立德樹(shù)人，學(xué)會(huì)感恩

摘 要：感恩是一種重要美德，通過(guò)感恩教育，學(xué)生可以從小樹(shù)立感恩意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。本文首先探討了感恩教育的意義，然后分析了在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展感恩教育可能遇到的問(wèn)題，最后提出了一些解決措施，如建立感恩文化、開(kāi)展感恩活動(dòng)、教授感恩知識(shí)、組織學(xué)生互助、家校合作等。通過(guò)采取這些措施，學(xué)生可以樹(shù)立感恩意識(shí)，形成積極向上的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和人際交往能力。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；感恩教育；初中英語(yǔ)教學(xué)；全面發(fā)展

作者簡(jiǎn)介：王麗，蘭州市第九十二中學(xué)。

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，學(xué)校教育不再只重視知識(shí)的傳授，而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。立德樹(shù)人作為教育的核心目標(biāo)，意味著培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。感恩教育作為一種重要的教育方式，在英語(yǔ)教學(xué)中起著重要作用。通過(guò)開(kāi)展感恩教育，學(xué)生能夠懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，并將感恩的品質(zhì)融入他們的日常行為中。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中感恩教育開(kāi)展的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心

感恩是一種重要美德，通過(guò)感恩教育，學(xué)生可以從小樹(shù)立感恩意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。感恩教育不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一聲“謝謝”，更重要的是讓他們理解感恩的真正含義。感恩教育應(yīng)該包括讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所擁有的一切來(lái)自他人的關(guān)心、幫助和付出，教導(dǎo)他們感激生活中的各種幸福和機(jī)遇。通過(guò)感恩，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)真正地感激他人的善意和付出，培養(yǎng)感恩之心，擁有積極向上的生活態(tài)度。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系

感恩教育可以幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。通過(guò)感恩，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重和珍惜他人，懂得關(guān)心和幫助他人。感恩教育使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都有值得尊重和欣賞的地方，從而促進(jìn)他們與同學(xué)之間建立友好的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生對(duì)他人表達(dá)感激和關(guān)心時(shí)，他們能夠建立更深入的連接，增強(qiáng)彼此之間的信任和理解。此外，感恩教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使他們能夠更好地與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀

感恩教育有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。通過(guò)感恩教育，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的幸福并非來(lái)自一己之力，而是來(lái)自家人、老師、朋友和社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫助。感恩教育引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜所擁有的一切，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)生會(huì)明白努力奮斗和回報(bào)社會(huì)的重要性，理解自己的行為和選擇會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。感恩教育還能幫助學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂(lè)觀、善良、慷慨和有責(zé)任心的品質(zhì)。

（四）有助于增強(qiáng)情緒管理能力和心理健康

感恩教育有助于增強(qiáng)學(xué)生的情緒管理能力和心理健康。感恩能夠引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注和體會(huì)生活中的美好，從而減少消極情緒的產(chǎn)生。通過(guò)感恩教育，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)挫折和困難，保持積極向上的心態(tài)，提高心理抗壓能力。感恩教育還能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度和積極解決問(wèn)題的能力。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩時(shí)，他們會(huì)更加關(guān)注他人的需求，愿意給予幫助，從而建立起互助和支持的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這種積極的社交互動(dòng)有助于學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，增強(qiáng)他們的自信心和幸福感。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展感恩教育遇到的問(wèn)題

（一）學(xué)生態(tài)度不積極

一些學(xué)生可能對(duì)參與感恩教育活動(dòng)缺乏興趣，表現(xiàn)出冷漠或消極的態(tài)度。他們可能覺(jué)得這些活動(dòng)與他們的日常生活和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，對(duì)于感恩的重要性缺乏深刻理解。他們可能將更多的關(guān)注放在自己的需求和欲望上，對(duì)于他人的關(guān)心和付出缺乏足夠的認(rèn)可和感激。

