在高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略是獲得有效學(xué)習(xí)效果的重要因素。指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成自己的有效學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而提高英語課堂教學(xué)效果，是當(dāng)前英語教師面臨的新課題。

在教學(xué)過程中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況:有些學(xué)生在初中階段英語學(xué)得很好，中考成績(jī)也不錯(cuò)，可進(jìn)入高中之后，雖然學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)卻一路下滑。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們往往會(huì)對(duì)他(她)說:“你的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，你要調(diào)整你的學(xué)習(xí)方法?！笨稍鯓诱{(diào)整呢?教師往往說得很籠統(tǒng)，學(xué)生聽了之后，還是不能從根本上解決問題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自信心大減，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來越差。究其原因:一方面，初中是基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)一般以書本為主，學(xué)生只要上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，再加上適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和練習(xí)，就能取得理想的成績(jī)了。但進(jìn)入高中后，教材難度明顯增大，詞匯量明顯增加，如果還按過去的方法來教學(xué)，效果當(dāng)然不好。另一方面，教師們長(zhǎng)期以來一直只注重研究教法，而忽略了對(duì)學(xué)法的研究，只重視傳授知識(shí)而忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生遇到困難當(dāng)然就不知如何應(yīng)付了。

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“英語教學(xué)不僅僅是給學(xué)生灌輸知識(shí)，更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！备鶕?jù)這個(gè)指導(dǎo)思想，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)策略與大家共同探討。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目的的內(nèi)部動(dòng)力。一般來說，動(dòng)機(jī)越端正，學(xué)習(xí)要求越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)質(zhì)量就越高。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的本能的動(dòng)機(jī)。有興趣的學(xué)習(xí)不僅使人全神貫注地積極思考，甚至?xí)U寢忘食。而沒有興趣的學(xué)習(xí)，無疑是一種苦役。因此，我們一定要教育學(xué)生不僅要對(duì)學(xué)習(xí)的過程感興趣，更要對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果感興趣。因?yàn)?，高中的學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，有些內(nèi)容難免枯燥無味，且難度大，難有成就感。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果感興趣，才能克服困難，堅(jiān)持到底。即便如此，僅有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還必須端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，學(xué)生總是被動(dòng)地坐等知識(shí)，重知識(shí)的記憶而輕問題的思考，習(xí)慣于聽老師講解，習(xí)慣于背誦書本知識(shí)。這種傳統(tǒng)的方法顯然忽略了英語這門學(xué)科的特殊性，而不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求。因此，學(xué)生要變傳統(tǒng)的被動(dòng)的學(xué)習(xí)為現(xiàn)代的主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，即主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提和必要條件。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:(1)制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。確立自己學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)包括這門學(xué)科的最終目標(biāo)、年度目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo);近期目標(biāo)包括期中目標(biāo)、本月目標(biāo)、本周目標(biāo)或本單元目標(biāo)等。目標(biāo)的制定一定要符合自己的實(shí)際，不可過高，也不可過低。而一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，不僅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且有利于合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力，同時(shí)激勵(lì)自己積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。(2)養(yǎng)成課前自學(xué)(預(yù)習(xí))的習(xí)慣。預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，也是學(xué)習(xí)方法的問題。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難，引起思考，從而減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課的效果。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多。例如:利用拼讀規(guī)則和音標(biāo)學(xué)習(xí)生詞;預(yù)讀課文，了解大意，回答有關(guān)問題;找出難點(diǎn)并做上標(biāo)記;聽錄音，模仿跟讀;自學(xué)語法;做書后習(xí)題等。(3)養(yǎng)成專心聽課的良好習(xí)慣。聽課是學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)。聽課效率的高低往往直接影響學(xué)習(xí)的效果。聽課要做到:集中精力，聽懂老師的講解;做好課堂筆記;開動(dòng)腦筋，踴躍回答問題;積極參與課堂活動(dòng):對(duì)話、角色扮演、復(fù)述等;完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。(4)養(yǎng)成課后獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。課后作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)效果、防止遺忘的必要途徑。而對(duì)語言學(xué)習(xí)來說，作業(yè)還必須包括朗讀、記憶、背誦等口頭作業(yè)。(5)養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)與總結(jié)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)與總結(jié)包括:整理筆記、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、熟讀和背誦重要的詞句等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，還要掌握科學(xué)的方法，才能實(shí)現(xiàn)“苦干加巧干”，從而達(dá)到事半功倍的效果。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法包括:

