在生物教學(xué)中有效開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育

將環(huán)境教育有機(jī)地滲透到生物教學(xué)之中，是生物新課程的特點(diǎn)之一。生物新課程構(gòu)建起人與生物圈和諧發(fā)展的課程內(nèi)容新體系，把課程目標(biāo)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求落到了實(shí)處。

一、環(huán)境教育的內(nèi)涵

環(huán)境教育是一種信息教育，目的在于豐富學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生會(huì)了解溫室效應(yīng)、水體污染等環(huán)境問(wèn)題，了解生態(tài)平衡與人類的關(guān)系，了解環(huán)境惡化所帶來(lái)的后果，了解他們?cè)诃h(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和預(yù)防中所起的作用。

環(huán)境教育是一門實(shí)用的課程知識(shí)，它能教會(huì)學(xué)生怎樣植樹(shù)，怎樣愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，怎樣美化校園，怎樣使用農(nóng)藥與化肥。

環(huán)境教育是一種道德倫理教育，它能幫助學(xué)生“自己體會(huì)”并領(lǐng)悟出對(duì)環(huán)境問(wèn)題的情感，增進(jìn)對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的理解，了解自己如何為解決環(huán)境問(wèn)題作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

由此可見(jiàn)，環(huán)境教育不僅能使學(xué)生獲得環(huán)境的知識(shí)和技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生的公民感、態(tài)度和價(jià)值觀。

當(dāng)前很多學(xué)校沒(méi)有單獨(dú)的環(huán)境保護(hù)課。環(huán)境知識(shí)與生物學(xué)密切相關(guān)，教師在生物教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，有著十分重要的意義。因此，生物教師理應(yīng)承擔(dān)環(huán)境保護(hù)教育的重任。

二、利用生物課堂教學(xué)有效開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育

學(xué)校教育以課堂教學(xué)為主，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育也應(yīng)該以課堂教學(xué)為主。在生物課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，是有效開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育的主要渠道。

1.將環(huán)境保護(hù)知識(shí)滲透到生物課中。

在現(xiàn)行的教材中，直接反映環(huán)境保護(hù)的知識(shí)并不是很多，但教師可以結(jié)合課本知識(shí)滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。比如，在教學(xué)植物知識(shí)的時(shí)候，教師可以向?qū)W生介紹如何植樹(shù)，怎樣保護(hù)花草樹(shù)木，并向?qū)W生講授綠色植物對(duì)于大氣、防止水土流失方面的作用;在學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師要向?qū)W生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，結(jié)合身邊的知識(shí)，教育學(xué)生不要捕殺青蛙、益鳥(niǎo)等動(dòng)物;在學(xué)習(xí)與生理衛(wèi)生有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以向?qū)W生介紹有關(guān)大氣污染和水污染對(duì)人體的危害，讓學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，使學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自身做起。

在具體的教學(xué)中，教師結(jié)合生物課滲透環(huán)境保護(hù)知識(shí)應(yīng)該注意幾個(gè)問(wèn)題。

首先，要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，不能使教學(xué)不連貫，牽強(qiáng)附會(huì)，否則會(huì)使學(xué)生感覺(jué)是專門的環(huán)境保護(hù)教育，不能使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到教育。其次，要情景結(jié)合，最好讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)。比如講青蛙是我們“朋友”的時(shí)候，教師可以讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演青蛙、害蟲(chóng)、莊稼等，來(lái)進(jìn)行表演，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體會(huì)保護(hù)青蛙的重要性。

2.上好有代表意義的生物課。

有些課的教學(xué)內(nèi)容涉及的環(huán)境保護(hù)知識(shí)比較多，比如，《生物與環(huán)境》一節(jié)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的重要內(nèi)容，教師要挖掘好的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。在具體教學(xué)時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)。

(1)采用多種方式進(jìn)行教學(xué)。環(huán)境保護(hù)知識(shí)不是專業(yè)的課程，它重在培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，從而使學(xué)生在生活中，自覺(jué)地養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的行為。因此，教師不能用灌輸知識(shí)的方式向?qū)W生生硬地傳授，更不能讓學(xué)生死記硬背環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)。教師要注重學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成。比如，教師可以用多媒體向?qū)W生展示一些被污染的水域，從而引起學(xué)生思想上的共鳴。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行模仿表演，讓學(xué)生分別扮演老虎、山羊、兔子、鷹、青草等，演示食物鏈平衡的重要性。這種活動(dòng)式教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，而且能使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

(2)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育。如果教師向?qū)W生滲透的環(huán)境保護(hù)知識(shí)遠(yuǎn)離生活實(shí)際，學(xué)生就會(huì)感到枯燥、乏味。因此，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，比如，少坐私家車，盡量多坐公交車;到超市買物品，盡量用自制袋，少用塑料袋;吃后的口香糖要放在垃圾箱里，不要吐在地面上，等等。

三、有效開(kāi)展第二課堂，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，因此，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教師開(kāi)展多種形式宣傳活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生的生物知識(shí)，而且能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。比如，進(jìn)行“世界環(huán)境日”、“植樹(shù)日”、“世界無(wú)煙日”“愛(ài)滋病防治”等主題的講座，充分利用黑板報(bào)、畫廊、學(xué)校廣播進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳，舉辦各種演講、征文等比賽活動(dòng)。這些豐富多彩的活動(dòng)能使學(xué)生在不知不覺(jué)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

四、開(kāi)展社會(huì)實(shí)際活動(dòng)

教師可以組織學(xué)生，走出校門，參觀動(dòng)物園、植物園等，了解當(dāng)?shù)乩奶幚砬闆r、工廠的排污情況，調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

總之，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)只注重生物學(xué)知識(shí)的傳授的弊端。有效開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，這是生物教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是新課程改革的要求。