（二）學(xué)生表達(dá)不充分

有些學(xué)生可能面臨表達(dá)能力不足的困擾，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的感恩之情。他們可能缺乏恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式，難以充分表達(dá)感激之情。他們可能害怕在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己的感受，擔(dān)心被他人評(píng)判或嘲笑。

（三）家庭環(huán)境差異

學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們?cè)诟卸鹘逃矫娴慕邮艹潭群蛻B(tài)度可能存在差異。一些學(xué)生可能受家庭關(guān)系的影響，缺乏對(duì)他人付出的感知能力和感恩的意識(shí)。他們可能習(xí)慣于關(guān)注自己的需求，缺乏對(duì)他人貢獻(xiàn)的認(rèn)可和感激。

（四）時(shí)間安排和資源限制

教師可能很難在繁忙的教學(xué)任務(wù)中抽出時(shí)間安排和開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。教師需要在課程安排和其他教學(xué)任務(wù)之間進(jìn)行權(quán)衡，以合理分配教學(xué)時(shí)間和資源。這可能導(dǎo)致感恩教育活動(dòng)的時(shí)間不足或無(wú)法充分展開(kāi)，限制了學(xué)生參與和理解感恩教育的機(jī)會(huì)。

（五）效果評(píng)估困難

感恩教育的效果評(píng)估常常是主觀的，很難準(zhǔn)確衡量學(xué)生在情感和行為上的變化。評(píng)估方式和工具可能不夠全面和科學(xué)，難以獲得準(zhǔn)確的反饋和評(píng)估結(jié)果。學(xué)生的內(nèi)心感受和行為改變難以量化，需要依靠觀察和學(xué)生自我報(bào)告等方式來(lái)獲取信息，但這些方式存在主觀性和局限性。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中感恩教育的開(kāi)展策略

（一）建立感恩文化

在教學(xué)中樹(shù)立感恩的價(jià)值觀和建立感恩文化至關(guān)重要。教師在這方面扮演著關(guān)鍵角色，通過(guò)言傳身教，積極地表達(dá)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的感激之情，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)感恩的重視和理解。教師可以以身作則，主動(dòng)示范感恩行為，如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向?qū)W生和家長(zhǎng)表達(dá)真誠(chéng)的謝意，感謝他們的辛勤付出和支持。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間互相表達(dá)感謝和幫助，培養(yǎng)他們關(guān)心和尊重他人的習(xí)慣。在班級(jí)中，教師可以定期進(jìn)行感恩分享，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感恩經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓他們意識(shí)到自己在生活中得到的關(guān)愛(ài)和幫助。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，教師可以營(yíng)造一種互相尊重和關(guān)心的氛圍，建立起班級(jí)感恩文化。這種感恩文化將有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，促使他們從小學(xué)會(huì)感激他人的關(guān)心和付出，并將這種美德延續(xù)到日常生活中。

（二）開(kāi)展感恩活動(dòng)

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，教師可以定期組織感恩活動(dòng)，如感恩日、感恩周等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這些活動(dòng)可以提供給學(xué)生表達(dá)感恩之情的平臺(tái)，并展示他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。例如，在英語(yǔ)課堂中，教師可以組織感恩主題的交流活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)他人的感激之情。學(xué)生可以選擇感恩的對(duì)象，如家人、朋友、老師等，用英語(yǔ)生動(dòng)地講述自己的感恩故事。這既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又讓他們?cè)诒磉_(dá)感恩的過(guò)程中更深刻地體驗(yàn)到感恩的重要性。也可以組織感恩集會(huì)，學(xué)生可以在集會(huì)上分享自己對(duì)他人的感激之情，通過(guò)演講、詩(shī)歌、舞蹈或音樂(lè)等形式表達(dá)感恩之意。此外，可以組織感恩展覽，學(xué)生可以創(chuàng)作感恩主題的藝術(shù)作品、手工制品或照片展示，表達(dá)他們對(duì)家人、朋友、老師等的感激之情。還可以舉辦感恩主題的演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的真實(shí)感恩經(jīng)歷為素材，展示自己的演講才華和感恩意識(shí)。通過(guò)這些感恩活動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，這些活動(dòng)也為班級(jí)營(yíng)造了一種積極向上的氛圍，促使學(xué)生互相欣賞和傾聽(tīng)，感受他人的關(guān)心和付出，進(jìn)一步提升班級(jí)的凝聚力和合作意識(shí)。

