構(gòu)建外貿(mào)類高職弱勢(shì)畢業(yè)生就業(yè)體系

摘要: 幫助高職弱勢(shì)畢業(yè)生做好就業(yè)工程，是高職教師無(wú)法回避的問(wèn)題。本文從高職弱勢(shì)畢業(yè)生形成的背景和成因，就業(yè)過(guò)程中面臨的困境，尋找解決對(duì)策，構(gòu)建有效的就業(yè)體系，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞: 外貿(mào)類高職弱勢(shì)畢業(yè)生就業(yè)體系

有數(shù)據(jù)表明，2008年引發(fā)的金融危機(jī)對(duì)不少外貿(mào)、進(jìn)出口企業(yè)造成不同程度的影響，造成外貿(mào)業(yè)務(wù)量減少，從而導(dǎo)致外貿(mào)類人才需求萎縮，給外貿(mào)類高職生就業(yè)添筑了一道屏障，帶來(lái)了直接影響，增加了就業(yè)難度。本文從高職弱勢(shì)畢業(yè)生形成的背景和成因，就業(yè)過(guò)程中面臨的困境出發(fā)，尋找解決對(duì)策，構(gòu)建有效的就業(yè)體系，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

一、外貿(mào)類高職弱勢(shì)畢業(yè)生

在外貿(mào)類就業(yè)崗位群競(jìng)爭(zhēng)中，因自身原因或社會(huì)原因，處于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力較差的高職生，稱為高職外貿(mào)類弱勢(shì)畢業(yè)生。這部分學(xué)生或身體素質(zhì)差、或心理不健康、或經(jīng)濟(jì)能力弱、或?qū)I(yè)技能不過(guò)硬，影響了就業(yè)的心態(tài)、就業(yè)的進(jìn)程、就業(yè)的質(zhì)量等。

二、外貿(mào)類高職弱勢(shì)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中面臨的就業(yè)困境

外貿(mào)類高職畢業(yè)生主要在外貿(mào)企業(yè)從事基層工作。外貿(mào)企業(yè)更多依托國(guó)際形勢(shì)開(kāi)展進(jìn)出口業(yè)務(wù)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不景氣，無(wú)疑會(huì)對(duì)我國(guó)的進(jìn)出口企業(yè)帶來(lái)直接影響，從而影響外貿(mào)類高職畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)程。對(duì)于存有身體、心理、經(jīng)濟(jì)、技能劣勢(shì)的高職畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是雪上加霜。經(jīng)過(guò)交流和調(diào)查，高職弱勢(shì)畢業(yè)生常遇到的就業(yè)困境如下:

1.經(jīng)濟(jì)狀況不好，財(cái)力不足。

學(xué)習(xí)期間，因家庭條件不寬裕、經(jīng)濟(jì)來(lái)源不足，靠學(xué)校助學(xué)金、助學(xué)貸款等方式完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，無(wú)法滿足自身在專業(yè)素質(zhì)教育拓展、考證培訓(xùn)等方面需求;在尋找就業(yè)崗位時(shí)，求職資金困窘，無(wú)法參加更多的招聘會(huì)，擇業(yè)信息和擇業(yè)地域受到限制，與許多就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂，造成就業(yè)困境。

2.就業(yè)信息不通暢，就業(yè)范圍狹窄。

畢業(yè)生從媒體、學(xué)校、人才市場(chǎng)、社會(huì)關(guān)系等渠道獲取就業(yè)信息。缺少社會(huì)“人脈”支撐的學(xué)生就業(yè)信息獲取不足，只局限于校內(nèi)或?qū)W校周邊尋求就業(yè)資訊，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，延緩就業(yè)進(jìn)程;高職類學(xué)生大部分畢業(yè)后走向社會(huì)，就業(yè)途徑單一。因?qū)W歷層次低，知識(shí)積累不夠，加上經(jīng)濟(jì)條件欠缺，同學(xué)們難以考慮繼續(xù)升學(xué)或出國(guó)等手段來(lái)暫緩就業(yè)壓力。

3.個(gè)人綜合素質(zhì)欠缺。

隨著用人單位對(duì)應(yīng)聘人員的要求提高，性格內(nèi)向、不善言談、身體素質(zhì)欠缺、不自信的學(xué)生，在就業(yè)中常會(huì)遭到拒絕;他們往往自私、責(zé)任心不強(qiáng)、以自我為中心、不能吃苦耐勞，且就業(yè)期望值過(guò)高，對(duì)一線工作崗位不熱衷，等等，同樣會(huì)給畢業(yè)生自身就業(yè)帶來(lái)不利。

