在物理教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

目前人們對(duì)素質(zhì)教育的概念和認(rèn)識(shí)雖沒(méi)有統(tǒng)一的觀點(diǎn)，但對(duì)素質(zhì)教育的判斷已趨于一致。人的素質(zhì)高低可用個(gè)體行為表現(xiàn)進(jìn)行推測(cè)。高素質(zhì)者對(duì)各種環(huán)境與事物，尤其對(duì)意料之外或從未從事或從未遇到的環(huán)境與事物，能夠進(jìn)行正確或較好的處理。這一結(jié)論與被譽(yù)為“當(dāng)代教育思想發(fā)展中的一個(gè)里程碑”的核心觀點(diǎn)——“學(xué)會(huì)生存”在本質(zhì)上是一致的，也與日常生活認(rèn)識(shí)是一致的:在自己學(xué)過(guò)的專業(yè)領(lǐng)域取得成績(jī)，被稱為“能力強(qiáng)”，而在相當(dāng)廣的領(lǐng)域中取得成果的人被譽(yù)為“素質(zhì)高”。

一、提高學(xué)生素質(zhì)的方法

我根據(jù)調(diào)查、研究，歸納出了在教育實(shí)踐中行之有效地提高學(xué)生素質(zhì)的四種方法，它們相輔相成，相互滲透。

1.養(yǎng)成好習(xí)慣

教師要通過(guò)制定各種律己性條文和守則，教育和嚴(yán)格要求學(xué)生牢記和遵守并養(yǎng)成某些習(xí)慣，從而使學(xué)生在遇到事件時(shí)表現(xiàn)出相應(yīng)的良好習(xí)慣行為。

2.培養(yǎng)自制力

教師要通過(guò)學(xué)生自身的主觀積極性和能動(dòng)性，提倡指導(dǎo)和輔助學(xué)生在廣泛的時(shí)空范圍內(nèi)律己，從而使學(xué)生在上述各種守則所涵養(yǎng)和未涵養(yǎng)的范圍內(nèi)，要求學(xué)生選擇自己認(rèn)為正確的處理方式。

3.豐富自身內(nèi)涵

教師要通過(guò)各種渠道擴(kuò)展學(xué)生內(nèi)涵，提高理性積淀的內(nèi)容和水平，使學(xué)生對(duì)不熟悉和未遇過(guò)的環(huán)境和事物作出客觀上被認(rèn)為正確的行為選擇。

4.舉一反三

教師要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和已有能力遷移于其它領(lǐng)域解決問(wèn)題，成功應(yīng)變，從而完成新領(lǐng)域中的任務(wù)。

二、教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育方式的保證

教師是教育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的決定性作用，可以說(shuō)，未來(lái)社會(huì)對(duì)教育的要求，歸根到底是對(duì)教師的要求。無(wú)論是教育觀念的更新，還是教育內(nèi)容的組織與要求、教學(xué)方法的改革，都將取決于教師的素質(zhì)。教師不會(huì)做的事，很難讓學(xué)生會(huì)做;教師不具備的品質(zhì)，也很難在學(xué)生身上培養(yǎng)出來(lái)。沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生;沒(méi)有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。因此，教師的科學(xué)素質(zhì)包含多方面的因素:首先，教師必須有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的精神。教師作為學(xué)生的楷模，其敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神對(duì)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、積極探索和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度能起到潛移默化的作用。其次，教師應(yīng)具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，要能夠整體把握物理學(xué)的理論體系結(jié)構(gòu)，能居高臨下地分析和處理教材。再次，教師必須掌握系統(tǒng)的科學(xué)方法論知識(shí)，只有這樣，教師才能以科學(xué)方法論為指導(dǎo)，精心地設(shè)計(jì)和控制教學(xué)過(guò)程。第四，教師應(yīng)具備較高的教學(xué)藝術(shù)水平。教師教學(xué)的藝術(shù)水平直接關(guān)系到教學(xué)的效果，因此，教師應(yīng)進(jìn)修教學(xué)論、課程論、物理教育學(xué)、物理心理學(xué)、教育測(cè)量學(xué)、智力心理學(xué)等課程，不斷提高自身的教育修養(yǎng)并結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教育研究，以逐步提高教學(xué)藝術(shù)水平。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，教師還要視野開闊、見多識(shí)廣，逐步培養(yǎng)自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，成為“全能型”、“開拓型”、“創(chuàng)造型”的教師。

三、物理課堂素質(zhì)教育的實(shí)施

教師在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，絕不能忘記自身的主導(dǎo)作用。教師要注重人體和集體的統(tǒng)一，使其協(xié)調(diào)發(fā)展。教師只有認(rèn)清了事物的本質(zhì)，才能正確掌握素質(zhì)教育在課堂教育中的規(guī)律。

1.如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

⑴讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)獲取的過(guò)程中去。

素質(zhì)教育的顯著特點(diǎn)是使受教育者能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展，在課堂教學(xué)中教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師要使學(xué)生積極地參與知識(shí)的獲取過(guò)程，從物理現(xiàn)象的展示、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生開始，讓學(xué)生注意觀察，掌握現(xiàn)象的特征，開始認(rèn)真地思考和猜想、判斷等一系列的思維活動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開廣泛討論，看能否透過(guò)“現(xiàn)象”抓住事物的本質(zhì)。這樣就使學(xué)生自學(xué)、主動(dòng)地進(jìn)入知識(shí)獲取的過(guò)程。

⑵課堂的時(shí)間和空間盡量多讓給學(xué)生

要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師就得讓學(xué)生參與到知識(shí)的獲取過(guò)程中去。這必然遇到一個(gè)時(shí)間和空間的問(wèn)題。在空間上教師要主動(dòng)讓出長(zhǎng)期以來(lái)一直牢牢控制的位置，給學(xué)生去思考討論問(wèn)題，去探索規(guī)律，獲取知識(shí)。在時(shí)間上，一節(jié)課40分鐘稍縱即逝，在實(shí)踐上教師要放手讓學(xué)生充分討論，就不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。這是一個(gè)矛盾。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師要在課堂教學(xué)中發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到獲取知識(shí)過(guò)程中去，就要做到以下幾點(diǎn)。

⑴合理處理好教材，做到詳略得當(dāng)、主次分明，本質(zhì)問(wèn)題要突出強(qiáng)化，主要問(wèn)題要單刀直入，防止拖泥帶水，充分展示學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用意義。

⑵教學(xué)思路要清晰，要圍繞中心內(nèi)容展示，層次要清楚，過(guò)程要流暢，過(guò)渡銜接要自然、要精心設(shè)計(jì)。

⑶對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平要掌握清楚，思維障礙要了如指掌，問(wèn)題設(shè)計(jì)要實(shí)事求是、切合學(xué)生實(shí)際，提問(wèn)要有技巧，因人設(shè)疑、靈活多變。

⑷課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，前面的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是后面的“鋪墊”，后面的知識(shí)應(yīng)是前面的發(fā)展，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)扣緊。

⑸不斷變換教學(xué)手段和教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的情感作用，以情調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以情強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師要靠一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)停頓、話語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，來(lái)減輕學(xué)生的疲勞，以獲得教與學(xué)雙方的最佳配合，從而提高課堂教學(xué)效率。

⑹對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的偶發(fā)事件要有所估計(jì)，有所準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備要十分充分，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)必須交待清楚，實(shí)驗(yàn)中必須力求做到成功，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要讓每一位學(xué)生都能觀察到，觀察現(xiàn)象前必須告之觀察方向，下達(dá)思考任務(wù)。