談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改進(jìn)

摘要: 本文就如何改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞: 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)教學(xué)模式改進(jìn)

中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，如果沿用傳統(tǒng)的方式，那是根本行不通的。計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科相比有很大區(qū)別，計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和想象能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，改進(jìn)教學(xué)模式這樣才不會(huì)使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成為學(xué)生考試的負(fù)擔(dān)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

中職學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)有抵制情緒，特別與教師之間，總有一種隔閡。教師在上課之前最重要的事就是要改變這種狀態(tài)。我校外教在上第一課時(shí)就很好地做到了這一點(diǎn)。外教讓互不相識(shí)的學(xué)生之間先進(jìn)行自我介紹，互相認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行分組，將一個(gè)大的班級(jí)分成四個(gè)小組，以小組為單位來進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。每一項(xiàng)活動(dòng)外教都讓所有學(xué)生參與進(jìn)去，大家相互協(xié)助，這樣既消除了學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生之間相互有了了解，又使學(xué)生消除了在初中時(shí)期所積累的自卑感，覺得自己與別人又在同一個(gè)起跑線上了。同時(shí)這樣也拉近了學(xué)生與教師之間的距離。當(dāng)學(xué)生找回信心，對(duì)教師和學(xué)習(xí)沒有抵觸情緒時(shí)，他們就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才不會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到乏味。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)針對(duì)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融合在一起，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全時(shí)，教師可以引入現(xiàn)實(shí)生活中的一些例子，如小偷偷東西的例子。在教學(xué)中，我先講小偷進(jìn)行偷東西的步驟及過程，然后引入如何針對(duì)這些步驟及過程進(jìn)行防范，再告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的黑客行為與小偷偷東西的行為相似，最后向?qū)W生講解黑客行為的一些方法，以此來講應(yīng)如何注重網(wǎng)絡(luò)安全。這樣整個(gè)教學(xué)過程有趣生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大大提高了課堂效率。所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。

三、教學(xué)內(nèi)容要精講多練

計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、圖文并茂，大部分內(nèi)容學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中應(yīng)起點(diǎn)撥、貫通的作用。教師應(yīng)多講解一些難懂的、易錯(cuò)的知識(shí)，以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，留更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)、操作，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。傳統(tǒng)的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方法從根本上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。因?yàn)閷W(xué)生只有通過動(dòng)手才能真正掌握知識(shí)，所以教師在授課過程中應(yīng)做到精講多練，留更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、理解，從而真正地掌握所學(xué)的知識(shí)。

四、充分利用各種教學(xué)設(shè)備和手段

計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用和教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法是密不可分的。計(jì)算機(jī)教師除了要利用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，還要充分利用各種多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地。教師應(yīng)通過自制一些教學(xué)課件和教學(xué)模型，將學(xué)生不易理解的知識(shí)形象地表示出來，以達(dá)到較好的效果。比如在講《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》時(shí)，我就做了很多生動(dòng)形象的課件，有PPT課件，也有一些Flash動(dòng)畫，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中所涉及的如IP地址、路由協(xié)議等一些難懂的知識(shí)用這些課件加以解釋。在講到綜合布線時(shí)，為了讓學(xué)生能了解綜合布線系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成，我又把教學(xué)的課堂放到了教學(xué)大樓，讓學(xué)生從一層看到六層，讓學(xué)生親自體驗(yàn)到綜合布線系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成。在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意與學(xué)生交流。教育學(xué)家通過調(diào)查說明，在人與人的交流過程中，肢體語言占55%，語氣語調(diào)占28%，而文字部分只占了17%。所以教師上課不能局限于文字表達(dá)，而要注重肢體語言和語氣語調(diào)的使用。

五、考核方法應(yīng)多樣化

檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能完全憑一次書面或上機(jī)考試來判定，這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。在整個(gè)北美地區(qū)，大學(xué)在錄取學(xué)生時(shí)都是以學(xué)生在高中階段平時(shí)的學(xué)習(xí)積分為標(biāo)準(zhǔn)的，而非國(guó)內(nèi)的高考制度。加拿大高校學(xué)生的考核就是以平時(shí)的考核為主。整個(gè)考核由出勤、參與程度、作業(yè)等組成。這樣就讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)直到學(xué)習(xí)結(jié)束都能積極地投入學(xué)習(xí)，而不是平時(shí)不學(xué)習(xí)，只靠最后的死記硬背等手段來通過考試。教師對(duì)考核應(yīng)作相應(yīng)的改變，除筆試外，還應(yīng)加大實(shí)踐考試的份量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核。因此，考核方法可分成兩個(gè)部分:筆試考核和實(shí)踐能力考核。筆試考核主要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和基本概念進(jìn)行考查。實(shí)踐能力考核可以分成基礎(chǔ)考核和能力考核兩種:實(shí)踐基礎(chǔ)考核主要考核學(xué)生的基本操作能力和對(duì)課程內(nèi)容的理解程度;實(shí)踐能力考核主要是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，以課程設(shè)計(jì)作為考核依據(jù)，根據(jù)學(xué)生對(duì)課題完成的程度、設(shè)計(jì)的效果和創(chuàng)造能力進(jìn)行評(píng)分。實(shí)踐能力考核是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的測(cè)驗(yàn)，這要求教師具有較高的專業(yè)設(shè)計(jì)技能和題目設(shè)計(jì)的方式及技巧。

總之，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)特殊的過程，在此過程中，計(jì)算機(jī)教師重視并充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用，那么師生的教學(xué)雙邊活動(dòng)將是愉快的、積極的，學(xué)生獲取知識(shí)的狀態(tài)也是最佳的。在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一些學(xué)生較感興趣的作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效果。