4.專業(yè)能力不過(guò)硬。

學(xué)業(yè)成績(jī)是用人單位在招聘過(guò)程中考量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要依據(jù)。因在校期間職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)生普遍學(xué)業(yè)成績(jī)偏低，補(bǔ)考科目過(guò)多，知識(shí)積累不厚實(shí)，專業(yè)技能水平不熟練，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，在就業(yè)過(guò)程中相對(duì)而言缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)自信心不足，造成就業(yè)迷茫、就業(yè)難度加大。

三、構(gòu)建有效的就業(yè)體系，應(yīng)對(duì)就業(yè)困難

就業(yè)是民生之本，做好高職外貿(mào)類弱勢(shì)畢業(yè)生的就業(yè)工作將促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人應(yīng)齊心協(xié)力，構(gòu)建有效的就業(yè)體系，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

1.學(xué)校層面

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)非常有效。學(xué)校可構(gòu)建“指導(dǎo)—服務(wù)—培訓(xùn)—推薦”就業(yè)體系，做好就業(yè)指導(dǎo)工作。比如學(xué)校開(kāi)設(shè)專題就業(yè)指導(dǎo)講座和培訓(xùn)，介紹就業(yè)指導(dǎo)體系和畢業(yè)生就業(yè)流程，結(jié)合李嘉誠(chéng)等成功人士的經(jīng)歷，正面教育學(xué)生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo);做好畢業(yè)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，發(fā)現(xiàn)就業(yè)困難學(xué)生，建立信息庫(kù)，采用點(diǎn)面結(jié)合的指導(dǎo)方式;依托校企合作基地，了解市場(chǎng)對(duì)外貿(mào)類人才的需求提供企業(yè)用人信息，促進(jìn)信息共享，拓寬就業(yè)渠道;組織和引進(jìn)企業(yè)進(jìn)入校園內(nèi)舉辦外貿(mào)類專場(chǎng)交流會(huì)，創(chuàng)立“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”等;成立就業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，通過(guò)心理引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

2.社會(huì)層面

政府要做好輿論宣傳工作，促進(jìn)全社會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)高職生的看法，摒棄傳統(tǒng)觀念;加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建就業(yè)保障體系，提供政策保障;給予政策傾斜，降低或免除學(xué)生就業(yè)成本，簡(jiǎn)化就業(yè)手續(xù);鼓勵(lì)學(xué)生到農(nóng)村去任職鍛煉，跳出專業(yè)選工作;設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)保基金、提供小額貸款擔(dān)保、減免行政類收費(fèi)等，提供就業(yè)服務(wù);健全人力資源市場(chǎng)，及時(shí)公布用人信息，構(gòu)建外貿(mào)人才需求信息平臺(tái)，疏通就業(yè)渠道;做好未就業(yè)畢業(yè)生信息庫(kù)，提供專門(mén)就業(yè)培訓(xùn)和訓(xùn)練，重點(diǎn)扶助;企業(yè)需要轉(zhuǎn)變用人觀念，走出企業(yè)用工誤區(qū)，注重培養(yǎng)技能型人才，創(chuàng)造平等就業(yè)機(jī)會(huì);企業(yè)應(yīng)以校企合作為橋梁，為高校提供用人需求信息，建議及時(shí)調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)方案，積極參與高校專場(chǎng)就業(yè)會(huì)。

3.個(gè)人層面

學(xué)生應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，比如主動(dòng)出擊，多角度捕捉就業(yè)信息;參加校內(nèi)外招聘會(huì)，了解用人需求;瀏覽人才網(wǎng)，關(guān)注用人動(dòng)態(tài);廣泛應(yīng)試，正確定位，選擇一線崗位，或到基層工作，或跳出專業(yè)找工作，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力;培養(yǎng)積極樂(lè)觀的就業(yè)心態(tài)，善于認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我，敢于推銷(xiāo):進(jìn)行合理職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，練好內(nèi)功，提升職業(yè)水平，如熟悉外貿(mào)流程各個(gè)環(huán)節(jié)，熟練業(yè)務(wù)能力;參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)自身的就業(yè)實(shí)力;養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，以學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，勇于實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。

高職畢業(yè)生的就業(yè)弱勢(shì)現(xiàn)狀是暫時(shí)的，我們期望經(jīng)過(guò)學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生的各方努力，改變和改善其就業(yè)狀況，幫助弱勢(shì)畢業(yè)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展。

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