大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目指導(dǎo)方法初探

摘要: 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是當(dāng)前高校普遍開展的一項(xiàng)教學(xué)改革活動，旨在提高大學(xué)生的探索學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、團(tuán)結(jié)協(xié)助、自主創(chuàng)新等能力，本文作者結(jié)合自己指導(dǎo)的江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練立項(xiàng)項(xiàng)目，從項(xiàng)目的特點(diǎn)出發(fā)，提出了一些具體的指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目特點(diǎn)指導(dǎo)方法

引言

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃是教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的一項(xiàng)新舉措，以立項(xiàng)的形式資助大學(xué)生參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)活動，探索建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，旨在進(jìn)一步推動高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實(shí)踐等創(chuàng)新活動，不斷激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法，改變目前高等教學(xué)培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、學(xué)生動手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，形成創(chuàng)新教育的氛圍，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。

1.項(xiàng)目的特點(diǎn)

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的申請人為普通高等學(xué)校，高職高專的本、專科學(xué)生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目具有如下特點(diǎn):

1.1注重過程參與

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目更加注重實(shí)踐創(chuàng)新研究過程。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主選題、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、組建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結(jié)報(bào)告等，不斷提高自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織實(shí)施能力。

1.2注重實(shí)踐創(chuàng)新

它能帶動廣大的學(xué)生在本、?？齐A段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練。它鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動，在探索、研究、創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練過程中提出自己的觀點(diǎn)與見解。

1.3注重切實(shí)可行

教育主管部門對正式立項(xiàng)的訓(xùn)練項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)資助思路新穎、目標(biāo)明確、研究方案及技術(shù)路線可行、實(shí)施條件可靠的項(xiàng)目。學(xué)校按照不低于1∶1的比例進(jìn)行配套。經(jīng)費(fèi)由學(xué)校代管，由承擔(dān)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生使用。

2.項(xiàng)目的指導(dǎo)方法

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施主體是學(xué)生，因此，指導(dǎo)過程中必須注意以下幾個(gè)方面。

2.1以學(xué)生為主

創(chuàng)新項(xiàng)目從選題、目標(biāo)、計(jì)劃的制定、申報(bào)，到具體實(shí)施、結(jié)項(xiàng)，均應(yīng)由學(xué)生作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。學(xué)生在完成相應(yīng)的基礎(chǔ)及專業(yè)課程，具有一定的查閱文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、報(bào)告編寫等能力后，可以自主或在指導(dǎo)教師的啟發(fā)下自愿申請實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，并制定實(shí)施方案，如團(tuán)體項(xiàng)目，則更應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)的分工與協(xié)作。

2.2教師的作用

指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的專業(yè)水平、已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研能力進(jìn)行分析，綜合考慮項(xiàng)目的可行性，明確項(xiàng)目目標(biāo)及指導(dǎo)目標(biāo)，評價(jià)項(xiàng)目的創(chuàng)新之處，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和指導(dǎo)過程中的實(shí)際觀察，對團(tuán)隊(duì)的分工進(jìn)行合理調(diào)整。在項(xiàng)目實(shí)施階段，我們要協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所、儀器設(shè)備的使用，對創(chuàng)新試驗(yàn)思路、試驗(yàn)方法進(jìn)行合理引導(dǎo)，對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)控。

學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往對項(xiàng)目可能出現(xiàn)的實(shí)際問題預(yù)計(jì)不足，對已產(chǎn)生的特殊情況很難自行解決。作為在本領(lǐng)域有一定研究基礎(chǔ)和研究成果的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的分類、學(xué)生的需求及難易程度等適時(shí)開展、有序進(jìn)行。

2.3經(jīng)費(fèi)的使用

經(jīng)費(fèi)的來源首先是省教育廳，其次是學(xué)校根據(jù)自身《經(jīng)費(fèi)管理辦法》的規(guī)定對立項(xiàng)的項(xiàng)目給予1:1配套經(jīng)費(fèi)，全部經(jīng)費(fèi)由學(xué)校代管。

