)只是一種手段、一種形式，是否使用和如何使用都是由教學(xué)內(nèi)容決定的，不能為了手段而手段，不適合使用多媒體的教學(xué)內(nèi)容決不能生拉硬套，否則不僅費(fèi)力氣，而且往往達(dá)不到預(yù)期的效果?？偟膩碚f，教師所選擇的內(nèi)容要能充分發(fā)揮多媒體的作用，有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。比如:引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短，教師一改過去實(shí)物操作的導(dǎo)入形式，編成故事讓大屏幕出現(xiàn)兩根繩子，請(qǐng)幼兒比較判斷:誰長(zhǎng)?誰短?并且從出示活動(dòng)目標(biāo)到活動(dòng)準(zhǔn)備、從演示活動(dòng)過程到活動(dòng)結(jié)束，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都用上多媒體。

2.多媒體完全取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體

制作多媒體軟件要講究適用性。并不是所有的教學(xué)活動(dòng)都必須輔之多媒體技術(shù)，運(yùn)用時(shí)要根據(jù)教學(xué)的目的和內(nèi)容，該用時(shí)慎重選擇應(yīng)用，力求做到簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，不必要的媒體最好不要出現(xiàn)，以免干擾教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，占用教師必要的講解、幼兒的思維活動(dòng)時(shí)間。而有些活動(dòng)確實(shí)需要多媒體的輔助才能產(chǎn)生更好的效果。

俗話說“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，任何媒體都有其獨(dú)特的適應(yīng)性，幼兒的思維是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)。所以，教學(xué)中教師要準(zhǔn)確把握幼兒的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律，樹立“以幼兒為主體”的思想，發(fā)揮幼兒的各種感官，把動(dòng)手和動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合起來，讓幼兒通過多種途徑獲得知識(shí)。

多媒體手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而要兩者相結(jié)合。傳統(tǒng)教育手段固然沒有現(xiàn)代手段那樣豐富動(dòng)人的畫面，且缺乏新鮮感，而現(xiàn)代媒體在教學(xué)過程中的作用雖然不可忽視，提倡廣泛使用這種手段，但并不意味著我們要擯棄掛圖等傳統(tǒng)教育手段，而要將兩者合理地結(jié)合起來，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒更好地掌握、理解所學(xué)內(nèi)容。

3.重教輕學(xué)，以教代學(xué)

在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)中，教師要注意克服重教輕學(xué)、以教代學(xué)的傾向，注意始終突出幼兒的主體性，這一點(diǎn)關(guān)鍵要看教師能否把自己的教學(xué)策略融于課件合理運(yùn)用的過程中。同時(shí)人機(jī)交互并不能取代教師與幼兒間的交互作用，在教學(xué)中教師應(yīng)注意幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，多媒體只是為了輔助教師更好地發(fā)揮其作用而非“替代品”。教師不是“放映員”，而是協(xié)調(diào)課堂教學(xué)進(jìn)度，提高幼兒活動(dòng)積極性的“主導(dǎo)者”。

4.畫面只求吸引幼兒，忽視知識(shí)傳授

幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，多媒體教學(xué)應(yīng)力求畫面優(yōu)美、演示逼真、圖文并茂，但也不能僅以華麗的外表吸引幼兒的眼球，而忽視知識(shí)的傳授。在制作課件時(shí)，教師要力求刪除與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫影像，直奔主題，突出重點(diǎn)。

課件制作應(yīng)以幼兒教育學(xué)、心理學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)幼兒獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律加上科學(xué)的設(shè)計(jì)，注重幼兒的個(gè)性特征，使課件的通用性與個(gè)別性有機(jī)地結(jié)合。教師在制作課件時(shí)應(yīng)考慮不同層次幼兒不同的智能發(fā)展水平、認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)和個(gè)性心理特征，設(shè)置相應(yīng)的個(gè)別化教學(xué)措施，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。

5.多媒體技術(shù)難以掌握，操作困難

利用多媒體開展教學(xué)需要有大量的軟件操作知識(shí)與技巧，這對(duì)于當(dāng)前的幼兒教師來說是一個(gè)難題，幾乎是從零開始。目前，許多幼兒園還沒有專門的多媒體工作室和工作人員，教師不僅要備好課、上好課，還要制作好課件，這對(duì)教師來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

開展多媒體教學(xué)的關(guān)鍵因素在于教師，現(xiàn)在的幼兒教師普遍有現(xiàn)代教育意識(shí)和教育改革熱情，但使用多媒體計(jì)算機(jī)及其教學(xué)軟件的能力不足，不能很好地將多媒體融入幼兒活動(dòng)的組織與實(shí)施中。因此，幼兒教師要想用好、用足多媒體，就必須盡快提高掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，不僅要會(huì)用多媒體課件，還要根據(jù)實(shí)際情況積極嘗試多媒體課件的開發(fā)與制作，以滿足教育發(fā)展的需要。

總之，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果，在21世紀(jì)的幼兒教育中有著獨(dú)特的效應(yīng)和發(fā)展前景。只要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，遵循教育教學(xué)規(guī)律和幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，并不斷探索現(xiàn)代化教育技術(shù)自身的規(guī)律，多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用將會(huì)得到更充分地發(fā)揮。