(1)有選擇地吸收各種好的學(xué)習(xí)英語的方法。

現(xiàn)在社會(huì)上流行各種學(xué)習(xí)英語的方法，什么“逆向?qū)W習(xí)法”“李陽英語”“洋話連篇”等。對(duì)于這些，我們既不要盲目偏信，也不要一概排斥。可以找一找這些方法中值得我們借鑒的地方，然后加以利用。另外現(xiàn)在流行的一些新的學(xué)習(xí)理念，如“探究性學(xué)習(xí)”“研究性學(xué)習(xí)”“合作性學(xué)習(xí)”等都是專家研究出來的成功的學(xué)習(xí)方法，我們也要加以利用。有些傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)的方法，我們更應(yīng)批判地吸收，取其精華，取其糟粕?？傊瑹o論什么方法，只要有效就是好的學(xué)習(xí)方法。

(2)合理地利用教材。

教材是我們學(xué)習(xí)語言的范本。教材不僅內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活，富有時(shí)代氣息，更是對(duì)語言知識(shí)和技能做了系統(tǒng)的安排，循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，很適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律。

(3)正確地使用參考書和字典。

有些學(xué)生為了學(xué)好英語，買了許多參考書，仿佛參考書買得越多，英語就學(xué)得越好，結(jié)果時(shí)間花了不少，效果卻并不理想。筆者認(rèn)為，精選一兩本參考書有利于課堂的補(bǔ)充，解決一些疑難問題，但更多的時(shí)間還應(yīng)花在記憶、理解、閱讀、背誦上。關(guān)于字典的使用應(yīng)是:主要用在精讀上，用在查閱大綱詞匯上，對(duì)于這些詞的用法字典上要比課本上詳細(xì)得多，只有經(jīng)常查閱字典，才能對(duì)這些詞的用法，了如指掌，融會(huì)貫通。至于泛讀中遇到的生詞，只要可以通過上下文來猜測(cè)，只要不影響上下文的理解，可以不去理會(huì)。如果這個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)，可以查一查字典。

(4)有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀聽力訓(xùn)練。

有人說:“英語是讀出來的。”筆者認(rèn)為這句話有一定的道理。聽力是語言輸入的另一種有效途徑。聽力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。內(nèi)容包括:聽課文錄音、聽廣播英語、聽英語歌曲、聽原聲電影等。聽時(shí)注意力要集中在內(nèi)容上，而不是語言上。

(5)大膽地說和寫。

也有人說:“英語是說出來的。”說和寫是語言學(xué)習(xí)的“輸出”階段，是學(xué)習(xí)語言的最終目的。只有大膽地說和寫，才能檢驗(yàn)所學(xué)效果。說時(shí)不要怕犯錯(cuò)，也不要計(jì)較一些小錯(cuò)誤，盡量把想表達(dá)的意思表達(dá)出來，就可以了。說得越多，才會(huì)說得越好，錯(cuò)誤才會(huì)越少。寫與說相比，能夠做到更準(zhǔn)確地把握語言。但寫作必須有一定的語言知識(shí)為基礎(chǔ)，寫之前必須“胸有成竹”，必須背誦一些經(jīng)典、地道的句子，寫完了作適當(dāng)?shù)男薷?。學(xué)生只有經(jīng)常寫才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從而提高英語水平。

三、堅(jiān)持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度

古人云:“授人以魚，供一飯之需;教人以漁，則終生受用?！苯痰哪康脑谟诓唤獭Ｔ谟⒄Z教學(xué)中，授以正確的方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，也是邁出外語教學(xué)改革切實(shí)有力的一步。事實(shí)上每個(gè)人都在執(zhí)行著某種策略，而這個(gè)策略本身就是一個(gè)適應(yīng)體驗(yàn)、鞏固的過程。因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的問題有計(jì)劃、有步驟地發(fā)展改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略。然而，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，并不意味著就一定有很好的效果。必須承認(rèn)，學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動(dòng)，來不得半點(diǎn)虛假，也沒有任何捷徑可走。因此學(xué)生必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好迎接困難和挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有堅(jiān)持不懈地付出汗水和努力，只有從內(nèi)心里想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，各種學(xué)習(xí)策略才會(huì)有效。

此外，作為高中英語教師，要對(duì)整個(gè)班級(jí)有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，同時(shí)注意個(gè)體差異;要注意保護(hù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生形成適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，形成有效的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

(作者系哈爾濱師范大學(xué)2007級(jí)教育碩士)