經(jīng)費(fèi)的一般分類有:資料文獻(xiàn)調(diào)查費(fèi)、互聯(lián)網(wǎng)信息查詢費(fèi)、資料報(bào)告印刷費(fèi)用、原材料及試驗(yàn)易耗品購置費(fèi)、試驗(yàn)費(fèi)用、論文發(fā)表版面費(fèi)、交通費(fèi)及其他費(fèi)用。

經(jīng)費(fèi)按預(yù)期使用計(jì)劃，合理支出，由承擔(dān)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生使用，并應(yīng)遵守學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)銷制度的規(guī)定。

3.本人指導(dǎo)的項(xiàng)目

本人指導(dǎo)2009年江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練立項(xiàng)項(xiàng)目:測區(qū)及測點(diǎn)布置對超聲平測-回彈綜合法檢測結(jié)構(gòu)混凝土強(qiáng)度的影響。指導(dǎo)方法主要從以下幾個(gè)方面體現(xiàn):

3.1確立指導(dǎo)目標(biāo)

3.1.1突出創(chuàng)新特色體現(xiàn)，項(xiàng)目為規(guī)范、試驗(yàn)規(guī)程中未明確的部分，可用于指導(dǎo)實(shí)際工作，與實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)及施工項(xiàng)目合作共贏。

3.1.2根據(jù)學(xué)生選題及預(yù)期研究成果，指導(dǎo)學(xué)生通過文獻(xiàn)查閱、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)及驗(yàn)證，形成完整的研究資料和成果分析報(bào)告。

3.1.3通過項(xiàng)目訓(xùn)練，注重職業(yè)和專業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面培養(yǎng)大學(xué)生動手、動腦及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.2主要指導(dǎo)路線

3.2.1指導(dǎo)教師與項(xiàng)目組成員對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行談?wù)?、提出建議并修改。

3.2.2指導(dǎo)教師親自參與具體的實(shí)驗(yàn)過程，指導(dǎo)項(xiàng)目組成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.2.3指導(dǎo)教師指導(dǎo)項(xiàng)目組成員分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.2.4指導(dǎo)教師指導(dǎo)項(xiàng)目組成員總結(jié)提煉研究成果。

3.3指導(dǎo)教師分工

3.3.1黃燕老師給予測試技術(shù)及結(jié)果分析的指導(dǎo)。

3.3.2蔣玲老師給予實(shí)驗(yàn)方案、方法的指導(dǎo)及研究保障。

3.4過程指導(dǎo)

3.4.1考慮學(xué)生查閱文獻(xiàn)的實(shí)際困難，適時(shí)提供相應(yīng)的文獻(xiàn)信息及搜索引擎。

3.4.2在試驗(yàn)過程中，對出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題有足夠的預(yù)估，對學(xué)生測定的聲學(xué)參數(shù)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行把關(guān)，避免那些因操作錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果失真。

3.4.3指導(dǎo)學(xué)生對測試結(jié)果進(jìn)行計(jì)算分析，初步得出影響因素。

3.4.4協(xié)助學(xué)生聯(lián)系施工企業(yè)在建工程，進(jìn)行現(xiàn)場論證試驗(yàn)。

3.4.5指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

3.5結(jié)題指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生將文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析總結(jié)整理成項(xiàng)目的結(jié)題報(bào)告，并對結(jié)題報(bào)告進(jìn)行審核。

3.6學(xué)校提供條件

學(xué)校提供本項(xiàng)目開展所需的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，并實(shí)行實(shí)驗(yàn)室全面開放。

學(xué)校制定《大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法》，對項(xiàng)目給予1∶1配套經(jīng)費(fèi)，從政策及制度上扶持項(xiàng)目的開展。

結(jié)語

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、科研能力、協(xié)作能力和組織能力，經(jīng)實(shí)踐證明是卓有成效的。開展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練不但是教育主管部門、各高校教學(xué)改革的需要，更是大學(xué)生提高自身綜合能力、核心競爭力的需要。它為大學(xué)生盡早融入社會工作提供了平臺，并為大學(xué)生獲得更高層次的學(xué)歷打下了良好的基礎(chǔ)。