（三）教授感恩知識(shí)

在初中課堂上開(kāi)設(shè)感恩教育是一種教授學(xué)生關(guān)于感恩的知識(shí)和意義的有效方式。教師可以利用豐富的教育資源，如繪本、故事、視頻等，向?qū)W生介紹感恩的意義、表達(dá)感恩的方式和習(xí)慣。通過(guò)這些教育資源的運(yùn)用，教師可以引發(fā)學(xué)生對(duì)感恩的思考，激發(fā)他們對(duì)感恩的探究興趣和認(rèn)知。通過(guò)繪本和故事，教師可以向?qū)W生展示有關(guān)感恩的故事和情境，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到感恩的內(nèi)涵和重要性。教師還可以使用相關(guān)的視頻素材，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)的方式感受到感恩的情感和行為。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)寫(xiě)感謝信的任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)值得感激的人或事物，用英語(yǔ)表達(dá)他們的感激之情。這不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還加深了他們對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)。

在課堂上，教師可以組織討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考感恩的意義，并鼓勵(lì)他們分享自己的感恩經(jīng)歷和體驗(yàn)。通過(guò)互動(dòng)和交流，學(xué)生可以從彼此的故事中加深對(duì)感恩的理解。此外，教師還可以設(shè)計(jì)感恩實(shí)踐任務(wù)或活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行感恩。

（四）組織學(xué)生互助

為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，組織學(xué)生參與互助活動(dòng)是一種有效的方法?？梢蚤_(kāi)展學(xué)習(xí)互助小組、社區(qū)服務(wù)、義工活動(dòng)等，讓學(xué)生親身參與并實(shí)踐感恩行動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)生可以相互協(xié)作，共同解決學(xué)習(xí)中的難題和困惑。他們可以互相幫助，分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，建立互助文化。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè)和成就感，培養(yǎng)他們關(guān)心他人和懂得感恩的品質(zhì)。社區(qū)服務(wù)和義工活動(dòng)也為學(xué)生提供了實(shí)踐感恩的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如清理公共區(qū)域、幫助社區(qū)里的老人或?qū)W生等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和幫助他人。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生親身感受到自己的貢獻(xiàn)和影響力，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和感恩之心。通過(guò)這些互助活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心和尊重他人，體驗(yàn)到幫助他人的喜悅，同時(shí)也會(huì)感受到自己所獲得的關(guān)愛(ài)和幫助。這樣的經(jīng)歷將激發(fā)學(xué)生對(duì)他人付出的感激之情，并激勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)回報(bào)社會(huì)，成為有愛(ài)心和懂感恩的社會(huì)公民。

（五）家校合作

家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)是十分重要的。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和合作，可以加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)動(dòng)，形成共同呵護(hù)和教育學(xué)生的力量。教師可以利用家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)傳達(dá)感恩教育的重要性。教師可以與家長(zhǎng)分享感恩教育的理念和實(shí)施計(jì)劃，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭教育中強(qiáng)調(diào)感恩的意義，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。教師還可以布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起回顧和分享每天的感恩故事，促進(jìn)家庭成員之間互相交流和理解。此外，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)感恩活動(dòng)，如感恩集會(huì)、感恩展覽等。家長(zhǎng)的參與將增強(qiáng)活動(dòng)的意義和影響力，讓學(xué)生感受到來(lái)自家庭和學(xué)校的共同關(guān)心和支持。通過(guò)這種合作活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解感恩的重要性，并將其融入日常生活中。家校合作的力量是不可忽視的，通過(guò)與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，可以形成學(xué)校和家庭的緊密合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀關(guān)于感恩的英語(yǔ)繪本，并在家庭中進(jìn)行相關(guān)的討論和分享。這樣不僅可以提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，還能夠促進(jìn)家庭成員之間的溝通和互動(dòng)。

（六）心理輔導(dǎo)和討論

通過(guò)心理輔導(dǎo)課程和班級(jí)討論，學(xué)生可以深入思考和探討感恩的意義和作用。教師可以為學(xué)生提供一個(gè)安全、支持性的環(huán)境，鼓勵(lì)他們分享自己的感恩經(jīng)歷和體驗(yàn)，以及對(duì)他人的感激之情。在心理輔導(dǎo)課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感恩反思，讓他們回顧和思考自己生活中得到的幫助和支持，并思考這些對(duì)他們的意義和影響。教師可以提出問(wèn)題，如“你曾經(jīng)受到過(guò)誰(shuí)的幫助？這對(duì)你意味著什么？你如何回報(bào)他們的關(guān)愛(ài)？”通過(guò)這樣的討論活動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)思考感恩的重要性，并學(xué)會(huì)感激他人。在班級(jí)討論中，教師可以設(shè)立一個(gè)開(kāi)放的空間，鼓勵(lì)學(xué)生分享感恩的故事和體驗(yàn)。學(xué)生可以互相傾聽(tīng)和理解彼此的感恩之情，從而增進(jìn)他們之間的溝通和理解。通過(guò)這樣的討論，學(xué)生可以了解到每個(gè)人都有不同的感恩經(jīng)歷和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)尊重和包容的態(tài)度。通過(guò)心理輔導(dǎo)課程和班級(jí)討論，學(xué)生有機(jī)會(huì)深入思考感恩的意義和作用，分享彼此的感恩經(jīng)歷，加深對(duì)他人的理解和關(guān)懷。這樣的活動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通和合作，還培養(yǎng)了他們的情感智慧和社會(huì)情感能力。

（七）感恩反思和目標(biāo)設(shè)定

幫助學(xué)生進(jìn)行感恩反思和目標(biāo)設(shè)定，可以讓他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己所獲得的幫助和關(guān)愛(ài)，并激勵(lì)他們制定感恩行動(dòng)計(jì)劃。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感恩反思，鼓勵(lì)他們每天思考并記錄下感恩故事，可以是他人對(duì)自己的關(guān)心、幫助或支持，也可以是生活中的美好瞬間和機(jī)會(huì)。通過(guò)記錄這些感恩故事，學(xué)生能夠更加清楚地意識(shí)到自己所得到的善意和恩惠，從而培養(yǎng)感恩意識(shí)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生制定感恩行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生可以思考如何以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他人的善意和幫助，可以是對(duì)朋友的支持和關(guān)心，對(duì)家人的感謝和陪伴，或者對(duì)社區(qū)的奉獻(xiàn)。通過(guò)制定感恩行動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生可以將感恩之心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，體驗(yàn)到回報(bào)他人的喜悅和成就感。這樣的感恩反思和目標(biāo)設(shè)定活動(dòng)可以幫助學(xué)生更加珍惜所擁有的，并激勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極付出和懂得回報(bào)。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到感恩的力量和意義，培養(yǎng)感恩的意識(shí)和習(xí)慣，從而形成積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

四、結(jié)語(yǔ)

感恩教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家庭、社會(huì)和學(xué)生本人共同參與。通過(guò)多方努力，共同營(yíng)造一個(gè)感恩的環(huán)境，讓學(xué)生懂得感恩他人的關(guān)心和幫助，學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)和關(guān)愛(ài)他人。希望本文的探討能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中感恩教育的開(kāi)展提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)有責(zé)任感和感恩心的新一代。

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